小学科学怎样抬高讲台-
小学科学怎样抬高讲台
过程与
方法
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*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能:
*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观
*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
学习成果:预计学生能够:
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知道杠杆的构成要素。
学习成果评价
概念发展
层次1:不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。
层次2:知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。
层次3:知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。
探究能力:
层次1:不能够
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
合理实验，也不能通过实验发现杠杆的作用。
层次2:能够设计合理实验，但不能通过实验发现杠杆的作用。
层次3:能够设计合理实验，也能通过实验发现杠杆的作用。
教学材料杠杆模型，垫片
教学步骤
教学步骤
互动性质
学生,教师互动的目的
集中话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1、 老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，
谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。
2、 由学生来试。(一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。)
给学生出题。
探索和调查
1、 老师觉得刚才**同学的办法有点累人了，可以用更省力的办法。
2、 学生用杠杆试。
3、 刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊,
4、 在使用杠杆的时候要注意什么呢,
5、 杠杆有哪几个必要的部分组成,
6、 生活中还用过杠杆吗,(结合p5图)
7、 是不是支点越靠前就越省力呢,请同学设计一个实验来解决
这个问题。
8、 学生讨论实验。
9、 交流实验、做实验、记录、交流。
10、 是不是用杠杆就一定省力呢,
11、 为什么有的时候还要用费力的杠杆呢,
1、由学生想办法来解决问题，引出杠杆。
2、学生到这里应该会提到支点、距离的问题。
3、 通过实验就已经知道了，要想省力，是有条件的，并不是都
省力，有的费力，有的不省也不费。
4、 明确杠杆不只是为了省力，有的是为了省距离。
回顾和解释
1、看阿基米德的话。
2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪
些地方,
应用。
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