六年级作文我的小伙伴教案

我的小伙伴 执教 何丹林 指导 林振忠 【一】回忆导入——3分钟 孩子们，看，何老师这里有副图。【课件:沙地刺猹图】 他是谁,(少年闰土)是的，这就是鲁迅笔下的少年闰土，这副“看瓜刺猹”的精彩画面，这一动人的瞬间，鲁迅爷爷用他手中的笔【课件:第一段】 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了下来。下面，让我们再一次去欣赏欣赏，读一读吧。老师读白色的部分，你们读蓝色的部分。 【课件:海浪声，蝈蝈叫。】 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 孩子们，一个机智勇敢，个性鲜明的少年闰土形象跃然纸上，看，老师把这些词语【课件:捏，刺，标红】都标成了 1 红色，它们都是什么描写(动作描写)。【板书:贴:动作】人物的形象特点，除了可以通过动作描写来表现之外，还可以通过哪些描写来表现, 语言、神态、心理。 【板书:贴:神态、语言、心理??】 是的，这些内容地球人都知道，简单～ 【二】说话训练——7分钟 1、贪吃趣图 孩子们，年过半百的鲁迅爷爷，脑海里藏着这样一幅精彩的画面，而何老师的脑海中，也藏在许多精彩的画面，并且，何老师有个独特的嗜好，喜欢——偷拍～将一幅幅精彩的画面拍摄下来，(来，看一幅照片)【课件:贪吃图】这个孩子有什么特点,(贪吃)你从哪里看出来的, (他吃薯片时特别得陶醉，眼睛都闭起来了。)嗯，观察得真仔细，这是他的神态。 (左手，右手)说得不错，这些都是他的动作。 那么，如果这时候他自言自语几句，或者，给他配上画外音，会说些什么呢, (真好吃～哇塞～好吃极了～我全吃了，才不给你们吃呢～) 真是贪吃啊，难怪长得这么胖，这位同学啊，东西虽好吃，也要节制啊，吃不完的话，可以拿来 分给同学们嘛，我们班好些同学，可瘦得跟猴似的，与你 2 形成了鲜明的对比。 2、多图引导 孩子们，生活中，很多的小伙伴都有他们鲜明的个性特点和品质特点，我们常常能从一幅画面中，看到一个瞬间，想起一件事情。 大家看，【课件:勤奋图】在教室里，经常能够见到这样的镜头吧，这个男生在干嘛?【点】(做作业)，真是一个认真勤奋的孩子。 看，【课件:球场图】球场上，红衣球员身陷重围，却义无反顾地直扑篮下，他多么的——勇猛～ 再看这幅，【课件:调皮图】这孩子，一看就特别的——调皮。 以上的这些小伙伴，都有着鲜明的特点。 现在，还【点】留着一幅空白的画面，【课件:空白图】这一幅是属于你们的，由你们来填补。 何老师给你们十分钟时间，抓住小伙伴的某个鲜明特点，写一个精彩片段，记录那动人的瞬间，注意，要从动作、语言、神态等方面进行描写，开始吧。 【三】动笔写作——12分钟。(两位中等生) 学生写作，教师巡视。 1、画笑脸，(字美，工整。) 2、打红勾，(差生，用心。) 3、大拇哥，(中上，又快又多) 3 【四】集中评点——5分钟 1、优点与建议 好了，孩子们，现在集中过来。 作文纸上画了笑脸的请举手，你们的字写得很漂亮，卷面很整洁，何老师很高兴，笑了，给你们画上了笑脸。 作文纸上打了红钩的请举手，虽然你们的字数写得少了些，(差生)但也写得很用心，值得肯定，好好加油。 作文纸上画了大拇哥(手势)的请举手，你们写得是又快又多，而且还能用上平时积累的各种语言，了不起。 1)、【中等，不够精彩，学生念】 大拇哥们，让大家欣赏欣赏你们的佳作吧。来，这位大拇哥，有请。(生读) 他的作文有两个优点，【课件:优点】1、字写得美。2、能够从动作、语言、神态等方面进行描写。 另外，老师给他提个小小的建议，【课件:建议】片段中，对人物动作、语言、神态的描写，若能再具体一些，就更好了。 比如:在这动人的瞬间，他就只有这一个动作吗,(展开) 又如:他脸上表情有何变化呢,(展开) 再如:他可能还会说些什么,(展开) 这些如果都写出来了，文章是不是更加精彩了呢, 2)、【中等，不够精彩，学生念】 4 再请一位吧，大拇哥们，你们表现的时候到啦。(举手状) 其他同学认真听，一会儿说说他的优点，及你的建议。 谁来说, 优点是—— 建议是—— 看来，只有把人物的动作、语言、神态写详细，写具体【板书，红色粉笔】人物的特点【板书，红色粉笔】才能突显出来。 【五】修改作文——5分钟(一位改多生) 孩子们，好文章是改【课件:“改”字】出来的，现在，何老师给你们五分钟时间，对自己的作文进行修改，要求:把自己的作文读三遍，边读边补充修改，多想想人物的动作、语言、神态等，修改完后，如果还没有写完，可以继续往下写。 【切换到展台】 【六】二次评点——4分钟 好的，集中过来，修改了一处的请举手，修改了两处的请举手，修改三处以上的请举手。真会修改啊～来，请你把作文拿上来，展示一下，同学们看看，他是怎么修改的。 看到了吗,改得密密麻麻的，多吧。 来，把改后的作文，读给大家听听吧。(生读) 写得好吗,(好) 5 你来说说看，你最满意哪一处的修改,原先怎么写的,改后呢,(生说) 大家看，这样改一改，就把人物写得更具体了，人物的特点也就更突出了。 孩子们，有对人物的动作进行补充修改的请举手，有对神态进行修改的请举手，有对语言进行修改的请举手。 哇这么多的同学啊，真是太厉害了，来，给自己一点掌声。 【七】同桌互改——4分钟 孩子们，文章不厌百回改，看你想改不想改，不但可以自己改，同桌还能互相改，互帮互助，共同进步。 同桌互改时，也是用边读边改的方式，先要学会欣赏，寻找对方的优点，好的内容，可用波浪线划出，而后，给对方提个小小的建议，开始吧。 【切换到电脑】 【八】收尾总评——2分钟(一位优等生) 好了，孩子们，经过反复的修改，大家的文章一定更精彩了吧。 最后，请你们推荐一位写得最好的同学，大家一起欣赏欣赏他的佳作。听听，他的小伙伴有什么特点。 什么特点,你说, 正是因为他对小伙伴的动作、语言、神态等方面描写得十分具体，才让大家感受到了这位小伙伴的鲜明特点。 6 好的，孩子们，今天我们完成的，只是一个精彩片段，而我们作文的要求是——【课件:要求】 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 大家自由地读一读。 回去后，将作文补充完整，如果写得是两件事，不必全都详写，最能突出特点的，详写，只是辅助衬托的，略写。这样，便做到了有详有略，详略得当。 【板书:详略得当】 好的，下课。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 我的小伙伴 动作 具体 语言 特点 神态 详略得当 建议: 1、小伙伴，选 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，朋友，肝胆。 2、训练点，如何更厚实，目的是什么。 3、详略问题，是否带入少年闰土的内容。 准备工作:进班预备课。 1、三种符号，解释说明。 7 2、带红笔，或不同颜色的笔，修改时画波浪线。 3、可提前构思，抓住小伙伴什么特点，不会无物可写。 4、作文纸发放。 5、朗读训练，如何接，配合读。 6、发言要求，声音，姿态。 7、作文最好的学生，确定。 8、中等生，确定。 篇二:六年级第五单元作文我的小伙伴 我的小伙伴 在我小学六年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴……给我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。 陈哲有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。 陈哲的学习成绩很好，每次考试前几名肯定有他，其实他并不是特别聪明，学习成绩这么优秀，全凭“勤奋”二字。 那是一天的一个课间，我三下五除二把作业写完了交给了组长后就去找陈哲玩，飞快地跑到他的座位时，他的作业还没做完，我站在他的旁边轻轻推了推他就说:“陈哲，我们 8 出去快出去玩吧～回来再写吧，不着急。”我本以为他会放下手中的笔跟我去玩的，可他就像没听见似的还坐在那里丝毫没有动弹，心想:咦～怎么回事，在平日里他不是喜欢和我一起去玩的吗,今天怎么……“快走啊～陈哲，我们一起去玩啊～”我又大叫了一声，可他还是没理睬我，只是冲我摆摆手仍然埋头做他的作业，我只好在一旁等着他，一分钟、两分钟……五分钟，我等得不耐烦了，于是我把我的作业本从组长那里要了回来递到陈哲桌子上，说:“你快抄吧～抄完了我们一起玩呀～”他想都没想，毫不犹豫地把那本作业本推开了，一本正经地说:“你还是拿走吧～我自己会，我能行的～”我只好把作业本拿走，乖乖地在一旁等他，一直到他独立完成了作业才一起出去玩。 哎～他就是这样一个不写完作业就不会出去玩的“呆子”，一个有现成答案也不抄的“笨蛋”，如果他不是这样“笨”这样“傻”，也不会取得那么优异的成绩，一直是我们班上的尖子的。这也许就是我喜欢和他做朋友的原因吧～从他身上我学到了很多，他既是我小学生活的好伙伴，也是我人生道路上的一个小老师。 我的小伙伴——姗姗 姗姗——一个活泼开朗，多才多艺的女孩。 每天一早，她总是在镜子前，拿着她的小梳子，一丝不苟地梳个马尾辫，这时爸爸妈妈总会取笑她是个“小妖精”。哼， 9 “爱美之心人皆有之”嘛～看着镜子中她的脸白净净的，眼睛虽小点，但可有精神了，唯一美中不足的就是鼻子有点塌。人家都说嘴唇薄的人能说会道，一点没错，我她总把它用得恰到好处，在课堂，精彩的回答妙语连珠，为此老师常对她投来赞许的目光，爸爸妈妈也为她自豪。 她很爱笑，在任何时候她都能笑得开心，笑得痛快，笑得无所顾忌，由于她爽朗的大嗓门儿，所以的笑声没有别的女孩子银铃般清脆，真可谓笑得惊天动地。妈妈经常要她注意个人形象，小声一点，保持可爱小女生模样，可她总是控制不了，哈哈～弥勒佛也爱笑，有道是“大肚能容，容世间难容之事;慈颜常笑，笑尽人间可笑之人”，多好的对子啊～她就是一个笑口常开，满身豪气的女孩子。 说到这，你可别以为她是一个爱傻笑的女孩子，其实，她也有淑女的一面。琴棋书画，虽不是样样精通，但也可说都会点，最令她得意的是她的古筝和中国画。先说古筝，她从一年级开始学古筝，现在，她已经通过了7级的考级，明年，她将要参加十级的考级了～虽然这听起来很容易，很光荣，但在荣誉背后，全都凝聚着她的辛勤和汗水啊～再来说中国画，中国画是从幼儿园就开始学的，从初级到山水，再到工笔，她不知道付出了多少心血～通过她的努力，她获得了“龙人杯”全国少儿书画大赛的金奖和银奖……还有许多令她自豪的事，真是说也说不完。 10 她成绩优异，是班级里的班长，还是学校的大队长呢～但是，也有许多缺点，比如，十分粗心，很胆小……但是，她一定会努力改正他们，争取做得完美～ 一个活泼开朗，多才多艺的女孩——这就是姗姗。 我的小伙伴 长着一个大圆脑袋，一双大眼睛，头上还有一个“淘气疤”。他就是我的小伙伴吕丹阳。吕丹阳有很多的特点，先说那一点呢?就先说说他的倔强吧，他的倔强跟别人不一样。比如说做数学题，他做得很快，在他刚刚做完时，你说他做错了，他会和你开一场“辨论会”。我们时常争论得面红耳赤，互不相让，有时还拍起了桌子。如果他真的错了，仔细跟他一分析，他就承认自己错了。 他很坚强，一些小擦小碰是不会把他弄哭，弄急的。他学习上表现得很聪明，但一有其它突发事件，他常常不知怎样处里，看起来像热锅上的蚂蚁，急得团团转，。这大概是他年龄比我们同班的小伙伴小的原因吧。 他不但坚强，而且很幽默。 上次我们做值日时，一个同学给我扔抹布，不小心扔到了他头上，本以为他会生气，他却风趣的说:“您的飞机偏离了航线，掉下来了。现在又重新起飞啦!”说着，把抹布扔给我。他虽然有优点，但也有最大的缺点——马虎，有一次写数学卷子时，有一道题“小明的爸爸爸今年30岁，是小明的 11 5倍还多5岁，小明多少岁?”他把手举得高高，脸上露出一幅胜利的笑容。老师问“吕丹阳，小明多少岁?”吕丹阳答:“小明155岁。”全班哄堂大笑。连老师都乐了，“哪有儿子比爸爸大的呀!”我想:“他一定没有好好审题吧!”再看看吕丹阳，他红着脸，不知所措。 这就是丹阳，一个“小慧星”。但总也改不掉马虎这毛病，真没辙!淘课件网 我的小伙伴 在我认为，人的一生是有许多快乐的，而友情所带来的快乐占其中的四分之一。我有很多的朋友，但，和我感情最最真挚的，就是宇宇了。 她的脾气很好，但是也常常因为我的小气、影响团结而生气，你看，你看，她又再为我的“挑三拣四”而气愤不已了。“萱萱，你好象刚才并没有踩那根绳啊?”“文文，你刚刚似乎趁我们不注意，少点了一下呀?”我上气不接下气地说。这时，宇宇又来打圆场了:“没关系，没关系,她说着玩的，继续跳。”萱萱和文文的表情立刻缓和了许多。之后，她又转过脸来，像母亲教育孩子一样，谆谆教导我说:“梅夙，别这么斤斤计较，不就吃点亏吗?有什么大不了的。”我听后，点了点头。这就是我们跳绳时的情景 即使是再好的朋友，也会有闹矛盾的时候。这是我从自己的生活中总结出的一句“名言”。因为我经常为自己喜欢“超” 12 做作业的毛病与她吵架，但这个微不足道的问题终究会迎刃而解。你看，我们又吵起来了。“梅夙，你怎么又“超”做作业了，简直就是一位“超”女!”宇宇气呼呼地说。我又反唇相讥道:“关 你什么事，整天游手好闲，无所事事，唠唠叨叨，东管一下，西管一下，哼!”“哦，那你多能干，多漂亮!”“至少比你好!”“谁知道呀!”…… 我的小伙伴,让我明白了一个道理:真诚的朋友是带来快乐的天使! 我的小伙伴 她是一个善解人意、懂道理、样人心悦诚服的人 她有一张粉嘟嘟的脸，鼻梁下有一张小巧的嘴巴，别看她的嘴巴小，却能把你说的心服口服。这个人就是我的小伙伴张丽。 有一次下课后，我跑去交作业，一不小心把一位同学的文具盒摔坏了，我的脑子一下蒙了，这可怎么办?我可没有那么多钱赔啊!怎么办?向家长要吧，他们肯定不给;向同学要吧，也不好。到底该怎么办呢?无数的问号向我袭来。不但没有交成作业，还把同学的文具盒给摔了。我心里沮丧极了。上课时我心不在焉，只要有同学举手，我就一阵颤抖，怕他是要告诉老师我摔坏了别人的文具盒。 这一切，都被张丽看在眼里。下课后，张丽把我领到一个 13 没人的地方，问我怎么回事。我把事情从头到尾讲了一遍，她听了说:“你应该去给那位同学赔礼道歉，请他原谅你啊。”“我??????我不敢，万一他样我赔怎么办?再说了，不说他不会发现吗?”张丽的脸变得严肃，十分生气的对我说:“你怎么可以不诚实呢?摔坏了别人的东西。就应该赔礼道歉，可你却隐瞒事实。你应该诚实，不要撒谎。你想，你不承认错误，他发现了就会告诉别人，这样一来全班都不会信任你了。反之你去道歉，他可能还会原谅你，和你成为朋友。可你，却在这隐瞒事实!” 我脸一下子红了。回到教室，我诚恳的向那位同学道歉，那位同学也原谅了我，并和我成为了好朋友。 是是张丽样我又得到了一个新朋友，并得到了同学们的信任! 我的小伙伴 她乌黑的头发，一双弯似柳叶的眉毛下长着像溪水般的清澈的眼睛，总是神采奕奕，一张花瓣似的嘴，说起话来总不饶人，每当笑起来时，眼睛便似水中弯月，笑声向铃铛那样清脆，她是谁呢，她就是杨帆。 小帆虽然在成绩上说不上名列前茅，可是她从不会灰心丧气，对待学习总是那么一丝不句，从不半途而废。她不但学习刻苦，而且心灵手巧。 记得有一次，美术老师叫我们回家画一幅风景画，我和小 14 帆高兴极了。回到家后，我正在画画，忽然，门铃响了起来，我一打开门，原来是小帆，她说要跟我一起作画，于是我高兴地答应了。开始我们画得很好，可是到了后来我们就遇上了困难，我最怕遇上困难了，就说:“小帆，反正不是考试，何必这么认真呢，不如我们抄书上的吧，抄完了我们就可以去玩了。”小帆听了，说:“不行，这样我们也不会开心的，对不对,”我听了，低下了头。忽然小帆笑了起来，说:“虽然，我们不会画高楼大厦，可是我们可以画乡村风景啊。”我听了，高兴极了，于是又重新画了起来，不一会我们画完了又上了颜色，就把东西放回书包，然后高高兴兴地去玩了。 这就是我的小伙伴，听了她的故事，你想和她做好朋友吗, 我的小伙伴 我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的～她还是我们班的读书大王～ 记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到:“谁来说说这个成语的意思,”刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到:“张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语， 15 给大家背一背吧～张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。 张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。 那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说:“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少的钱。 同学们，张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人。 我的小伙伴 我有一个十分要好的小伙伴。我们是在松山小学里认识的，她叫刘羽婷。白润的皮肤，水灵灵的大眼睛，天真的笑容形成了她那可爱，美丽无瑕的脸。另外，她还很爱看书。 那次体育课，校园里一片欢声笑语，同学们相互追逐打闹，玩耍。只有刘羽婷一个人坐在台阶上看书。不仅是在体育课，而且即便是在家里，或是经过书店时，她都会看上一会儿书;听到同学有好看的书时，她也会想尽千方百计去找到那本书 16 来一饱眼福。 有一次，她听说我有一本作文书，里面的作文写得十分精彩。便来向我借:“那本作文书能借我看看吗,”她细声说道。“在家里呢。”我没好气地说。放学后，我回家时，她急忙追上来对我说:“那本作文书……”“好吧。”我无奈地说。“你到我家来看吧。”回到家后，我把书递给她，她就如饥似渴地打开书，专心致志地翻着一页又一页书…… 除了喜欢看书，刘羽婷还是一个全面发展的好学生。语文，数学，英语，都难不倒她，不过最突出的还是音乐。她的嗓音十分甜美，唱歌很动听。她也会乐器，弹古筝是她最拿手的。悠悠的乐曲让人听了心旷神怡。我常常说她:“你身上的音乐细胞太多了吧～”这就是我的小伙伴刘羽婷，一个酷爱看书，全面发展的好学生。 我的小伙伴 我的小伙伴叫小欣。她有一双忽闪忽闪的大眼睛，乌黑的头发在脑后扎成一个马尾巴，给人一种活泼可爱的感觉。 她爱学习和永不满足的精神令我佩服。那得从那件小事说起。那次段考，数学试卷中有一题应用题非常难，很少有人做得出来。这次考试小欣得98分，我得了94分。知道成绩后，我开心地拉着她的手，原地转了三圈后，说:“小欣，我得了94分～94分～好开心哦～对了，你得了98分对吧,哎哟～开心点嘛～”小欣“咯咯”地笑了起来，用手刮了一下 17 我的鼻子，说:“你呀，好像永远长不大似的。”说完，她顿了一下，继而闷闷地说:“不过我还是不明白为什么答案是那个数，我一定要弄明白～”说完，拉着我往教室里走，然后从书包时拿出草稿本，握起笔，在草稿本上写出一大串的数学开始推算，只见她一会儿抓耳挠腮;一会儿紧锁着眉头，笔杆轻轻地敲着大脑，仿佛要敲开智慧的大门;一会儿灿烂的笑容在她的脸上绽开，仿佛一朵怒放的鲜花。咦，这道题好像做过，想到这里，我激动地对小欣说:“小欣，这道题好像……好像在期中检测那张试卷里有～”小欣猛地抬起头，那双大眼睛亮了一下，脸上的表情由惊讶变成了欣喜，不过随后她又轻轻地摇了摇头:“不用了，我还是自己算吧，只追求答案而不懂得过程是没有用的。”最后，小欣想出了运算的方法，才甜甜地笑了。 我为有一个爱学习、永不满足的小伙伴而感到骄傲，我要向她学习～ 篇三:《我的小伙伴》作文教学设计 《我的小伙伴》作文教学设计 教学内容:《语文》六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 习作五。 教学目标: 1、用一两件事介绍小伙伴。学会组织材料,选择恰当的事例来突出人物特点。 2、学会按要求续写作文。 教学重点: 18 让学生懂得抓住人物语言、行动、神态描、写来表现人物，不仅 能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。 教学准备: 1、布置学生注意观察小伙伴的言行，并做好相应的记录。 2、准备一篇习作例文。 教学过程: 一、启发回忆,完成预作 1、口头介绍。在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。你最想把谁介绍给我们呢,你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深,按下列要求试说:你最想介绍的人是谁，简单描述其外貌;说说这人给你印象最深的两件事。(1)试说。(分小组，可以畅所欲言，自由交流，相互启发)(2)指名交流。(两三名即可) 2、明确要求:同学们都想把印象最深的那个人介绍给老师，但是由于时间关系，大家不可能一个一个作介绍，如果你们写下来，老师看了就知道了。但在动笔之前，请大家看清要求。出示:(1)写作对 象是谁,他有怎样的特点?(2)围绕他的特点，可以用什么事例来表现,(3)注意抓住人物的语言，动作，神态来表现人 19 物。 3、自由预作。(学生自主发挥,完成预作片段) 【设计意图】《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》要求“珍视学生个人的独特感受”。此环节，教师不作过多的解释，开门见山，用两三句话突出重点，充分尊重学生的意愿，尽量发挥其主动性。 二、顺水推舟，点拨指导 1、创设情境:老师发现每一位同学的预作写得都很精彩。有的用了一个特别新鲜的词;有的写了一个很生动的句子:有的同学的小伙伴，我们虽然没见过面，可读了他的作文就像亲眼看见了一样。这些都是同学们笔下开出来的“鲜花”。现在我们就来当“采花仙子”。可以从自己的作文中采,也可以从其他同学的作文中”采”,比一比哪 位“仙子”采的“花儿”又多又美。 2、交流。咱们一起来分享吧，你都“采”了什么“花”?并说明你的这朵“花”是从谁的习作里“采”的。 3、点拨指导。采取修改典型病例的方式。(1)启发谈话:现在老师手里有一篇习作(在预作中出现的,带有普遍性病例的短文)，老师看了不够满意，(出示习作幻灯片)请你们读一读，当一次小老师，看看这篇习作有哪些地方需要修改，行吗?(组织学生讨论，重点指导:?语言，行动，神态描写;?病句修改)(2)归纳写作中注意的主要问题:(3)师生共同修改。 【设计意图】“采花”一举意为发现每一个学生习作的闪光 20 点， 认可他们的劳动，给他们以信心;对预作中出现的普遍性问题进行针对性的指导，技巧上还是尊重学生的意愿，顺水推舟，改少就多，并通过此步骤渗透修改的办法，为下一步作好铺垫。 三、推波助澜，修改完善 1、寻找问题。刚才病例中的这几个问题，其实在不少习作中也有不同程度的存在，现在我们就来当一当啄木鸟，在自己或同桌或好友的习作中找“问题虫”，看谁找得多，找得准。 2、互相交流。你发现了多少条“问题虫”,应该怎么修改? 3、自改习作。好文章不是一挥而就的，而是改出来的，修改可以使习作锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗,再读自己的习作，修改并作个评价。 4、学生互评。用你的眼光来点评同桌的作文，写几点评价，相信你能做得具体细致。(教师巡视，参与评价) 5、修改完善。学生在多元评价的基础上，再次修改自己的作文，完成本次习作任务。 【设计意图】此环节设计使你的感受、我的建议、他的想法，在相互碰撞、相互补充、相互整合中产生良好的磁场效应，学生的思维便会闪现出智慧的火花。自评、互评、师评 21 相结合，体现了评价主体的多元性，给予肯定和激励，并且充分考虑到学生的差异,给予发展性评价。 篇四:人教版六年级上册 《习作五 我和小伙伴》教学设计 习作五 写小伙伴或者根据材料进行续写 教材分析与教学设想: 本次习作有两个角度，角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。该习作的指导可以同口语交际相联系，指导时首先要确定写谁(写作对象)，如同学、朋友、邻居等，其次是要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，可以集体评议选择哪些材料有助于突出人物的特点，然后指导学生把典型的事例写具体，尤其要抓住人物的语言、行动、神态等。 角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。教材提供了一段材料:“我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船??”这是学生进行合理想象的依据。教学中，教师首先要引导学生仔细研读所给的材料，确定文章所要反映的主题(如，表现朋友间的友谊)，然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的 22 人物和具体充实的故事内容。同时，注意在引导学生想象的过程中，渗透学法指导。 习作五 我的小伙伴 课时安排:一课时(本课时重点指导角度一:我的小伙伴) 教学目标: 1(过一两件事写出一位小伙伴的特点。 2(感受朋友间友谊的可贵，学会珍惜友谊。 教学重点和难点: 重点:选择典型材料有助于突出人物的特点。 难点:选择典型材料有助于突出人物的特点;抓住细节把事例写具体。 教学准备: 课件 读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。 作文草稿本。 教学时间:1课时 教学过程: 一、游戏导入 激发兴趣 1、游戏:你说我猜 2、师:上新课前，我们先来做个游戏:游戏的名字叫你说我猜 本单元我们围绕“抓住人物鲜明特点”进行片段仿写，下面我们就请同学读读你写的人物，让其他同学去猜猜，好吗, 23 指名两生读，其他同学猜，并说说你通过哪些描写猜出来的,(结合生的交流板书) 师小结:我们之所以一下能猜出他们，因为小作者抓住了他们的特点，这个特点不光体现在他们的外貌上，还有他们的性格特点呢。 二、审清题意 明确要求 1、出示本次习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的一两件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。 2、齐读要求。 3、指名审题:(出示)事件人物特点 生回答:内容是介绍自己的小伙伴，是写人的文章。 要写出小伙伴的特点。要用一两件事反映出小伙伴的特点。 板:小伙伴 特点事件 具体 突显特点 三、归纳方法 借鉴运用 1、导入 师:同学们，第五组课文围绕“走近鲁迅”的专题来安排学习，通过学习一个为自己想得少、为别人想得多，爱护、关心下一代、不怕挫折、不畏迫害的顽强斗争精神的鲁迅先生的逼真形象展现在了我们面前，那么作者都用了哪些写作方 24 法使人物的形象如此栩栩如生呢,请同学门打开书再来回顾一下吧～ 2、交流 (1)抓住外貌、动作、语言、神态、表情及“我”的感受描写刻画人物的方法。 (2)精选典型事例来突出人物性格特点。 (3)运用对比的写法来反映人物的性格特征。 板书设计: 特点事件 具体 突显特点 精选事例 抓住细节 性格、品质 外貌、语言、动作 爱好、特长 神态、心理 “我”的感受 3、师归纳，大屏幕出示歌谣 抓住细节、突显特点)并运用这些写法，一定能把写人的文章写好，我们来试试吧。 四、交流探讨 实践方法 过渡:同学们先独立思考，试列提纲，看你所选择的材料有助于突出人物的特点，自己先试试吧 (2)全班交流(注重选材，选择哪些材料有助于突出人物的特点) (3)拟定题目 25 1、结合“习作提纲”试打底稿 2、片段反馈交流 板书设计 习作五:我的小伙伴 特点事件 具体 突显品质精选事例 抓住细节 性格、品质 外貌、语言、动作 爱好、特长 神态、心理 “我”的感受 写什么: 1、通过一两件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点; 2、讲述经历的一两件事，赞扬小伙伴的美好心灵。 3、通过对往事的深情回忆，表达对儿时伙伴的思念之情。 4、讲述与小伙伴交往的一两件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊。 5、讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界。 怎么写 1、写好开头 开篇点题，表现对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。 2、中间部分 概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 26 简要评价人物形象 3、结尾 文末点题 照应开头 篇五:六年级第五单元作文我的小伙伴 我的小伙伴 在我小学六年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴……给我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。 陈哲有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。 陈哲的学习成绩很好，每次考试前几名肯定有他，其实他并不是特别聪明，学习成绩这么优秀，全凭“勤奋”二字。 那是一天的一个课间，我三下五除二把作业写完了交给了组长后就去找陈哲玩，飞快地跑到他的座位时，他的作业还没做完，我站在他的旁边轻轻推了推他就说:“陈哲，我们出去快出去玩吧～回来再写吧，不着急。”我本以为他会放下手中的笔跟我去玩的，可他就像没听见似的还坐在那里丝毫没有动弹，心想:咦～怎么回事，在平日里他 不是喜欢和我一起去玩的吗,今天怎么……“快走啊～陈 27 哲，我们一起去玩啊～”我又大叫了一声，可他还是没理睬我，只是冲我摆摆手仍然埋头做他的作业，我只好在一旁等着他，一分钟、两分钟……五分钟，我等得不耐烦了，于是我把我的作业本从组长那里要了回来递到陈哲桌子上，说:“你快抄吧～抄完了我们一起玩呀～”他想都没想，毫不犹豫地把那本作业本推开了，一本正经地说:“你还是拿走吧～我自己会，我能行的～”我只好把作业本拿走，乖乖地在一旁等他，一直到他独立完成了作业才一起出去玩。 哎～他就是这样一个不写完作业就不会出去玩的“呆子”，一个有现成答案也不抄的“笨蛋”，如果他不是这样“笨”这样“傻”，也不会取得那么优异的成绩，一直是我们班上的尖子。这也许就是我喜欢和他做朋友的原因吧～从他身上我学到了很多，他既是我小学生活的好伙伴，也是我人生道路上的一个小老师。 我的小伙伴——姗姗 姗姗——一个活泼开朗，多才多艺的女孩。 每天一早，她总是在镜子前，拿着她的小梳子，一丝不苟地梳个马尾辫，这时爸爸妈妈总会取笑她是个“小妖精”。哼，“爱美之心人皆有之”嘛～看着镜子中她的脸白净净的，眼睛虽小点，但可有精神了，唯一美中不足的就是鼻子有点塌。人家都说嘴唇薄的人能说会道，一点没错，我她总把它用得恰到好处，在课堂，精彩的回答妙语连珠，为此老师常对她 28 投来赞许的目光，爸爸妈妈也为她自豪。 她很爱笑，在任何时候她都能笑得开心，笑得痛快，笑得无所顾忌，由于她爽朗的大嗓门儿，所以的笑声没有别的女孩子银铃般清脆，真可谓笑得惊天动地。妈妈经常要她注意个人形象，小声一点，保持可爱小女生模样，可她总是控制不了，哈哈～弥勒佛也爱笑，有道是“大肚能容，容世间难容之事;慈颜常笑，笑尽人间可笑之人”，多好的对子啊～她就是一个笑口常开，满身豪气的女孩子。 说到这，你可别以为她是一个爱傻笑的女孩子，其实，她也有淑女的一面。 琴棋书画，虽不是样样精通，但也可说都会点，最令她得意的是她的古筝和中国画。先说古筝，她从一年级开始学古筝，现在，她已经通过了7级的考级，明年，她将要参加十级的考级了～虽然这听起来很容易，很光荣，但在荣誉背后，全都凝聚着她的辛勤和汗水啊～再来说中国画，中国画是从幼儿园就开始学的，从初级到山水，再到工笔，她不知道付出了多少心血～通过她的努力，她获得了“龙人杯”全国少儿书画大赛的金奖和银奖……还有许多令她自豪的事，真是说也说不完。 她成绩优异，是班级里的班长，还是学校的大队长呢～但是，也有许多缺点，比如，十分粗心，很胆小……但是，她一定会努力改正他们，争取做得完美～ 29 一个活泼开朗，多才多艺的女孩——这就是姗姗。 我的小伙伴 长着一个大圆脑袋，一双大眼睛，头上还有一个“淘气疤”。他就是我的小伙伴吕丹阳。 吕丹阳有很多的特点，先说那一点呢?就先说说他的倔强吧，他的倔强跟别人不一样。比如说做数学题，他做得很快，在他刚刚做完时，你说他做错了，他会和你开一场“辨论会”。我们时常争论得面红耳赤，互不相让，有时还拍起了桌子。如果他真的错了，仔细跟他一分析，他就承认自己错了。他很坚强，一些小擦小碰是不会把他弄哭，弄急的。他学习上表现得很聪明，但一有其它突发事件，他常常不知怎样处理，看起来像热锅上的蚂蚁，急得团团转，。这大概是他年龄比我们同班的小伙伴小的原因吧。 他不但坚强，而且很幽默。 上次我们做值日时，一个同学给我扔抹布，不小心扔到了他头上，本以为他会生气，他却风趣的说:“您的飞机偏离了航线，掉 30