人教版八年级物理《55探究串、并联电路的电流规律》新课标示范
教案
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作者:吉利三种 张雪芳 人教版九年级物理
15.5探究串、并联电路的电流规律
课 新 年 级 九年级 15.5探究串、并联电路的电流规律 课 型
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
授
1(学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 知识 2(会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规技能 律。 教 过程 在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和学 方法 科学探究的步骤。 目 情感态标 度 培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和 与价值成果共享的喜悦。
观
串并联电路的电流规律 教学重点
教学难点 让学生经历科学探究过程;尤其是实验
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的制定 学生分组实验用具:灯泡(2)、开关(1)、学生电源(干电池2节)、导线教学用具 若干
教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图
创设情境 引入新课
请同学们将桌上的两个灯泡、一个开关、
学生按电路图连接电 电源和导线按教材P49页图15.5-1连接电路。3
路。连接完成检查无误培养学生动手闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，
后闭合开关，观察灯泡操作能力。 电流的方向是怎样的呢,
的亮度。
学生回答:电流从电源
的正极出来，经过灯 合作探究
泡，流回电源的负极 一(探究串联电路中各点的电流有什么关系
1、提出问题
教师提出问题:流过A、B、C各点的电流
之间可能有什么关系,
2、猜想假设
学生思考问题，讨论整激发学生兴请同学们猜测并说明理由
理自己的猜想和理由。 趣，使学生动同学们的猜想哪个正确呢,需要我们用实
(即I、I、I的关系)。 脑思考，充分ABC验来验证。
可能: 发挥自己的能
I,I,I 力。 ABC
I,I,I ABC
„„
作者:吉利三种 张雪芳 人教版九年级物理
3、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验 学生小组讨论、交流、
请各小组利用所给的器材来设计实验步骤，设计实验方案并阐述让学生初步体测量的数据以及测量的方法等等，设计实验方案方案。有不同方案的小验科学探究的并且进行交流。 组提出本组的方案，其基本过程和思
它组的学生提出需要维程序，锻炼
改进的地方。 自主、合作、
(教师强调测量完成后换另外一组小灯泡) 探究的基本科
学素，
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
作者:吉利三种 张雪芳 人教版九年级物理
养，培养学生
必需的表达能
学生开始操作实验。按力，动手能力
照实验方案，明确每组和综合能力。
成员的职责，及分工又
合作，开展探究活动并 师引导学生归纳确定实验方案，强调电流表且及时记录实验数据， 的使用。 注意总结实验中遇见 4(进行实验 的困难和解决方法。 教师巡视指导 各小组根据实验数据， 讨论总结出实验结论。 5(数据分析 学生展开热烈讨论，结 结论 I I I ABC合自己动手过程总结 第一次 I,I,I ABC并交流接线、电流表的让学生体会反第二次 I,I,I ABC使用、影响实验数据的思，具有对完 因素等很有价值的东成的任务进行6(归纳总结 西 评估的意识，教师根据各小组总结的结论引导学生完善并了解评估的 规范的表述结论。 方法。 7(评估、交流。 二(探究并联电路中干路的电流和各支路的电流 有什么关系。 通过实验，我们发现多数同学的实验做得 最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝 贺～其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样 值得我们学习。
根据串联电路的电流关系的猜测和实验， 我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。
(重复以上七个教学程序) 培养总结意本课小结 识，养成对所
由学生自己总结这节课学到了什么 学内容及时巩
固、消化、梳
理的习惯。
作者:吉利三种 张雪芳 人教版九年级物理
课内练习:
课外作业:
1(有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，
那么通过每一只小灯泡的电流为 mA。
2(如图所示的串联电路，闭合开关时( )
A(通过A点的电流大于B点的电流
B(通过B点的电流大于C点的电流
C(通过A点的电流大于C 点的电流
D(通过A、B、C三点的电流相等
3(周末，小阳正在家中看电视，当他再打开电风扇时，电
课 路中的总电流将 (填“变大”或“不变”或“变小”)。
4(某同学将电流表接入右图所示电路的A、C两点时，电
堂 流表的示数分别为I=0.64A，I=0.38A，则通过灯L的电流为 A，通过灯AC1
L的电流为 A。 2
练 5(在探究并联电路中电流关系的实验中，测出A、B、C三
处的电流分别为I=0.5A，I=0.3A，I=0.2A，如图所示，在ABC
习 表格中记录数据后，下一步首先应该做的是( )。
A(整理器材，结束实验
B(换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
C(分析数据，得出结论
D(使用电流表的另一量程，再测出一组电流值
6(如图所示的电路中，三个电流表A、A、A的示数分别为123
I、I、I，它们的大小关系是( ) 123
A(I,I,IB(I,I,I123 123
C(I,I,ID(I,I,I 23 132
5.5 探究串、并联电路的电流规律
一(探究串联电路中电流规律 二(串联电路中电流规律
1(提出问题
板 2(猜想假设 结论 I I I ABC 3(设计实验 第一次 I,I,I ABC书 4 实验验证 第二次 I,I,I ABC 5(分析数据
设 6(归纳总结 三(并联电路中电流规律
7(反馈交流 结论 I I I ABC计 第一次 I,I,I ABC
第二次 I,I,I ABC
本堂课，我充分发挥学生学习的主动性，激发他们的参与热情，给每个学生以同教 样的参与机会，增强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到提高，学 一堂课完整地按预定
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
完成，也达到了预期目标。
反 学生在操作过程中还存在一些不足之处:
思 1、部分学生操作没能按要求去操作，导致电路接触不良，影响了实验效果。
2、部分学生连接好电路后，急于观察实验现象，没有进行必要的检查，就闭合
作者:吉利三种 张雪芳 人教版九年级物理 了开关，导致有短路现象的发生。
但是，我相信只要给学生更多的动手机会，学生的操作会更完美更美好。同时，我也会应课改的要求，日日充电，全面提升自己的综合能力，使教学过程焕发出更强的生命力。在教学实践和反思中，只有不断地更新教师的教学理念，不断地反思自己的教学行为，改进我们的教学方法，完善我们的教学策略，才能切实有效地提高物理教学的质量，使学生乐学、会学，在不断地探究活动过程中，培养学生的科学素质。
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