含有数字的成语：　

慈溪市第三实验 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 语文校本教材 含有数字的成语, 1、五光十色:形容色彩鲜艳，花样繁多。 2、七上八下:形容心里慌乱不安。 3、五湖四海:指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻 广泛的团结。 4、七零八落:形容零散稀疏的样子。 5、万紫千红:形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。 6、一泻千里:形容江河水势奔腾直下。也形容发展迅速。有时 也比喻文章气势奔放。 7、九死一生:形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头， 情况十分危急。 8、六神无主:形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。 9、百发百中:形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻 做事有充分的把握。 10、千方百计:想尽或用尽一切办法。 11、千言万语:形容说的话很多。 12、独一无二:没有相同的或没有可以相比的。 1 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 寓言故事, 1、刻舟求剑:比喻固执拘泥，不会根据发展变化的情况处理事情。 2、拔苗助长:比喻违反事物发展的规律，急于求成，反而坏事。 3、掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情却偏要 拼命掩盖。 4、守株待兔:比喻不主动地努力，企图侥幸得到意外的收获。 5、愚公移山:比喻做事情有毅力，为某一目标而不懈努力。 、亡羊补牢:比喻出了问题及时纠正，以免在受损失。 6 7、狐假虎威:比喻依仗别人的势力来欺压人。 8、买椟还珠:比喻舍本逐末，取舍不当。 9、闻鸡起舞:形容有志报国之士奋发图强，也比喻抓紧时机， 不懈努力。 10、狡兔三窟:比喻藏身地方多，便于躲避灾祸。 11、杞人忧天:比喻多余的不必要的担心和顾虑。 12、夜郎自大:比喻人无知，妄自尊大。 2 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 描写景色的成语, 1、山明水秀:形容山水秀丽，风景优美。 、桃红柳绿:形容绚丽多彩的春天景色。 2 3、日暖风和:阳光温暖，微风和煦。形容天气晴和。 4、水天一色:水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景色。 5、杏花春雨:初春杏花遍地、细雨滋润的景象。 6、冰天雪地:冰雪漫天盖地。形容极为寒冷。 7、莺歌燕舞:形容春天的美好景象，现也比喻大好河山。 8、郁郁葱葱:气旺盛茂，也形容草木苍翠茂盛。 9、争妍斗艳:竟相比美。 10、桂子飘香:指中秋前后桂花绽放，散发浓香。 11、五光十色:形容色彩鲜艳、花样繁多。 12、光彩夺目:形容光彩极为鲜明，令人眼花缭乱。 3 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 描写心情的成语, 1、心惊肉跳:形容十分恐惧不安。有时表示预感有灾祸临身的恐惧心情。 2、坐立不安:坐着站着都不安稳。形容心情不安或烦躁的样子。 3、眉开眼笑:形容高兴的样子。 4、百感交集:各种感情都交织在一起。 5、惊慌失措:惊慌、害怕得不知如何是好。 6、六神无主:形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。 7、眉飞色舞:形容喜悦或得意的神态。 8、忐忑不安:形容心神很不安定。 9、心悦诚服:真心实意的服从或佩服。 10、无可奈何:不得已，没有办法。 11、咬牙切齿:形容痛恨到极点的样子。 12、怒发冲冠:气得头发直竖，顶着帽子。形容气愤到极点的样子。 4 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 格 言 1、与朋友交，只取其长，不计其短。 2、才学才学，才来自学;才干才干，才来自干。 3、听过不如见过，见过不如做过。 4、万里长征是一步一步走过来的，真实本领是一点一点练出来的。 5、动手干硕果累累，说空话一无所获。 6、只有实践的钥匙，才能打开知识的大门。 7、只有希望而没有实践，只能在梦里收获。 8、谁不经过失败挫折，谁就找不到真理。 9、太阳给世界带来光明，知识给人类增长财富。 10、学习像爬山，恒心是攀登的动力;知识像大河，勤奋是过河的风帆。 11、没有知识的生活，就像没有香味的花朵。 12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 13、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。 、笨人的笔记，往往比聪明人的脑子更可靠。 14 15、葡萄是一点一点成熟的，知识是一天一天积累的。 、爱好是获得知识的头一步。 16 17、用心思索不会徒劳，早上的疑题晚上就会开窍。 18、蠢人天天感到无聊，而智者时时在思考。 19、经心考虑的片言只语，胜于冗长的无稽之谈。 20、比享受，使人意志衰退;比意志，使人奋发图强。 21、没有志气，一切感到困难;没有头脑，一切认为简单。 22、困难是锻炼人的熔炉，艰苦是考验人的战场。 23、努力，人能达到志愿;驰骋，马能走尽草原。 24、哪里有意志存在，哪里就有出路。 25、胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。 26、谦虚是进步的开始，骄傲是进步的停止。 27、成绩是谦虚者进步的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 28、谦虚的人像酒瓶，肚大嘴小;自满的人像漏斗，肚小嘴大。 29、不踏实的人，好比水上浮萍;务虚名的人，有如昙花一现。 30、最灵敏的人也瞧不见自己的背脊。 31、应该经常责备自己，而不要经常埋怨别人。 6 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 32、承认自己的无知，只表现一次无知;企图掩饰自己无知，就得表现几次无知。 33、学问再多也别满足，过失再少也别放过。 、时间是构成生命的材料，热爱生命就要珍惜时间。 34 35、愚蠢的人等时间，聪明的人挤时间。 36、把握住今天，胜过两个明天。 37、懒汉总把事情推于明天，而忘了今天。 38、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。 39、一个手指握不成拳头。 40、如果每个人都以自己的方式划桨，小船就不会前进。 41、多一个铃铛多一声响。多一支蜡烛多一分光。 42、两人共尝一个痛苦，只有半个痛苦;两人共享一个快乐，分成两个快乐。 43、招待朋友，不在于你用什么，而在于你用怎样的态度。 44、什么是真正的朋友,是一路上用忠言帮助你的人。 45、没有朋友的时候找朋友，有了朋友后就要珍视友谊。 46、财富的父亲是劳动，财富的母亲是大地。 47、要想获得幸福，必先刻苦耐劳。 48、幸福不是鸟，不会自各儿飞来。 7 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 49、用自己的优点比别人的缺点，越比越骄傲;用别人的优点比自己的缺点，越比越虚心。 8 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 江上渔者 (宋)范仲淹 江 上 往 来 人， 但 爱 鲈 鱼 美。 君 看 一 叶 舟， 出 没 风 波 里。 [注释] 1.渔者:捕鱼的人。 2.但:只。 3.爱:喜欢。 4.鲈鱼:一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 5.君:你。 6.一叶舟:像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 7.出没:忽隐忽现。 [简析] 这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。 首句写江岸上人来人往，十分热闹。 次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。 9 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗主旨所在。 ] 10 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 元 日 (宋)王安石 爆 竹 声 中 一 岁 除， 春 风 送 暖 入 屠 苏。 千 门 万 户 瞳 瞳 日， 总 把 新 桃 换 旧 符。 [注释] 1. 元日:农历正月初一。 2. 一岁除:一年过去了。 3. 曈曈:光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。 [简析] 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。 11 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 泊 船 瓜 洲 (宋)王安石 京 口 瓜 洲 一 水 间， 钟 山 只 隔 数 重 山。 春 风 又 绿 江 南 岸， 明 月 何 时 照 我 还。 [注释] 1. 泊:停船靠岸。 2. 数重:几层。 3. 绿:吹绿了。 4. 还:指的是回到紫金山下的家里。 [简析] 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。次句“钟山只隔数层山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句又写景，点出了时令已经春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈愿望。 12 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 书湖阴先生壁 (宋)王安石 茅 檐 长 扫 净 无 苔， 花 木 成 畦 手 自 栽。 一 水 护 田 将 绿 绕， 两 山 排 闼 送 青 来。 [注释] 1、湖阴先生:杨德逢，王安石在金陵(南京)的邻居。 2、长:同“常”，经常。 3、静:同“净”，洁净。 4、畦:田园中划分成的小区。 5、排闼:猛地推开门。 [简析] 诗的前两句描写院内景物:几间简朴的茅舍，由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地;一畦一畦的花木，装点着小小庭院，井井有条，全出自主人的亲手栽培。后两句描写门外山水:一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者;两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。茅檐，花木，近水远山，诗人的视线步步延展开去，联成一幅田园山水画屏，写出湖阴先生院落的整洁幽雅和周转景色的优美可人。 描写居住环境，目的是赞美主人的品格。试想，茅舍清扫得洁净无苔，花木培植得井然有序，岂不是衬托着湖阴先生高雅爱美的生活趣味,门前溪水对和田的殷勤护卫，远处青山对主人的慷慨馈赠，不也反映着湖阴生活与大自然的和谐关系吗,当然，描写环境景物，赞美环境景物，赞美主人品格，归根结底还是抒写诗人自己的思想情操，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。 13 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 六月二十七日望湖楼醉书 (宋)苏轼 黑 云 翻 墨 未 遮 山， 白 雨 跳 珠 乱 入 船。 卷 地 风 来 忽 吹 散， 望 湖 楼 下 水 如 天。 [作者简介, 苏轼(1037-1101)，北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，眉州(今四川眉山县)人。有《东坡七集》《东坡乐府》等。 [注释] 1(望湖楼:在杭州西湖边。 2(翻墨:像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮:遮盖，掩盖。 3(跳珠:形容雨点像珍珠一样在船中跳动。 4(卷地风:风从地面卷起。 [简析] 墨汁一般的浓云黑压压汹涌翻腾而来，还没来得及遮住湖边的山峦，就在湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游入的船舱。猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。雨过天晴，风平浪息，舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。 这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。 14 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 饮湖上初晴后雨 (宋)苏轼 水 光 潋 艳 晴 方 好， 山 色 空 朦 雨 亦 奇。 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。 [注释] 1. 潋滟:波光闪动的样子。 2. 空蒙:云雾迷茫的样子。 3. 奇:奇妙。 4. 西子:即西施，春秋时代越国著名的美女。 [简析] 这是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光:在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色:在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的;西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。 15 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 惠崇春江晚景 (宋)苏轼 竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。 [注释] 1(惠崇:宋初僧人，擅长诗歌和绘画。这是苏轼为惠崇画的《春江晓景图》所做的题画诗。 2.晓:早晨。 3(蒌蒿:生长在河滩上的一种草本植物，可以食用。 4.芦芽:芦笋。烹调河豚时，用蒌蒿和芦笋做佐料，味道十分鲜美。 5(河豚:一种有毒的鱼，经过加工后可以食用。 6.河豚欲上时:河豚春天要从海里回游到江河，初春正是河豚将要逆流而上的时候。 [简析] 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。将要回游的河豚是画家画不出的，诗人用他的想象，把江南初春特有的气氛表现得多么真切啊～ 16 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 题西林壁 (宋)苏轼 横 看 成 岭 侧 成 峰， 远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。 [注释] 1. 缘:因为。 2. 此山:指的是庐山。 [简析] 《题西林壁》是苏轼游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢,因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。 17 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 夏日绝句 (宋)李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 [注释] 1. 人杰:人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 2. 鬼雄:鬼中的英雄。屈原《国殇》:“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” 3. 项羽(公元前232-前202):秦末下相(今江苏宿迁)人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江(在今安徽和县)，自刎而死。 [简析] 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向:人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业;死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。 但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命;抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。 18 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 示 儿 (宋)陆游 死 去 元 知 万 事 空， 但 悲 不 见 九 州 同。 王 师 北 定 中 原 日， 家 祭 无 忘 告 乃 翁。 [注释] 1. 示儿:给儿子们看。 2. 九州同:祖国统一。 3. 中原:指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 4. 家祭:对祖先的祭祀。 5. 乃翁:你的父亲。 [简析] 陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。 首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道;“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:“但悲不见九州同”，唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈 19 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。 这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。 20 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 秋夜将晓出篱门迎凉有感 (宋)陆游 三 万 里 河 东 入 海， 五 千 仞 岳 上 摩 天。 遗 民 泪 尽 胡 尘 里， 南 望 王 师 又 一 年。 [作者简介, 陆游:(1125-1210)，南宋文学家。字务观，号放翁，越州山阴(今浙江)绍兴人。有《剑南诗稿》、《渭南文集》等。 [注释] 1(将晓:天将要亮。篱门:竹子或树枝编的门。同题诗有二首，这是第二首。 2(三万里河:指黄河。“三万里”形容它的长。 3(五千仞岳:指西岳华山。“五千仞”形容它的高。古人以八尺为一仞。 4(王师:指宋王朝的军队。 [简析] 南宋时期，金占领了中原地区。爱国诗人陆游在山阴(今属浙江)乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，恢复统一。 21 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 四时田园杂兴 (宋)范成大 昼 出 耘 田 夜 绩 麻， 村 庄 儿 女 各 当 家。 童 孙 未 解 供 耕 织， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。 [注释] 1. 耘田:除草。 2. 绩麻:把麻搓成线。 3. 未解:不懂。 4. 供:从事，参加。 [简析] 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。 22 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 四时田园杂兴 (宋)范成大 梅 子 金 黄 杏 子 肥， 麦 花 雪 白 菜 花 稀。 日 长 篱 落 无 人 过， 唯 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。 [注释] 1.麦花:麦子秀穗叫吐花，呈白色绿色，在江南苏州一带是农历四五 月间。2.菜花:指油菜花。鲜黄色，农历四五月间落花结子，所以说 “稀”。 3.日长:夏至白昼最长。 4.篱落:篱笆。 5.蛱蝶:蝴蝶。 [简析] 初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽，一片丰收在望的景象。夏天日长，篱落边无人无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。诗写出了农村恬淡祥和的自然风光。 23 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 小 池 (宋)杨万里 泉 眼 无 声 惜 细 流， 树 阴 照 水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓 立 上 头。 [注释] 1. 泉眼:泉水的出口，因为小，故称泉眼。 2. 晴柔:晴天柔和的风光。 [简析] 这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。 24 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 [古诗赏读] 晓出净慈寺送林子方 (宋)杨万里 毕 竟 西 湖 六 月 中， 风 光 不 与 四 时 同。 接 天 莲 叶 无 穷 碧， 映 日 荷 花 别 样 红。 [注释] 1(晓:早晨。 净慈寺:全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为西湖南北山两大著名佛寺。 林子方:作者的朋友，官居直阁秘书。 2( 四时:春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。 3(无穷碧:因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 4(别样:特别，不一样。别样红:红得特别出色。 [简析] “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种 不与四时同”的美先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“ 丽风光。 25 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 一个人就是一支箭～想要它坚韧～想要它锋利～想要它百步穿杨、百发百中～磨砺它～拯救它的都只能是自己。 断 箭 不相信自己的意志，永远也做不成将军。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说:“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙. 果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究 26 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 竟。骤然间他惊呆了。 一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。 我一直刳着只断箭打仗呢～儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。 结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道:“不相信自己的意志，永远也做不成将军。” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险～比如把希望寄托在父母身上;把生活保障寄托在单位上„„ 27 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 你观察过太阳吗,初升的太阳金黄金黄～落山的太阳一样通红通红～雨后的太阳清新瑰丽。 海上日出 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云 28 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是 太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。 这不是很伟大的奇观么, 29 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 在如此平凡的日子中,我们不断地被别人感动,其实最能感动自己的应 是自己,只有自己不断地感动自己,自己才会不断前进,自己才会不断战胜 自己,自己才会取得优异的成绩,才会对我们的祖国有更大的贡献。 感 动 自 己 夕阳西下，晚霞满天，我们感动自己; 春暖花开，冰融雪化，我们感动自己; 黛山静穆，绿水烂漫，我们感动自己; 长城雄伟，江河豪迈，我们感动自己; 我们身边的大自然美丽动人，令我们深深地感动自己。 老师一个慈祥的眼神，我们感动自己; 同学一次热情的帮忙，我们感动自己; 妈妈一句温暖的问候，我们感动自己; 路人一张甜甜的笑脸，我们感动自己; 我们身边有太多的爱与被爱，令我们深深地感动自己。 世界光怪陆离，人们行色匆匆， 感情的田野在冷漠和疏远中沙化 哲人说:生活中并不缺少美， 而是缺少发现。 朋友，睁开慧眼，打开心扉， 用心去寻找， 用情去体悟， 让我们感动自己。 30 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 在课堂上～我们已经对郑振铎描写的燕子留下了深刻的印象。看完了下面这篇文章～你就知道为什么他能把燕子描写得那么传神: 海 燕 郑振铎 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，??嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀～还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个 31 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。“燕子归来寻旧垒。” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀～偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着;曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子～ 如今，离家是几千里～离国是几千里～托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么,便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么, 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么, 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这 32 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海～天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空～我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天;我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么,不会遇着暴风疾雨么,我们真替它们担心呢～ 小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么, 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所 33 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 惊动，群向远处窜去;随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么, 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么, 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀～ 34 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 父爱大看台 我们都知道～母爱是伟大的,古今中外～描写母爱、歌颂母爱的文章举不胜举。其实～父爱也是伟大的。与母爱相比～父爱显得更含蓄～更美丽。请看《父亲的爱》、《拐弯处的回头》两篇短文。 一、父亲的爱 [美]艾尔玛?邦贝克 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈却明白。我只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道:“你以这是什么车?旅游车?” 在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球:布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹，是我妈。 我翻阅照相册时，人们总是问:“你爸爸是什么样子 35 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 的?”天晓得～他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。 我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。 我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说:“我叫你妈来接。” 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。 我从小到大都听他说:“你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非„„. 会不会是他已经表达了而我却未能察觉? 36 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 二、拐弯处的回头 陈果 一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道:“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然坚定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头„„可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 37 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的要义。 38 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 第一类 童话(2本) 1. 《格林童话》(20篇) 作者及内容简介: 《格林童话》是世界儿童文学中一颗极为璀璨的明珠，也是编写最早、篇幅最多、系统性最强的童话集，已有近百年历史的格林童话，在我国家喻户晓，妇孺皆知。它热情地歌颂了智慧和真善美，无情的鞭挞了丑恶和奸诈，使孩子们善良和纯真的一面得到升华，聪明和智慧的火花被点燃。本书的文字清新、浪漫，意境优美，想象丰富。书中美丽的故事把我们带到快乐无边，充满幻想的世界。 主要篇目: <1> 灰姑娘 <2> 小红帽 <3> 三种语言 <4> 白雪公主 <5> 十二个猎人 <6> 裁缝和鞋匠 <7> 睡美人 <8> 小鹿弟弟 <9> 星星银币 <10> 三兄弟找幸福 <11> 三只小鸟 <12> 三件宝 <13> 勇敢的王子 <14> 会唱歌的骨头 <15> 圣母的孩子 <16> 金鸟 <17> 布勒门的音乐家 <18> 百灵鸟 <19> 大拇指 <20> 青蛙王子 39 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 2. 《安徒生童话》(20篇) 作者及内容简介: 在世界童话王国中，丹麦作家安徒生是最伟大的、最杰出的作者之一，是举世无双的童话大师。他的一生，共发表了168篇童话和故事，如:《皇帝的新装》、《野天鹅》、《卖火柴的女儿》„„每一篇都是情节曲折，富有哲理，引人入胜的佳作。读安徒生的童话，是一种莫大的精神享受，当我们陶醉于他那诗一样的语言，流连于他那曲折多变，充满浪漫神奇色彩的故事中时，他对当时社会的描述，他所塑造的那 一个个多姿多彩的童话人物——愚蠢的国王、善良可爱的海公主、命运悲惨的卖火柴的小女 孩„„每一个故事都会深深震撼我们的心灵，使我们对生活、对人生，有更深刻的理解和追求。 主要篇目: <1> 丑小鸭 <2> 野天鹅 <3> 豌豆公主 <4> 拇指姑娘 <5> 皇帝的新装 <6> 打火匣 <7> 大克劳斯和小克劳斯 <8> 顽皮孩子 <9> 两个旅伴 <10> 幸运的套鞋 <11> 坚定的锡兵 <12> 夜莺 <13> 红舞鞋 <14> 海的女儿 <15> 会飞的箱子 <16> 白雪皇后 <17> 老房子 <18> 园丁和主人 <19> 影子 <20> 安琪儿 40 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 第二类:世界文学名著精读(少年版10本) 1.《西游记》 作者及内容简介: 《西游记》经无数民间艺人和作者付出 巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩 (1510?,1582?)最后完成。它是中国神话小 说中最优秀的作品。 《西游记》模拟了一个秩序井然的神仙世界，这个世界带着清晰的现实社会的影子，那威严不可一世的玉帝、太上老君，"要人事"的佛徒、残暴的各色妖魔似乎都可与现实对号入座。 浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。书中作者幻想了一个超自然的世界，在这个世界里神话人物、他们的神奇法宝和所处的环境又大都有现实的基础，同时在神奇的形态下体现了人们的某种意愿。在各色神魔形象的塑造上，既表现他们超自然的神性和动物属性，又能找出社会化个性的踪影。象孙悟空灵活多变、急躁、好动的个性，分明就是猴的特点，这一动物特性与他乐观反叛的人格化个性和谐地融为一体，使得作品既有色彩瑰丽的奇想，又有细节的真实性。 41 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 2.《格列佛游记》 作者简介: 作者乔纳森.斯威夫特是18世纪英国杰出的讽刺作家，他出生在爱尔兰的都柏林，写的许多书都对当时的政治生活进行了猛烈抨击，深受广大读者的爱戴，是爱尔兰人民心目中的英雄。 内容简介: 这是一部讽刺小说，作者以幽默的笔调和丰富的想象力描写了格列佛在小人国、大人国、勒皮他岛和慧骃等地的所见所闻，内容幽默诙谐，反映出18世纪上半叶英国社会的矛盾，揭入和批判了统治阶级的腐败和堕落。 3.《爱的教育》 作者简介: 亚米契斯，意大利著名儿童文学作家。《爱的教育》(副题:一个小学生的日记)，最早发表于1886年。是一部成功之作，曾在世界上产生过广泛而深远的影响。 内容简介: 本书通过一个小学生记日记的形式，记述了一个小学生的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷，带给我们爱与美的享受。本书没有任何虚伪的说教，没有骗人的宗教式宣传，也没有任何豪言壮语或标语口号。它是通过对生活的朴素的描写，使人感受到人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助。 42 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 4.《绿野仙踪》 作者简介: 费兰克.包姆(1856,1919)，美国作家。年轻时曾在报社当过编辑，后来开始写儿童读物。1900年出版了《绿野仙踪》，并获得了巨大的成功。作者以书中虚构的奥茨国为背景，又陆续创作了“奥茨”系列童话24部，被读者誉为“奥茨的作家”。 内容简介: 想和多萝茜一起去奥茨国冒险吗,那么带上聪明的头脑、仁慈的爱心、超人的勇气，在经历了诸多艰难险阻，终于实现了理想之后，你会发现你会获得了人生中最为珍贵的东西。 5.《木偶奇遇记》 作者简介: 卡尔洛 .科洛迪是意大利著名儿童文学作家卡尔洛.洛伦奇尼的笔名，他创作的童话深受小读者的喜爱，为了纪念他，意大利设立了克洛迪儿童文学奖，在他的家乡，人们还为《木偶奇遇记》的主人公皮诺曹建了一座铜像。 内容简介: “好孩子守则第一条:永远诚实。否则，看看可怜的木偶皮诺曹，他因为说谎而变成的长鼻子让他永远出不了门。”这部19世纪问世的儿童文学经典之作被译成二百多种文字，还多次被改编成美术片和故事片，在世界范围内产生了巨大的影响。 43 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 6.《金银岛》 作者简介: 英国作家史蒂文生 内容简介: 《金银岛》写的是离奇而浪漫的海上冒险故事，围绕海盗船长费林埋在金银岛上价值70万镑的藏宝，寻宝者与海盗之间展开了一场生死搏斗。小说题材新颖、别致、情节曲折、离奇、人物形象鲜明生动，是写给孩子们一本最有趣的书。书中最吸引人的不是具体的探宝细节，而是小说主人公吉姆的成长过程和对西尔弗这个人性格的刻画。 7.《苦儿流浪记》 作者简介: 《苦儿流浪记》是法国著名作家埃克多.马洛的一篇代表作品。 内容简介: 小说着力描写了孤儿雷米的痛苦流浪生活。小说的主人公雷米出生不久便被贪财的叔叔偷走，丢弃在巴黎街头，后被一农妇收养。雷米八岁时又被卖给一位流浪杂耍艺人，从此开始了痛苦的流浪卖艺生活。他与老人浪迹天涯，饱尝了人间的艰辛、苦难。老人死后，雷米不畏各种磨难，坚忍不拔，最终找到亲生母亲。 44 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 8.《八十天环游地球》 作者简介: 儒勒.凡尔纳(1828,1905)，是世界文学史上科幻小说的大作家，被誉为“科学幻想小说的鼻祖”。他创作了《八十天环游地球》、《海底两万里》等四十余部小说和剧本。一百多年以来，凡尔纳的小说一直深受全世界青少年的喜爱。 内容简介: 《八十天环游地球》记叙了福克先生以坚定的意志和 超群的智慧克服了种种自然和人为的障碍，终于八十天内 环游地球一周，而且还赢得了一份真正的爱情。这在十九 世纪七十年代的社会条件下是非常不容易的事情。 作者用巧妙的构思和现实主义的表现手法塑造了一个个栩栩如生的人物形象:沉着冷静、聪明智慧的福克先生，机智幽默、行侠仗义的路路通等，此外这本书还情节曲折，故事生动，悬念迭起，读起来不仅可以增长见识还可以获得美的享受。 9.《柳林风声》 作者简介: 肯尼恩.格雷厄姆(1859,1932)，英国著名作家。他一生的作品并不是很多。《柳林风声》是他的代表作。该作品问世以后，深受世界各国小读者的喜爱，成为儿童文学的经典著作。 内容简介: 这是一个由柳林、河流以及稳重老练的獾、聪明细心的水老鼠、机智勇敢的鼹鼠和自高自大的癞蛤蟆构成的神奇世界。书中不仅讲述了动物主角们随着季节起伏的生活故事，而且还生动地再现了萦绕在柳林中的友谊与温情。 45 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 10.《雾都孤儿》 作者简介: 狄更斯(1812,1870)是十九世纪英国最著名的现实主义作家，一生写有十多部长篇小说，他写作《雾都孤儿》时，年仅二十五岁。 内容简介: 孤儿奥利弗.退斯特本是上游社会一个有钱人家的私生子，他年轻的母亲因长期得不到社会的关爱，只身一人饱经跋涉、思虑之苦，在生下他后就辞世了。他来到人间后，从未得到过母爱和家庭的温暖，在当时所谓的慈善机构济贫院里过这地狱一般的凄苦生活，九岁即被送进一家棺材店当学徒。他在那里因忍受不了虐待和欺侮，在遭受一次毒打后，连夜逃了出去。在去伦敦的路上被小偷所骗，一进城便身陷贼窟，强盗头子一心要把他训练成一个小偷，但生性纯良的奥立弗却怎么也不肯就范。他们第一次带他上街行窃，想拖他下水，用转移目标的方法，使他被无辜扭送警察局，幸遇其父生前好友布朗罗先生，将他救到了自己家里。他不幸再次身陷贼窟后，费根鼓动大强盗赛克斯，胁迫他参加一次远行盗窃，事败后他身中一弹，挣扎在死亡线上，又幸遇露丝小姐和梅里夫人，她们以极大的爱心收留并救活了他。就在这时候，奥立弗同父异母的哥哥、已经成为江湖大盗的蒙克斯同费根勾结上了。„„ 小说描写和反映了善与恶、美与丑、正义与乖谬的斗争，赞扬了人们天性中的正直与善良，也揭露、抨击了当时英国一些慈善机构的虚伪和治安警察的专横。这部小说曾被改编、拍摄成多种语言的电影、电视片，放映和播映，影响广泛、深远。 46 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 第三类:寓言故事(1本) 《伊索寓言》 作者简介: 作者:(古希腊) 伊索 《伊索寓言》:原书名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前三世纪成书。相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所做，"伊索"即是"埃塞俄"的谐音。伊索生活在公元前6世纪的古希腊, 是萨摩斯岛贵族哲学家克桑弗的家奴，一个丑陋无比,智慧无穷的寓言大师。 内容简介: 《伊索寓言》产生于希腊的古典时期，是人类智慧的结晶。其结构短小精焊，其内容博大丰满。既有深刻丰富的思想性，又有形象生动的艺术性。适宜任何年龄的读者诵读，寓永恒真理短小故事之中，是一部轻松且充满哲理的永世相传之佳作。它通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，它不仅是向儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书。许多文人、学者、能人智士以及平常百姓都从中得到过启发和乐趣。它用动物赋予人的性格向我们讲叙一个个韵味悠长的故事，让我们在不同的年龄，不同的时期体会出不同的寓味。 47 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 第四类:神话故事(2本) 1、《天方夜谭》(6篇) 作者及内容简介: 《一千零一夜》是一部阿拉伯民间故事集，成书于公元8-16世纪，中译文又作《天方夜谭》。内容包括神话传说、寓言童话和各种描写爱情、冒险以及动物生活的故事，规模宏大。它的书名源于其开篇的“引子”:相传古代有一位国王发现自己的王后与别人有私情，他愤怒地杀死了她，并存心报复所有妇女。他每天娶一个女子，次日早晨即把她杀掉，然后再娶。百姓们恐惧异常，纷纷带着女儿逃离。宰相的女儿山鲁佐德为了拯救千千万万女子，自愿进宫。她每夜给国王讲一个故事，讲到兴味正浓时恰巧天亮。国王为了继续听故事，没有杀害她。于是，这些故事一个一个讲下去，一直讲了一千零一夜。国王终于悔悟，与山鲁佐德白头偕老。本卷选入了一些著名的受儿童欢迎的篇目。 主要篇目: <1> 一千零一夜的故事 <2> 渔翁的故事 <3> 阿拉丁神灯的故事 <4> 朱德尔的故事 <5> 辛巴达航海的故事 <6> 阿里巴巴的故事 ] 48 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 2、《中国古代神话》 作者及内容简介: 袁珂先生(1916.7.12—2001.7.14)，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，生于四川新繁县。生前为四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师。 袁珂先生著述颇丰。1950年，第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国古代神话》、《中国神话选》、《中国传说》。 主要篇目: 1、盘古开天„„(中国) 2、女娲造人„„(中国) 3、女娲补天„„(中国) 4、神农尝百草 5、黄帝战蚩尤 6、仓颉造字 7、共工怒触不周山 8、大禹治水 9、牛郎织女 10、钟馗捉鬼 11、后羿射日的故事„„(中国) 12、嫦娥奔月„„(中国) 49 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 选读书目(20本) 1、《中国古代寓言故事》 邶笪钟 北京人民文学出版社2003年版 2、《三毛流浪记》 张乐平 少年儿童出版社2001年版 3、《严文井童话选》 严文井 四川少年儿童出版社1983年版 4《小兵张嘎》 徐光耀 中国少年儿童出版社1990年版 5《三寄小读者》 冰心 少年儿童出版社1981年版 6、《皮皮鲁传》 郑渊洁 学苑出版社1995年版 7、《乌丢丢的奇遇》 金波 江苏少年儿童出版社2003年版 8、《我要做个好孩子》 黄蓓佳 江苏少年儿童出版社 9、《糊涂大头鬼》 管家琪 浙江少儿出版社2001年版 10、《老师和坏小子》 杨红樱 作家出版社2003年4月版 11、《林传奇》 (英)吉卜林著，徐朴译 少年儿童出版社1996年版 12、《科学家故事100个》 叶永烈 少年儿童出版社1992年版 13、《外探险故事精选》 伊明选编 中国少年儿童出版社1999年版 14、《学王国里的故事》 王会等主编 河北少年儿童出版社1997年版 15、《鸟儿一起飞翔》 郑作新著 湖南少儿出版社2000年版 16、《我的野生动物朋友(法)蒂皮.德格雷，黄天源译 云南教育出版社 17、《中国古代科幻故事集》刘道远 中国少年儿童出版社1997年版 18、《下林汉达 》 曹余章著 上海少年儿童出社1990年版 19、《百个中国孩子的梦》 董宏猷 21世纪出版社1997年版 20、《如果给我三天光明》海伦.凯勒著 李汉昭译 华文出版社2002年版 50 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 51 慈溪市第三实验小学 四年级语文校本教材 52