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小学语文生本教育课堂教学研讨课听课心得.doc

小学语文生本教育课堂教学研讨课听课心得

_小争小吵小任性_
2017-12-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学语文生本教育课堂教学研讨课听课心得doc》,可适用于求职/职场领域

小学语文生本教育课堂教学研讨课听课心得淄川区般阳路小学陈冰华月日上午我有幸参加了全区小学语文生本教育课堂教学研讨活动观摩学习了北关小学、开发区中心小学和师专附小的位教师的生本教育课堂并聆听了三位老师的点评及任科长对生本教育的一些看法。半天的学习使我大开眼界什么是生本教育怎样进行生本教育课堂让我对此有了进一步的领悟。前段时间对于郭思乐教授提出的生本教育也只是理论上的接触。这次听了这三节观摩课后对于生本教育的基本理念一切为了学生的价值观高度尊重学生的伦理观全面依靠学生的行为观让我由理论到实践有了一个更新的认识。在这三节课中生本教育理念都有不同程度的体现。特别是王姿老师的课有效地落实了这一理念所以我感觉生本教育课堂上学生是快乐的老师是幸福的。听课中我感触颇深的有以下两点:一、师生的角色转换了学生成了课堂的主人和教学活动的主持人而教师只是课堂上的引领者、协调者、激励者、服务者。传统的教学课堂中教师是主角学生是配角教师占主导地位驾驭整个课堂。而生本教育课堂则是学生唱主角学生是课堂的主人他们自主、合作、探究、交流的学习方式几乎占领了课堂三分之二的时间而老师则是课堂的引领者课堂环节的暗示者、学生探究交流时的激励者。课堂留给老师的仅有分钟。小组合作中教师要积极参与学生的讨论对学生提出的问题及时发表有针对性的意见同时对学生有创造性的建议要给予鼓励让学生永远充满对知识探求的欲望永远具有解决问题的成就感。因而老师们必须更加正确的引领、耐心的旁听、巧妙的暗示、适时的点拨做好服务性工作。如王姿老师在执教《生命桥》一课时“课前早知道”环节中她让学生介绍自己搜集的有关羚羊的资料(学生还将资料做成了幻灯片)。我私以为这可以看成是传统教学模式的情境导入这一部分往往是由我们老师来完成的现在学生变成了老师主持课堂大局恰似节目主持人。二、学生学习的方式变了课上的被动学习变成了课前的自主探究和课上的合作交流。前置性作业中老师把这节课需要学生们准备哪些方面的资料学生们需要解决哪几个有价值的问题提前告知学生。这样学生在课前预习中把每节课的重点问题通过自学提前做到了心中有数课堂上又何愁他们无话可说呢,如初读课文环节中认读生字词、标出段落序号、自己读懂了什么、还有哪些疑问等学生在课前就已完成这样就可留出大量的时间让学生在课堂上讨论、交流发表自己的见解。但在生本教学中老师并不是无所事事。对于前置性作业中这节课需要学生们准备哪些方面的资料学生们需要解决哪几个有价值的问题这些都需要老师们课前精心思考。为此我们老师这个配角责任重大。这三节课中由于教师引领正确点拨恰当激励有效学生在读中进一步深化了感悟在听中思考、评价、补充进一步升华了情感。课上他们激情飞扬思维清晰语路宽广语言得以发展。另外学生们有了合作意识、探究精神学会了做人学会了处事„„这不正是生本的魅力激发学生的无限潜能达到润物无声的教育效果吗,

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