修改作文的标点符号

修改作文的标点符号 篇一:作文修改,标点和段落结构 (一)常规作文的修改内容 1、讲究外在美:文面书写的修改 首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。 第二，文面书写还要讲究行款 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。 另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，格式使用恰当。如:各种点号不能出现在一行开头;引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首;破折号和省略号占两个格，不断开;接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中;着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。 2、讲究内在美:立意、结构、语言的修改(1)(2)(3)(4) (5)(6)(7) 具体步骤方法如下: 一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。 二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。 三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。 (二)修改作文的几种常规方法 1、认真检查，一丝不苟:内在美的检查就需要这样做。 2、虚心求教，听取意见:“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。 3、自吟自诵，不顺则改:这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六;不顺，则删。 四、总结: 写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记， 多写，多改，才能有所提高。然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢, 作文中的句子是通顺的 句子只有通顺时，才能明确地表达出你的意思。但是，说这个句子是通顺的有什么标准呢, 首先，句子的意思要完整。句子的完整是指句子中的成分齐全，写出来后大家都能明白你所要表达的意思。这里句子的成分是指主语:“谁”，谓语:“做”或者“怎么样”，宾语:“什么”。它所表达的意思才是完整的。 其次，还要注意词与词的搭配。如果说句子的成分都齐全了，就认为它是个好句子也是错误的。因为这里还有一个词语的搭配问题。词语的搭配是有一定规则的，如果词语搭配不遵守规则，所写的句子就不会通顺。 最后，要注意避免句子的前后矛盾。句子矛盾是说前面的某个词与后面的某个词的意思刚好相反，或这两个词所表达的两种情形不可能同时存在。 要正确运用关联词 运用关联词语写句子，一定要使关联词与前后两个分句之间的关系吻合，表示并列关系的关联词语主要有:一方面„„一方面„„，既„„又„„，又„„又„„。 表示因果关系的关联词语主要有:既然„„就„„，由于„„因而„„，因为„„所以„„，因此等。 表示递进关系的关联词语主要有:不但„„而且(还)„„，不仅„„而且(还)„„。 表示条件关系的关联词语主要有:只有„„才„„，只要„„就„„，无论„„都„„，不管„„总„„。 表示转折关系的关联词主要有:虽然„„但是„„，尽管„„还是(但是)„„，却，可是等。 表示假设关系的关联词语主要有:是„„还是„„，不是„„就是„„，或者„„或者„„。 要学会恰当地运用关联词语，才能使文章更加通畅，文辞更加优美。 句子要有表现力 句子的表现力主要体现在生动、形象上，“生动”是比“准确”更高一级的训练。要达到“生动”，就是让读者仿佛看见那个人在说在笑，看见那件事在发展变化，看见那处景在光芒四射。怎样让你所写的一切都活生生地出现在眼前呢,可以参考以下几点。 第一，恰当地运用一些修辞手法。 第二，运用感觉器官。将视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官都调动起来。 如“把板栗果肉放进嘴里生吃，一嚼，就发出?咯咯?的清脆响声，嘴里甜滋滋的”这句话就将听觉都味觉运用起来，使句子更生动、形象了。 第三，根据语境可以适当地添上一些修饰语。例如:天气很热。只是一个“热”字，就谈不上“生动”。而如果你把热天的种种景 象全搬上来，写一写狗怎么热得吐舌头，柳条怎么无边地下垂，柏油路像化了似的，墙壁怎么烫手，阳光怎么耀眼„„把这些景象都写出来，写得细致入微，那么这幅“热天图”就十分生动了。 标点符号的用法(1) 句号 向人们叙述说明一件事或一个问题时，一个意思表达完了，便可以用句号表示停顿，可以是一句话，也可以是两句以上的话。例如: 我们小孩子也有自己的天地，几个小毛头常常结伴到附近的池塘边捉蛐蛐儿、找泥鳅。 逗号 逗号表示一句话中间的停顿。 (一)句子主语(复杂的短语做主语)较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如: 1.这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 2.他，就是我们的班主任刘老师。 (二)句子谓语是主谓短语，主语前面有时要停顿，就用逗号。例如: 这样八股，鲁迅早就反对过了。 (三)句子宾语较长时，前面用逗号。例如: 我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 (四)状语在句首，状语之后用逗号。例如: 眨眼间，四大堆草已经准备好了～ (五)用在倒装句子成分之间。例如: ,.出来吧，你们～(主谓倒装) ,.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。(定语后置) ,.我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置) (六)用在并列词组之间。例如: ,.桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。 ,.铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。(因并列的各个成分有的较长，停顿大) ,.水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。(因各项之间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层次，顿号用来表示同一层次中各个成分的并列) (七)用在关联词之后。例如: 他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。 (八)句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把它们和别的成分隔开。例如: 1.老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。(同位语) 2.什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。(插入语) 分号 巧妙使用分号，以增强文章气势。 我们平常多用逗号、句号，较少注意分号的使用。而且，辞书上只把分号的作用定性为“表示一句话中间并列分句之间的停顿”，其实，在具体语境中，选择恰当时机精巧地运用分号，还会增强文章气势。 让我们看一段延安作家刘成章的《安塞腰鼓》中的描写片段，体会大作家使用分号的技巧。 看～ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了～百十个斜背腰鼓的后生，如百十块强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的 脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓～ 巧妙运用这种分号句式描景绘情，还能增强文章的表现力，《漓江山水》在这方面做了一个样板:我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色泽明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 一幅漓江山水图画用了两组分号句式来表现，既状其形，又绘其神，是不是更真切可感、更壮丽了呢, 段落是由若干个句子围绕一个中心，按照一定的顺序组成的，是文章的组成部分。 段落的结构 一段话往往由几句话组成。我们在写一段话时，要围绕中心按顺序、分层次把句子组织起来。这种组织句子的顺序和层次，就是段的结构。 段的结构基本上与句群相同，大致可分为四种:连续结构、并列结构、总分结构和总叙结构。 连续结构 即按照先后顺序，一个句群连着一个句群地写出连续的动作或连续发生的事情。根据表现内容的不同，可以按时间的先后顺序、空间变换的顺序，或事情发展的顺序来写。例如: 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 这段话具体描写了日出的过程:太阳先是露出没有亮光的小半 边脸，然后一纵一纵地向上升，最后完全跳出海面，发出夺目的亮光。这段话是按照太阳变化的顺序，即事情的发展顺序写的。 并列结构 即在一段话中同时叙述同种类型的几个事物、几种情况，或者是叙述、说明同一事物的几个方面，它们之间是并列关系。例如: 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。海参到处都是，在海底上懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 这段话写了三部分内容，海底的岩石上有各种各样的珊瑚;海参到处都是;大龙虾很威武。这三部分内容之间存在着并列关系。作者这样写，是为了集中表现西沙群岛的海底物产丰富。 总分结构 总分结构段由总述和分述两部分组成。如果在并列结构段的段首加上一个总起句，或在段尾加上一个总结句，就变成了总分结构段。 写总分结构段要注意:总起句或者总结句是全段的中心思想，其他内容都要围绕这个中心意思来写。又如《古运河》: 碧蓝明净的古运河，像一匹美丽的蓝缎，终年不息，缓缓流淌着。白天，河上帆影点点，汽笛声声，船来船往，交织着一片沸腾和繁忙。入夜，河面银波粼粼，映着满天星斗，细浪轻轻舔着岩石，又仿佛在娓娓地讲述着古老的故事„„ 这段话中，第一句总写古运河。第二句话和第三句话是分写: 前者写了白天时古运河上的景象;后者写了夜晚时古运河的景象。 总分结构段还有另一种形式，即先总起，后分述，再总结。例如: 花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过 的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 这段话有三层意思:第一层是一个总起句，说养的花没有奇花异草;第二层分数，分别讲了珍贵的花草不容易养活，北京的气候不适合养花，“我”没有养好花的本事;第三层是总结，讲“我”只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 总叙结构 总叙结构段也由两部分组成，其中一部分与总分结构相同，也是总述;玲、另一部分与总分结构段不同，不是分述，而是对总述部分的具体描述。例如: 1、动物进入冬眠，提问下降，以适应周围的气温，其他的生理机能也一同减弱。举例来说，一只清醒的刺猬每分钟呼吸约50次，在冬眠的时候至多呼吸8次，有时只呼吸1次，甚至一连几分钟都不呼吸。一只清醒的刺猬每分钟心跳200次，冬眠的时候减少到20次。 2、叶小沫引我到客厅，也老先生已在门斗等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我年龄，笑着讲了句:“你和小沫同龄呀～”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。 与总分结构一样，总叙结构也有另一种形式，即先总起，再具体叙述，后总结。例如: 说起地道战，简直是个奇迹。在广阔的平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。我们就从地道里钻出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 篇二:小学作文修改符号 标点符号 口诀 小学生乘法口诀表下载关于乘法口诀表的题目党史口诀下载一建市政口诀下载健身气功八段锦功法口诀下载 1、标点符号很重要，书写文章少不了。一句说完用句号，一句没完用逗号。对话引用加引号，提示下文用冒号。并列词语用顿号，并列句子用分号。提出问题用问号，喜怒哀乐感叹号。有些句子要省掉，需要加上省略号。书文名称要标明，前后加上书名号。 2、一句话说完，画个小圆圈(句号);中间要停顿，圆点下带尖(逗号);并列词语间，点个瓜子点(顿号);并列分句间，圆点加逗点(分号);引用原话前，上下两圆点(冒号);疑虑与发问， 耳朵坠耳环(问号);命令或感叹，滴水下屋檐(叹号);引用特殊词，蝌蚪上下弯(双引号);当中要解释，两头各半弦(单引号);转折或注解，直线写后边(破折号);意思说不完，六点紧相连(省略号);特别重要处，字下加圆点(着重号);以上12句，同学要记全。 3、引文特殊词，蝌蚪上下窜(双引号)。意思没说完，六点紧相连(省略号)。文中需注释，两头各半弦(括号)。书报与篇名，牛弓套两边(书名号)。转折或解释，一横在后面(破折号)。特别重要处，字下加圆点(着重号)。书名篇名间，也要加圆点(间隔号)。如果话说完，后面加圆圈(句号)。疑问或发问，耳朵吊耳环(问号)。句中要停顿，蝌蚪后面添(逗号)。词语如并列，中间瓜子点(顿号)。命令与欢呼，滴水下屋檐(感叹号)。并列句子间，逗点托圆点(分号)。相关两件事，一横放中间(连接号)。所引原话前，加上双圆点(冒号)。理解这首歌，标点并不难。 小学作文修改符号 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号:文字前移或顶格。、以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。 另外: 1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要 分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>路剑坏诙嫌糜诟丛蠖挝淖郑疟暝谝焉静课坏乃慕恰?/p> 7(离空号:## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。 连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。 9(空行号:,、, 篇三:2014病句、作文修改符号及作用 病句修改的符号、作用 修改病句的符号有下列几种:,(删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词。 一、修改病句、作文的符号 二、各种符号的作用 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段， 提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号:文字前移或顶格。