诗歌鉴赏之人物形象 付霜

诗歌鉴赏之人物形象 付霜 ——鉴赏古代诗词中的人物形象 教学过程: 一、 导入: 中国是一个诗的国度，诗歌是中国文学上一颗璀璨的明珠，散发出耀眼的光芒。仅唐代就留存诗歌49403首，名篇佳作历久不衰。吟诵着李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，可知诗仙傲岸不羁的个性;读者陶潜的“久在樊笼里，复得返自然”可知五柳先生厌恶官场，热爱田园的情怀，这些人都给我们留下深刻的印象;但如何体其形，味其神，这节课，我们就来鉴赏诗歌中的人物形象。[第一张] [第二张]看下这节课的学习目标: 1、了解诗歌人物形象的内涵 2、学会鉴赏诗歌中人物形象的方法。 3、掌握鉴赏诗歌中人物形象的答MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714170293903_0思路。 二、 人物形象及方法 (1) [第三张] 我们要了解形象，首先了解一下什么是诗歌作品的形象, 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。艺术形象主要包括人物形象，事物形象，景物形象 因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨， 形象是必须要把握的 [第四张]请大家读下面两首诗:说说诗人写的什么,写的谁, 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人自我形象。可能出现游子形象，游子即诗人，诗化的自己。 长干曲 崔颢 君家何处住,妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。(诗歌所刻画的人物形象)一个住在横塘的姑娘，在泛舟时听到邻船一个男子的话音，于是天真无邪地问一下:你是不是和我同乡,诗中描绘船家少女的大胆和聪慧，憨厚如实的语言维妙维肖，非常可爱。柳宗元的《江雪》(千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪)，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。 [第五张](3)古诗词中的人物形象，一般包括两种: 一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法;当然也有许多不是用第一人 称写的，如李白的《静夜思》。 另一类是作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法(非作者本人)。 如果学生似懂非懂，在举例。如问君能有几多愁,恰似一江春 水向东流。自我形象 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。客观形象 (2) [第六张]现在大家对人物形象有一定的了解，高考对人物形象的考察非常 频繁，常见的提问方式1、这首诗塑造了怎样的人物形象, 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。 3、通过诗中的形象塑造， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了诗人怎样的情感, [第七张]那么我们如何正确分析古诗中的人物形象，【第八张】请看下面三首诗:请同学们任选一首自己喜欢的诗欣赏。齐读一遍 [第九张] 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷) 这首诗写于武则天万岁通天元年(696年)。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为 军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》 塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。 [第十张]总是忘记总结。方法一:知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特 别注意注释、题目等 ，做到合理联想。 [第十一张] 点绛唇 李清照 蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬[ chǎn]金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。 1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐;第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿;第三句写少女含羞躲避的情状;第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)。 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望 [第十二张]方法二:从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 [第十三张] 高冠谷口招郑鄠hù)(岑参) 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然:通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄠是个什么样的人物形象。 从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄠居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。 [第十四张]方法三:环境描写烘托人物形象, 理解这些景象所承载的思想感情。 [第十五张]总结三种方法。提出问题。学习了人物分析的方法，我们能否总结一下答题的思路。其实思路已经暗含在你们刚才的答案中，我们不妨回顾一下，稍作整理。[第十六张]登 一共三句话，第一句是什么是形象 [第十七张]点 分析诗中出现的具体景物的含义， [第十八张]通过分析人物形象的方法，我们也能总结出答题步骤 (1)步骤一:概括塑造了怎样的形象(特征 身份 ) (2)步骤二:结合诗句分析形象的基本特征(性格是如何展现的) (3)步骤三:指出塑造形象有什么意义 (作者的情感、理想、 追求、品性等) 四，高考链接 (2012安徽卷)最爱东山晴后雪 ? [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 [注] ?本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二.绝句》中的一首。 提问:请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分)答:这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。(步骤一)诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。(步骤二)从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人对东山雪景充满喜爱之情。(步骤三) 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。(步骤一) 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二) 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。(步骤三)回忆当年鹏程万里为了寻找建功立业的机会， 单 名单名单延期单出门单老板名单 枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现， 梦一醒不知身在何处,灰尘已经盖满了旧时出征的貂裘。胡人还 未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白地淌流。这一生谁能预 料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲～