历史上的伟大哲学家：思想的肖像[教育]

历史上的伟大哲学家：思想的肖像[教育] 历史上的伟大哲学家:思想的肖像 水 调 歌 头 陆莹 一、背景与意义分析 苏教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第七单元，选取了六首脍炙人口的古诗词。其中苏轼的《水调歌头》更是家喻户晓。这首中秋咏月兼怀亲的抒情之作，是中秋词中最为著名的一首。诗人用浪漫的想像及蕴涵人生哲理的语言将我们引领到千年前的佳节之中。“但愿人长久，千里共婵娟”这一千古名句不仅对人间、天上、从古到今作了极有哲理性的高度概括，而且也寄托了对将来的希望，旷达、乐观的情怀跃然纸上。此单元对于学生而言，主要是理解古诗词的内容和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情，学习欣赏优美精彩的诗句，熟读背诵。力求让学生能品味诗中的哲理，回味诗中丰富而迷人的想像。从而能达到欣赏古诗的境界。 学习与导学目标 (一)、知识积累与疏导:词牌名及写作背景，词优美的语言及词的基本知识。认知率达100%。 (二)、技能掌握与指导:欣赏词及朗读词的技能。利用率达100%。 (三)、智 能提高与训导: 通过共同欣赏，共同点评，发疑解疑，学生互相提问、答疑，发 展智能。加强合作交流意识、提高合作能力，发展生生互助的协同合作。互动率达100%。 (四)、情意修炼与开导:品味词优美简洁的语言，感悟作者在词中表达的矛盾心理及乐观情怀。投入率达100%。 (五)、观念确认与引导:政治上不得意，心情抑郁寡欢，但并未因此而幻想超脱尘世，热爱人间的现实生活，体现了一种旷达、乐观的情怀。认同率达100%。 (教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同及合为一体的。) 三、障碍与生成关注 对词这种体裁的感性认识不够，作者想像的境界不容易领会，蕴涵人生哲理的佳句不能完全理解，课堂教学中容易出现目标偏离。 四、学程与导程活动 (一)“咏月”导入场景 由“咏月”的古诗句谈起，请学生拿出提前找到的咏月名句，互相交流，互相品味。从而引出中秋咏月佳作:苏轼的词《水调歌头》。 让学生提前查找资料，不仅培养了他们自主学习的能力，而且也给了学生自我思考的空间，发挥了学生学习的主动性。同学交流中让他们能成为合作伙伴，最大程度地分享资料。) (二)“聆听”营造情景 由交流古诗词入手过渡到苏轼的《水调歌头》，教师放配乐朗诵， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生闭上双眼，静心联想当时的情景，想像着诗人在中秋节时面对一轮明月，心中复杂而深沉的情感。然后请学生描述此情此景。 (这是教者首先让学生自主、自动地学习，然后进入教学情景场的想像，用语言描述当时的情形，将直观形象与思维体验结合了起来，学生不知不觉中就从平常状态进入了教学情境场。) (三)“初读”进入情境 1、学生轻声读课文，划出不识的生字词，了解课文内容。 2、请学生结合注释讲讲词的含义。 3、了解景中人，景中物及景中情。 (这是教学问题场和教学情景场的层叠。在教学活动场中，通过师生、生生对话，给学生相互交流的机会，利用生活实践建立个体意境场。) (四)“再读”建立意境 1、学生用自己喜爱的方式朗诵本首词，体会词的意境。 2、如果请学生自拍MTV，那你这个导演将拍摄怎样的场景，又有哪些情节,学生先独立构思，然后畅所欲言。选出描述最佳者即设计最为成功者，师生一起讨论分析。 (进一步给学生自主学习的机会，让学生将自己的理解融入词中，充分发挥他们的创造性。通过交流培养同学之间的竞争团结观念，将协同合作的理念落入实处，发掘合作的巨大潜力。同时，由于学生自身思维的差异性又使得个体意向场能初步建立。) (五)“三读”形成意向 (给一定时间，让学生假定自己就是当时当地的作者，将感情投入词中，表演诗歌朗诵。同学们自评效果并互相分析得失，评出最生动真切者，给予奖励。此时，学生已由单纯地解释词义升华到与作者同呼吸的高度，背诵也就成了自然而然的事。 (作为现代人，与苏轼已远离几个世纪，两者之间容易缺乏联系。但若让学生自发地投入到词的境界中，就能较容易地与作者产生共鸣进达到理解诗词内涵的目的。这也充分体现了学生自主学习的理念，符合新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求。同时，学生在活动过程中个体意向场将进一步加强。) 五、练习与拓展选题 将此词进行扩写，可以加以合理的想像，注意对情景加以细致的描写。(字数不少于300字) 课后学生可进入网络查阅历代文人墨客描写月亮的词诗、文章，并互相交流。 学生在丰富的想像之中必定能引起思想的火花，认识与体验也必定更深一步，此时让他们将心中的所想结合文章抒写下来，一定能产生不凡的效果。 六(笔记与板书提纲 水调歌头 苏轼 矛盾心理 想像 哲理 乐观情怀 七(个别分重点辅导 八(反思与点评 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 (一)实验课的过程回顾 1、通过对于新课程标准的学习以及聆听了校内领导及专家的报告，我对于新课程改革有了更深的认识。在自己的尝试之下，发现除了有失败的教训之外亦有成功的小花，在此进行反思、总结。 2、由于古诗词的特殊性，学生不易领会其中深刻的内涵，所以讲课时着重于让学生理解意境。所以我首先让学生在朗读中体味诗词的意境。 3、古语“授人以鱼，不如授人以渔”强调学习方法、学习策略，在我们今天教学中也有积极的意义。所以我们应先教给学生知识，在掌握知识的基础上及过程中形成能力。我们在前四册课本中已学过词并了解了词的特征，所以学生已在课前具备了初步知识。此类的内容便不在重复。古诗词的颂读特征让我觉得只有在朗读中学生才能逐渐融入其中。因此朗诵便成了第一步，但这仅是一个初步了解的过程，所以我采取让学生发挥联想的方法，争取让他们通过自己的空间想像及思想感情完成与苏轼情感上的交流。若学生能时时刻刻运用自己的大脑进行思考，那么第二阶段授人以渔也就逐步完成了。最后，进一步联想，让学生将思维中的图像转化为抽象的文字符号。学生的创造意识也被调动了起来。主动地学习并且快乐地学习都将为下一堂课打下良好的基础。 4、生生互助，师生互动也是不可缺少的环节，因此在每个部分的后面均设置交流一项。以充分发挥协同合作的精神理念，也将同学之间的个体意识推向极至。当然，这美好的构想在实践时仍暴露了不少问题。 (二)对几个问题的反思与探讨 1、关于重视学生的发展。新课程的课堂教学评价，要体现促进学生 发展这一基本理念，这一理念首先体现在教学目标上，即要按课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。 2、关于教师自身素质的培养。作为学生引导者，教师必须不断地丰富及完善自身条件。知识上要进一步扩大其储量，对于本学科也应多作研究工作，以求不再仅是一个教书匠，而立志成为一名新型的教学研究能力。自身的知识要从广度、深度两方面进行强化。道德品质的净化也是不可忽视的一方面。由于教师的思想品德而影响一批人的事例证明了为师首先必须先正身。所谓“学高为师，身正为范”二者必须紧密结合，缺一不可。 (三)对于改变学习方式的几点认识 通过实验课的实践，我对于改革学习方式的认识也逐步加深，总结了以下几点: 1、强调情感的激发。“情感”是课堂教学的催剂。情感一般体现为教师情感及学生情感。学生的情感总是在教师情感的感染下逐渐萌发，进而迸发出对教师的爱以及对真理及科学的追求，所以在备课时一定要考虑如何用自己的激情去激发学生学习的热情。让学生充满自信与激情地学习。 2、强调生活的联系。长期以来，我们对于学生解题技巧的训练比较重视。这种“根深蒂固”的思想却可能获得“骄人的成绩”，但学生的实际运用能力却不能提高，甚至倒退。新课程标准的出台让我们意识到联系生活的重要性及必要性。所以在课堂中适当地联系实际，发挥学生的动脑能力，挖掘他们的创新能力，提高学生处理联系生活题目的能力。教育是离不开生活，离不开实践的，更离不开孩子们五彩的大脑思维。 3、强调合作式的学习。合作学习能令学生有更高的成就和更深的记忆。他们通过合作能更深入地理解文章;更多地完成学习任务;更高层次地进行推理;更能从不同角度分析问题。在课堂教学中，合作学习的实践有突出的经验，能令课堂教学充溢活力，焕发生气。这样一种教学策略也正是大力推广并正落实于实践的。 ***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.]***