平行透视和成角透视
初一美术
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第二单元
多彩的学习生活(造型?表现)
第二课时
授课对象:初一年级学生
课 型:造型?表现
课 时:一课时
教学目标:
、 通过在校园中游览和选择具有美感特征的校景，能够表述出自己的审美感受。 1
2、 通过取景框的使用、小组的合作研究，能分析出平行透视和成角透视在景物空间中的基本变化规
律。
3、 能感受透视现象在表现景物空间中的美感效能，并能与他人进行交流。 教学重点:
通过取景框、小组研究，分析出凭行透视和成角透视的基本变化规律。 教学难点:
“视平线”、“地平线”、“消失点”的理解和应用。
教学方式:
列出学习主题 分组实践 小组研究 总结交流 教学准备:
1、学生分成8组，每组6~8人，组长领取“记录表”，安排记录员(即交流代表)。 2、学生:
教材
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，课前自制的取景框，画纸，水笔，画笔。
、教师:石膏正方体、长方体或纸盒等立方体物品建筑物图片(包括校景图片)，实物投影仪一台，3
电视机一台。学习记录评价卡一份。
教学过程:
组织教学:
教师活动 学生活动
一、引导阶段:
带领学生在校园中进行取景。引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同的角度观察校园建筑物
所得的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和
建筑物，提示选择最佳构图的方法。
二、发展阶段:
鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生，
写生过程中指导学生确定最佳构图、对象主次的区别表现以及对物象繁简的必要取舍。 三、收拾与整理:
在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。 四、课后拓展:
学生留意观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆
进行写生表现。
活动三
课题 在校园中健康成长
学习领域 造型*表现
课时 2课时
教学目标:
1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。 3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。 活动安排:
选材与构思:
1、选择什么样的学习生活作为表现题材,
2、想要表现什么样的意义和主题,
讨论与交流:
1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图。
2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发,
表现与绘制:
、采用什么样的构图最能表现自己的构思, 1
2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果,
教学过程:
1、课前准备:
教师准备教具:校园活动场景照片一组;以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干;同一课题的学生作业若干。
学准备教具:平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材;根据自己采用的画种，准备的所需的工具材料。
2、 课堂教学:
(1) 引导阶段:
A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。
B 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等
资料
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作为构思的参考。
C 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践。
2)发展阶段: (
A 将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。
B 根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等，进行绘制。
C 创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。
D要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。
E教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。
(3)收拾与整理:
作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。
整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁。交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。
3、 课后拓展:
(1)课后可让学生进一步审视自己的作业，找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题，看看会出现什么不同的效果。
(2) 进一步选取新的创作主题，从另一个角度表现校园学习生活。
(3) 尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中。
(4) 以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业，组织参观与评述活动。
教学评价:
1、是否表现出自己的创作意图和主题。
2、采用的方法和手段是否适于主题的表现。
3、创作过程中是否正确运用了以往所学的透视、人体比例等知识的技能。
4、在创作活动中能否与同学愉快地交流与合作。
相关教学研究课题:
1、学生生活经验与中学生绘画创作教学。 2、对学生绘画创作进行选材指导的研究。
3、拓展思维领域，启发学生的构思联想，进行绘画创作教学。 4、关于“双基”与中学生绘画创作教学关系的研究。
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