最新幼儿园语言教研组工作
计划
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小班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，假如从这时帮助幼儿逐步培养参加语言活动的爱好及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。
一、研究的目标:
1.教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴
交流
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，体验语言交流的乐趣。
.以故事为载体，探索教学活动的设计与组织。
二、研究成员:jgzyw、1037、郭桥没
三、研究措施:
1.思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。
1)以故事教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。
)开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的困惑问题;
)一课多上，关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时，关注教师个体的发展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带
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教的老师得到最实际的指导和帮助。
)教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪调整现状的
方法
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帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。
)教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干教师打下基础。
.整合资源，多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长。
1)充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源上风，实抓培养和检查，提升师徒带教的质量，促进青年教师迅速成长。
)全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。
)采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。
四、研究的步骤:
课题研究初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入展开。
第一阶段:预备阶段
成立教研组，总体
方案
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设计。
第二阶段:实施阶段
开展研究，积累经验。
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第三阶段:总结阶段
五、研究的预期成果:
1.我们将以
论文
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形式完成，促进幼儿语言能力快速提高,优化幼儿智能结构，使幼儿自信心、创造性、独立性得到良好的发展。
.以文字形式累积在研究过程中成功的语言教学方法和策略。
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