优秀毕业生论文之 浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用

优秀毕业生论文之 浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 重庆三峡学院毕业论文 论文题目 浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 专 业 化 学(师 范 类) 年 级 2004级化教(1)班 姓 名 付 利 君 学 号 200408020118 指导教师 梁 克 中 职称 副教授 完成毕业论文时间 2008 年 5 月 目 录 摘要 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????I ABSTRACT??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? II 前言 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1 1 概述??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2 1.1 课堂教学艺术 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2 1.2 本课题研究的动态 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2 1.3 选题的目的及意义 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3 2课堂教学艺术的特点 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4 2.1 吸引性??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4 2.2 诱导性??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4 2.3 综合性??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4 2.4 独特性??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5 2.5 效果性??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5 3 课堂教学艺术的类型 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6 3.1 形象艺术 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6 3.2 组织艺术 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6 3.3 语言艺术 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6 3.4 板书艺术 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7 3.5 启发艺术 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7 4利用课堂教学艺术有效提高学生学习效果 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 9 4.1教师对课堂教学艺术形成的认识 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 9 4.2 课堂教学中提高学生的学习效果?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 9 4.2.1 激发学生的学习兴趣???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 9 4.2.2 诱导学生动手 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 10 4.2.3 启发学生思考 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 10 4.2.4 学会灵活运用 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 10 5课堂教学艺术在实验中的教学案例???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 11 6 结语????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 14 致 谢 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 15 参考文献 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 16 浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 付利君 重庆三峡学院化学与环境工程学院2004级 重庆万州 404000 摘要: 课堂教学艺术认为～教学不仅是一门科学～也是一门艺术。教学艺术的原则也是化学教育原则之一～实验教学是化学教育的重要组成部分～因而也具有丰富的艺术性。在中学化学实验课程教学中教师可充分利用课堂教学艺术的一系列的特点、特征来激发中学生的科学研究兴趣～提高中学化学实验教学效果～培养学生的创新思维。因而～利用课堂教学艺术进行中学实验教学～从而培养学生的能力～提高学习效果～是值得研究的问题。本论文对课堂教学艺术的特点、分类、应用等方面进行探讨～并设计一个具体的实验教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ～力图将课堂教学艺术在中学化学实验教学中的应用做出具体化的展示～以便将课堂教学艺术更好的应用于中学化学实验教学中。 关键词:课堂教学艺术 中学化学实验 应用 学习效果 I A Brief Analysis on the Application of Classroom Teaching in the Chemistry Experiement in Middle School FU Li-jun Department of chemistry and environmental engineering, the Grade of 2004,Chongqing Three Gorges University, Wanzhou Chongqing 404000 Abstract: According to classroom teaching art,teaching is not only scientific but also artistic.The principles of teaching art are included in the since principles of chemistry teaching,Since the experiement is the integrol singnificant part for the chemistry teaching,it is of much art.During the process of chemistry experiement teaching,In middle school,teachers can fully utilize the series of characteristics of classroom teaching art to exercise middle school students’ interest on science research,to better chemistry experirement teaching resuts,and to develop students’ innovative spirits.Therefor,how to take advantage of classroom teaching art in experiement teaching for cultivating students’ ability and enhancing teaching results is a issue deserv worthy.that worth to be discussed.This paper mainly discusses some basic itemsabout classroom teaching art.Such as,it’s characteristies,classification,appilication ect,and design a specific experment teaching solution,aiming to fully display the application of classroom teaching art in the chemistry experement in middle school and for a better application of classroom teaching art in the chemistry experiences in middle school. Key words: Classroom teaching art Chemistry experiement in middle school Application Learning effectiveness II 2008届化学(师范类)专业毕业论文 前言 化学是一门以实验教学为基础的自然科学，以实验为基础是中学化学教学的基本特征。化学学 [1-2]科的形成发展离不开化学实验，化学教学同样也离不开化学实验。化学实验既是中学化学教学的重要内容，又是最常用、最有效的教学方式。因此化学实验及实验教学就显得特别重要。一方面实验的过程符合学生的认知世界，认识物质的认知规律，实验过程中的许多因素可激发学生去发现新知识;另一方面，化学实验是形成概念，认识并理解化学原理的依据，是掌握化学学习方法的重要方式。在我们今后的实际教学活动中，人们会越来越重视实验教学，充分挖掘实验的多方面的功 [3]能，通过实施科学方法、科学态度、价值观和世界观的教育。更为重要的是随着素质教育的不断推进和发展，化学实验教学为培养学生的创新意识的实践能力提供了有效的途径。课堂教学艺术具有吸引、诱导、效果等一系列的特点，如果教师在实验教学能很好地运用它，将会更好地集中学生的精神、激发学生学习化学的兴趣、使教学生动有趣;有利于学生理解和掌握概念，从而提高教学效果。 在当今教育改革的浪潮中，基础教育课程改革纲要的贯彻和各学科课程标准的实施，新课程的理念被广泛接受并付诸实践。新课程倡导改变学生学习的方式、倡导学生“自主学习”、倡导“科学探究”教学，特别是化学教学过程中，从“提出问题、猜想假设、设计方案、实验探索、形成结论”的过程中学习科学方法，体验知识的发生发展过程，感悟发现的成功和创造的快乐，从而达到对学习和学科的高层次兴趣，形成持久的求知欲望。然而想让这一切都实现的前提就是要老师很好地去引导学生。因此，我们的教师要重视课堂教学艺术在实验教学中的利用，提高对它的认识。本文从课堂教学艺术的特点、分类、教师对课堂教学艺术的认识、利用课堂教学艺术激发学生兴趣、诱导学生动手等方面进行探讨，以达到学生素养的培养。本论文设计了“二氧化碳的实验室制法”这样一个具体实施教学方案，从而展现课堂教学艺术的应用功能。 第 1 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 1 概述 1.1 课堂教学艺术 教育改革的核心是教学改革，改革的根本目的是提高教学质量，培养社会主义四化建设的合格人才。随着科学技术的飞跃发展，社会对人才的质量要求也越来越高。如何培养世纪人才是当今21 [4]教育的一大课。根据现在提倡的素质教育的要求以及学生的学习情况，我们不难发现课堂教学不再是一种简单的传授知识的方式，而是一门艺术。掌握和运用课堂教学的艺术，是当今课堂教学的迫切需要。课堂教学是教学工作的主要形式，课堂教学的质量首先取决于教师的专业理论水平，同时还必须重视课堂教学艺术。实验是科学探究的基本途径和重要手段，中学化学实验教学是中学科学教育的重要组成部分。因此将课堂教学艺术引入中学化学实验教学中能让教师更好地开展教学。课堂教学艺术是指在课堂上使富有审美价值的特殊的认知技能进行有效地创造性教学的各种审美活动。它是教师在一定教学思想的指导下，通过综合运用各种教学技能技巧，遵循美的规律进行的 [5]创造性教学实践活动。也是形神兼备的，其形是课堂教学的技巧，其神是教师内在的先进的教学思想。教师个人的课堂教学艺术在教学实践中相对稳定、成熟发展，就逐渐形成了教学风格。那么想发挥化学实验这门课的作用，课堂教学艺术占有十分重要的地位。适当地运用它可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识，启发学生的思维，开发学生的智能，发展个性，从而有助于教师跟好地有助于教师投入化学教育，提高教学效果，完成教学目标。 1.2 本课题研究的动态 近几十年来，国内外很多的中学化学教师对中学化学实验教学中的课堂教学艺术作了系统的研究，发挥了课堂教学艺术的功能，将课堂教学艺术应用于中学化学实验教学中:运用课堂教学艺术可巧妙的导入新课有利于创设问题情景，使学生形成认识冲突，激发学生的探究欲望，唤起学生浓厚的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，在教师的引导下，同学们自己发现问题，分析问题，寻求实验现象产生的原因，进而得出结论，取得较好的教学效果;利用学生的好奇、好看，要求解惑等心里特征，可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量的色、嗅、态、声、电诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬疑。既能够让学生亲身体验发现之乐趣还能使学生的精力投入到学习中去，以激发他们的求知欲，从而提高学习效果。 课堂教学艺术也常应用于化学教育研究中，它充分利用学生在生活中的感知设计实验以激发学生强烈的求知欲，引导学生积极进行生活体验，以促进学生对化学知识的学习和理解。化学知识的获得是多渠道的、全方位的，教师若能很好地运用课堂教学艺术能帮助学生进一步理解和巩固化学知识。课堂教学艺术的运用使非常广泛的，它对化学教学有着极其重要的作用。因此，教师应该对课堂教学艺术足够的重视，特别使广大的青年教师。但课堂教学艺术牵连面广，灵活性强，是多种能力的综合运用，不是在短时间内就能够到达的，教师要形成课堂教学艺术，必须在教学实践中长期的、艰苦不懈的努力。 第 2 页 共 16页 2008届化学(师范类)专业毕业论文 1.3 选题的目的及意义 在新课程理念下的课程过程中，主要是改变学生的学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及系统与合作的能力。化学课程的改革以科学探究为突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，让学生有更多的机会主动经历和体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，使学生在积极主动的获取化学知识过程中，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，培养创新精神和实践能力，促进学生对科学素养的全面提高。 科学探究的方法也是多种多样的，实验是进行科学探究的基本途径和重要手段。我们应该改变“照方抓药”、单调枯燥、形式主义的“机械运动”的化学实验，使其内容丰富、形式生动功能多样。在使用的众多方法中，运用课堂教学艺术是最常用的方法之一。虽然现在国内外已经有很多老师对中学化学实验教学中的课堂教学艺术作了研究，使之运用到了实际教学中，并取得了成果。但是总的来说还是相当少的。许多老师都对课堂教学艺术不是很了解，也不知怎么形成的，对它不重视。上课按照自己一惯的模式进行讲解，也不管学生是否适应。至今有一些学校在化学实验教学中 [6]“纸上谈兵”，有些化学教师仍然衷于“讲”实验，“画”实验。 针对这一系列的问题，为了让课堂教学艺术更形象、更生动的应用于中学化学实验教学中，我将其作进一步的深入的研究与探讨，分别从课堂教学艺术的特点、类型、利用课堂教学艺术培养学生学习效果、课堂教学艺术在实验中的教学设计等方面进行探讨，将其展现出来，为将来从事化学教学工作打下基础，并将其有效的应用到化学教学工作中，以提高化学教学效果。因此，“浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用”这一选题有着极其重要的意义。 第 3 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 2课堂教学艺术的特点 课堂教学艺术的特点，有不同于其他艺术的特殊性，大致表现为以下五个方面: 2.1 吸引性 可以说，凡是称之为“艺术”的东西，总能给人愉悦的美的享受。教学艺术也一样，它经教师攻璞琢玉，成一种“教学美”，吸引学生专心致志地学习，越学越美，乐此不疲，获得学习的成功感。学习“入迷”了，知识的泉水流进了学生的心田而不知铃声已响。所谓教学艺术，就是使学 生“喜欢你所教的东西”，就是一种“教来使人愉快”的艺术。使其运用于化学实验中能直接性能激发学生的主动思维，现象新奇且能直接比较的实验情景能对学生产生无形的吸引力，产生积极探究的愿望与动机。 如:(1)将金属钠放入滴有酚酞溶液的水中，他们观察到:钠在水面上无规则地游动，而且溶液逐渐变红色，从而产生学习化学的兴趣。 (2)点燃镁条，他们会观察到镁条燃烧发出耀眼的强光，产生白色物质跌落到石棉网上，情不自禁地发出“啊”的一声，其中包含着丰富的内涵。 通过上述实验钠块的游动、镁条燃烧的强烈等现象，他们会急于想得到问题的答案，但此时不 [7]是直接告诉他们答案，而是让他们思考、回味。并提出:要是学了化学，这些问题就不难解决了。 2.2 诱导性 教师具有的调动学生积极主动学习的本领，就是教学艺术。教学艺术是为学生学习而施展的，具有明显的诱导性，要面向学生，诱导学生，促进学生学习。 如:的特征——能使石灰水变浑浊CO 2 实验过程:预先准备两瓶无色液体不告诉学生，一瓶是水，一瓶是石灰水，请甲乙两位同学上讲台来验证这两瓶无色液体，分别取两种液体各放入试管，然后用导管向液体中吹气，观察实5mL 验现象乙同学用力吹不见液体浑浊，而甲同学很快就将液体吹浑浊。根据这一对比实验学生很快就 [8] 会想到甲同学吹的液体是石灰水，乙同学吹的液体是水。 在讲“碳”一章时，介绍碳的应用相当广泛，烧煤时，为什么火焰颜色有时呈红色，有时呈蓝色,讲“二氧化碳”时，介绍为什么饮用汽水后会感到凉快等问题来诱导学生学习化学，效果良 好。 2.3 综合性 它是时间的艺术(课堂45 分钟) ，也是空间的艺术(教室空间) ，是听觉的艺术(教师讲授、朗读) ，也是视觉的艺术(教师表演、板书) ，同时还是想象的艺术，教师依据教材启迪学生展开联想、想象、判断、推理、概括。教师为了追求美妙的教学境界，要创造条件，调动种种教学手段，选用教学方法，显出时空变换的流动美，视听转移的立体美，绘景状物的色彩美，语言表达的音韵美， 师生关系的和谐美，启发思考的哲理美等等，没有这些巧妙、完美地综合，就没有教学艺术。 第 4 页 共 16页 2008届化学(师范类)专业毕业论文 2.4 独特性 教学艺术属于教学造诣独特的教师。教学是一种神圣的、创造的劳动，不可能是千篇一律的形式，只能由教师个体去自由创造，千个教师有千种教学艺术。教学是一种人性化的活动，对象是有思维的人——学生。针对不同的教学内容，不同的学生都要用不同的教学方式，来达到教学目的。 2.5 效果性 上课具有教学艺术，必然会产生最佳的教学效果。教学艺术和教学效果是成正比的,教学运用了精湛的教学艺术，学生就乐学上进。因此，在教学过程中，教师适当地运用教学艺术可以培养学 [9]生创造的自信心，激发他们的创新热情，在化学创新实践中不断磨砺创新意识，优化创新品质。 例如:苯酚分子与乙醇分子里羟基上的氢分子的活泼性的对比实验。在学习苯酚时，可以让学生通过实验探究来比较苯酚分子与乙醇分子里羟基上的氢分子的活泼性。学生根据已有的乙醇知识——通过金属钠分别跟乙醇和水反应的实验得出钠跟乙醇反应不如跟水反应激烈，即水分子中的氢原子比乙醇分子中羟基上的氢原子活泼。所以，在解答这一问题时，不少学生将钠投入乙醇和苯酚水溶液中进行比较。教师提醒学生:苯酚溶液中有水。学生就会意识到钠与水反应，此方案不行。但苯在常温下是固体，与钠不易反应。此时教师稍加点拔:“只要将苯酚变为液体即可”。学生恍然大悟，立即开展充分的讨论，提出一个又一个的方案。学生们有的加热，有的将苯酚溶于苯中，有的将苯酚溶于乙醇中，还有的将苯酚和乙醇放在同一个水浴中加热到?。教师还要进一步的50-60引导学生运用科学探究的方法去分析问题，之后，让学生再进行讨论。这几个方案哪些可行，哪些 [10-12]是不可行的,直到得出“苯酚分子比乙醇分子里羟基上的氢分子的活泼”这一正确的结论为止。 第 5 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 3 课堂教学艺术的类型 课堂教学是教学工作的主要形式，课堂教学的质量首先取决于教师的专业理论水平，同时还必须重视课堂教学的艺术。具有渊博的专业知识，但不能充分表达者并不少见，以下对课堂教学中教学艺术再作探讨，以期提高课堂教学效果。 3.1 形象艺术 课堂是一个特殊的场所。在课堂上，教师的每一言行举止都对学生起潜移默化的作用，因此保持教师的良好形象是非常重要的。首先教师对自己所从事的职业应具有强烈的事业心和责任感，全身心地投入到教学中去。此外，教师在课堂上必须注意自己的仪表，服装服饰应整洁得体，朴素端庄而不造作，切忌浓装艳抹，做到举止优雅、精神饱满、和蔼可亲。教师在课堂上虽不能做到像演员在舞台上举手投足都经过精心设计，但举止绝不能是随心所欲的，必须注意塑造教师职业的形象,表现为人师表的风采。这样，学生会感到心情愉快，有利于师生心理、情感的交流，有利于学生全神贯注听讲，增强学生的学习信心，调动学生的学习积极性唤起学生的求知欲，产生良好的共鸣，, 使教学秩序井然，必然会取得良好的教学效果。 3.2 组织艺术 在课堂教学过程中，要求教师在一定时间内组织学生按照预定计划完成大纲规定的教学内容。要很好地完成课堂教学任务，教师必须注意掌握课堂教学的规律，讲究组织课堂教学的艺术。 首先教师在上课前必然熟练地掌握教学内容，熟才能生巧，才能用较短的时间使学生有较大的收益。课堂上要时刻关注学生的表情和动态，体察学生在每个环节中的思维活动，随时检查自己在讲课中语言和内容是否出了问题，学生在听不懂所讲的内容时会产生烦燥情绪和异常反应，此时教师必须用适当方法稳定情绪并重复讲解。对所讲内容要做到逻辑严密、条理清楚、层次分明、重点突出，要符合学生思维的发展过程，并能妥善处理各种偶发事件，采取适当措施把学生的注意力吸引回听课中来。 在一节课的时间内，学生很难保持注意力始终高度集中的状态,这是正常的，尤其是在教师单调乏味、滔滔不绝的讲解时更是如此，学生在听完一节课后倍感身心疲惫，因此在讲课时应适当穿插一些轻松的内容。教师除了要善于集中学生注意力外，还应当注意防止分散学生的注意力。教学中应做到有的放矢，充分了解学生的思想状况、学习态度、知识基础、学习方法和理解能力等方面的情况，使讲课具有针对性,达到教学目的。教师要注意善于引导，使学生在大脑中开展积极的思维活动，启发他们从感性认识上升到理性认识，这样可以收到事半功倍的效果。 3.3 语言艺术 课堂教学主要是通过教师的讲解来向学生传授知识，为此教师必须注意掌握课堂语言的特点。课堂语言是书面语言口头化的一个过程，在这个过程中，教师必须事先进行精心设计。 比如，要把长句化短、繁句化简、少用重复句,尽量避免修饰语和限制语的堆砌，力求做到用词准确、清晰、简练。说话要随便一些，活泼一些，句式句法也应有所变换，尽量避免单调乏味的 第 6 页 共 16页 2008届化学(师范类)专业毕业论文 重复使用。教师讲述的课堂语言必须为学生所接受，首先要注意语言的外部形式，声音过低、吐字不清，会影响学生的情绪，分散学生的注意力;声音过大、震耳欲聋，也会引起学生烦燥不安，声音的大小要视教室空间的大小和环境条件酌情掌握。 此外，必须提高教师语言的内在质量，平时不妨进行必要的朗读训练,使发音准确。教师在课堂上应该讲学生能听得懂的语言，而且要求在此基础上使用词与句子的结构稍高于学生的语言水平。尤其重要的是不能讲方言土语，积极推广普通话是提高教学质量的一个重要方面。 课堂语言要通俗易懂，说来顺口，使学生听来入耳，声音有高有低，节奏有快有慢。要理论结合实际，把深奥的道理用最一般的语言表达出来。语言要简洁明快，肯定什么，否定什么，一清二楚，干净利落，毫不含糊。课堂语言要从学生的心理特点出发，不但善于讲清道理，而且还要富于高尚的情趣，做到雅致、幽默，讲课中可以用适当的比喻来帮助说明学生难以理解的问题和活跃气氛，但决不可以哗众取宠。如何使课堂语言富有幽默，它与教师的思想言行有关，同时也要不断地对事物进行观察思考，培养和锻炼自己良好的语言风格。 3.4 板书艺术 板书是课堂教学的重要组成部分，是看得见的知识载体，是一种视觉刺激，可以使学生产生直观和深刻的印象，有利于促进学生对教师所讲内容的理解，尤其在学生没有听清教师所讲的某一点内容时，板书则可作为一个有益的补充，并可突出重点和有利于学生做课堂记录。 板书的内容必须事先精心地设计，与语言表达相协调。板书包括系统板书与临时板书两部分。系统板书即所讲课程的章节条目以及基本的概念、主要结论、术语名词和需要学生做笔记的经过精心设计高度精炼和概括的理论内容。临时板书是对个别词语、警句的强调及简易的黑板画。对系统板书要求布局合理、层次清晰、逻辑性强、句式整齐、词语对称。在内容上切忌洋洋洒洒、目不瑕接，这样会使学生只顾抄写板书，而影响听课和理解;内容过少，则不能发挥板书的重要辅助作用。板书的内容不能随写随擦，必须保留一定的时间便于学生记录，但也不能从始到终保留全部内容，写满整个板面，不留一点空隙,缺乏板书应有的生气。板书内容可以视情况保留较大的标题部分，以便于下课时进行总结。临时板书可起到画龙点睛的作用，可不必拘泥于什么规律，但应写在黑板的右半部为宜，必要时可用彩笔以增加视觉刺激。 板书字迹一定要清楚，文字要正确，字形要 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，行距字距要整齐，除条理清晰外，还要从美学的角度去考虑，这对学生无疑是一种精神上的激励。板书时必须写规范文字，不能写已被废止使用的简化字。教师平时最好注意研究并从事书法锻炼，能够写一手好字也是对教师的一种基本要求。 3.5 启发艺术 学生在学习过程中主要听教师讲解而对各种问题产生感性认识，然后再上升到理性认识，要实现认识上的这一转化，必须经过学生在感性认识的基础上进行分析、比较和概括后才能实现，才能把教师所讲的知识为自己所掌握。所以，教师的责任不能只是向学生简单地说明真理，而是引导学生去探索和掌握真理;不但要求教师向学生传授科学知识，而且要教给学生获得知识的方法。为此，教师必须学习启发的艺术，运用各种启发的方法,诱导学生学习的自觉性、积极性和主动性。 课堂上教师要善于联系教材和学生的实际提出富有启发性的问题，以激发他们探讨真理的热 第 7 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 情，引导他们进行认真的思考,培养他们独立分析问题和解决问题的能力。课堂上教师不必把所有的理论问题都讲深讲透，应留有一定的悬念,做到点到为止，给学生留有进行思考的余地，问题是教师应该讲多少与留多少，必须很好地把握。对问题已经基本讲明讲透，给学生留的思考空间太小，则起不到启发的作用;而留的问题太多太难，超过了学生能够解决的能力时也不会收到理想的效果。所以，必须了解学生的基础知识和分析解决问题的能力，才能因材施教、酌情掌握。当然也可把目前还没解决的一些专业理论问题介绍给学生，虽然不一定要求他们都能解决，但这可以给他们留下更大的思考空间，调动学生探索知识的积极性和献身科学的精神。 启发式教学艺术并没有固定的模式，重要的是教师应建立起这种意识，上课前做到有思想准备，上课时才能做到临场发挥。一般说来，凡在教学过程中能激起学生强烈的求知欲望，进行积极的思考，发展了他们的逻辑思维能力，养成了严肃认真的学习态度，树立起高度的学习知识、掌握知识、 [13]利用知识为社会服务的责任感和事业心的方法，都可以认为是启发式，都应当很好地加以运用。 第 8 页 共 16页 2008届化学(师范类)专业毕业论文 4利用课堂教学艺术有效提高学生学习效果 教学是学生和教师共同的活动课程，它不是机械的、单向的传授知识，它包含了人与人之间复杂的交流关系。这就使教学活动超出了“科学”的范畴，成为一门艺术。在中学化学实验中教师让学生对实验产生浓厚的兴趣和良好动机，诱导他们亲自动手去做、去解决实验过程中遇到的问题，并得出结论，从而进一步地掌握和运用化学知识。 4.1教师对课堂教学艺术形成的认识 在我们的教学活动过程中，除了学生以外还有的一个主题就是教师。教师是引导学生学习的引路灯，他的教学方法，教学风格都随时随地的影响着学生。可见，课堂教学艺术在教学活动过程中有着举足轻重的作用，我们的广大教师应该对它引起足够的认识和重视。课堂教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，而使用富有审美价值的认识技能所进行的创造性教学活动。它来源于教师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与掌握。 (—)爱。爱，即爱学生，爱教育事业，对学生和教育事业有着长久和深厚的感情。爱，首先意味着奉献，这种爱是教学工作的内在动力，这种爱必然足使教师对教学规律进行深入的探索，必然会从各个方面影响学生，使学生“亲其师”，进而“信其道”。这种爱，是创造“教学美”的原动力，是教学艺术的灵魂。 (二)学习。著名教育学家苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时指出:“学习、学习、再学习——教师的教育素养的各个方面正是取决于此”。确实，学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义，作为教师，只有孜孜不倦地学习，以丰厚的知识积累作后盾，才可能在课堂教学中高屋建瓴、深入浅出、挥洒自如。可见，课堂教学艺术是不断学习的结果。 (三)创造。教学艺术取决于教师的创造精神。“教师有法，但无定法”这是广大教育工作者在长期的教学实践中总结出来的经验。一堂课的最佳教法，只有教这堂课的教师才能创造出来，而且严格说来具有不可模仿性和不可重复性。 (四)综合素质。教师应该是具有高超德行的、持重、和善的人，同时又具有能够经常庄重的、 [14]安逸、和蔼地和学生交谈的本领。 4.2 课堂教学中提高学生的学习效果 我们知道，现在大多数教学还是在课堂上完成的。因此，提高学生的学习效果大多还是在课堂教学中。接下来我们就谈谈在课堂教学中如何来提高学生的学习效果。 4.2.1 激发学生的学习兴趣 激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，辉映全堂;不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。对于化学实验课我们可以利用学生的“好奇心”这一特点，进行各种有趣的实验，吸引学生的注意力，将学生带入五彩缤纷的神奇的化学世界的大门。例如我们可以提一些日常生活中的化学事例:为什么拿火柴在火柴匣边上一擦，火柴就可以着火,为什么发面蒸馒头要加入纯碱水,又为什么面可以“发” 第 9 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 起来,你喜欢照相吗,为什么一按照相机的快门，你的尊容和景物就会在照片上呢,通过这些众所周知的有关化学问题，可使学生加强学习的注意力，对化学产生浓厚的兴趣。 4.2.2 诱导学生动手 当老师在讲实验课的时候不要光进行“纸上谈兵”，讲实验或者是演示实验。要引诱学生自己 亲自动手去做，去找出实验的现象和结果。比如:老师在讲解时可以设疑让学生去寻找答案。并且要鼓励学生，说，只要你们大胆做，只要认真，相信你们一定可以做好。这样学生不但乐意去做，而且练习时没有心里负担，效果会比较好。 4.2.3 启发学生思考 在进行实验的同时，引导学生观察现象，启发引导学生积极思考，以培养学生观察能力、思维能力、判断能力。如果学生能够由观察到的现象做出正确的结论，则给以表扬;若不能，则进一步加以启发诱导他们思考出错的原因，直至他们得出准确的结论。如在演示初中化学“碳还原氧化铜”的实验中，先让学生观察碳和氧化铜是什么颜色的，然后将它们按一定比例混和，再让学生观察混和后的物质是什么颜色的，以后将混和物加入试管里准备实验。实验前的引导观察:另一支试管里是澄清的石灰水，待对准混和物加热几分钟后，让学生再观察两支试管里分别有什么现象,学生很快就可以将正确的实验现象说出来。再引导学生思考:木炭和氧化铜混和加热后产生的能使澄清石灰水变浑浊的气体和红色的固体各是什么,这样，由学生经过思考得出的结论掌握得相当牢固。 4.2.4 学会灵活运用 通过一个实验可以得与之相应的结论，学生不光要掌握这个知识点，还要学会灵活运用它，使知识融会贯通。如:通过二氧化碳不支持燃烧的实验。让学生思考根据二氧化碳的这个特性，它可以用在我们生活中的那些方面。钠与水会反应生成碱(氢氧化钠)并放出氢气，那钠与、CuSO4 [15-16]等反应有些什么现象是不是就可以推测出来了。Al(SO) 243 多年来的化学实验教学证明，在化学实验教学中融入课堂教学艺术能加深学生对知识的理解，加强学生化学知识运用的一种非常有效的手段。这对于提高学生的学习积极性和全面综合素质，激 [17]发他们的学习动机和兴趣，提高他们的学习效果都是行之有效的。 第 10 页 共 16页 2008届化学(师范类)专业毕业论文 5课堂教学艺术在实验中的教学案例 为了将以上观点在具体应用于中学化学实验教学中，选用“二氧化碳的实验室制法”的内容， 并作简要说明，力图能将观点作具体化和操作化的展示。 教学目标[] (知识目标1 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。(1) 探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2) 了解实验室中制取气体的思路和方法。(3) (能力和方法目标2 ()培养创新能力和合作精神。1 ()通过实验，培养学生观察、提问、分析、迁移、交流、表达等能力。2 教学重点二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。[] 教学难点二氧化碳的实验室制取装置的选择。[] 教学方法对比法、分组实验法、实验探究法。[] 教学课时一课时[] 教学用具实验室制所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓、稀、稀[] COHClHClHSO 224.教学过程[] 【复习】 回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。 引入新课 实验室如何制取CO, 2 一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息 二、学生进行活动与探究 〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品 学生进行实验探究后讨论 总结: 〔板书〕(1)理想药品: 大理石(或石灰石)、稀盐酸 (2) 化学反应原理: CaCO + 2HCl ,CaCl + HO + CO? 3222 讨论: 补充实验: 大理石与稀硫酸反应 小结: 大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为: CaCO+ HSO,CaSO + HO + CO? 3 24 422 其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了， 故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。 (板书〕2.探究实验室制取二氧化碳的装置 学生进行实验探究:要求学生从给定的仪器中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。 讨论:根据制取二氧化碳的反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置 第 11 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 (图) (板书)(1)气体发生装置 固,液反应，不需加热制取气体 (展示实验装置 ) 讨论:?能否用普通漏斗代替长颈漏斗, ?锥形瓶能否用别的仪器代替, 小结:?不能用普通漏斗代替长颈漏斗。因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸 出。用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。 ?锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替。 提问:实验室里如何收集CO气体,能否采用排水法收集,为什么, 2 〔板书〕(2)气体收集方法 用向上排空气法(CO密度比空气大) 2 不能用排水法收集(CO能溶于水，且与水反应) 2 〔板书〕三、制取二氧化碳 学生实验:制取并验证二氧化碳气体 总结: 〔板书〕1. 制取二氧化碳的操作步骤 提问:如何检验二氧化碳是否收满, 〔板书〕2. 验满方法 ?? 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满。 提问:怎样证明生成的气体是二氧化碳, 〔板书〕3. 检验方法 ?? 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳。 四、比较与归纳 比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法 本节课小结: 二氧化碳实验室制法 课堂练习 P第1、5题 112 家庭作业 (1) P第2、3、4题 112 (2)写出探究活动报告 【板书设计】 一、交流“活动与探究报告册”上的参考信息 二、进行活动与探究 1. 探究实验室制取二氧化碳的理想药品 (1)理想药品: 大理石(或石灰石)、稀盐酸 第 12 页 共 16页 2008届化学(师范类)专业毕业论文 (2) 化学反应原理: CaCO + 2HCl ,CaCl + HO + CO? 3222 2. 探究实验室制取二氧化碳的装置 (1)气体发生装置 固,液反应，不需加热制取气体 (2)气体收集方法 用向上排空气法(CO密度比空气大) 2 不能用排水法收集(CO能溶于水，且与水反应) 2 三、制取二氧化碳 1. 制取二氧化碳的操作步骤 2. 验满方法 ?? 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满 3. 检验方法 ?? 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳 四、比较与归纳 【教学后记】 在此教学设计的过程中充分体现了课堂教学艺术的特点，巧妙的运用课堂教学艺术让学生学之有味，让学生有效的理解学习化学知识。该教学设计也充分发挥化学学科的特色，演示实验，学生实验，观察现象，发现问题。层层递进，环环相扣，一气呵成，体现循序渐进原则。在整个教学过程中，从提出问题开始，到解决问题为止，学生始终处于不断思考，积极探究的学习情景中。采用“科学探究”模式设计教学，培养学生诸方面的能力:通过实验，使学生产生质疑，积极思维，合作互动，相互评价，在教师引导下形成共识。通过交流评价、结论应用，进一步完成教学目标。科学探究是新课程大力倡导的一种学习方式和教学方法，老师和同学都需要用新方式改变自己的行为，让学生从内心体会到学习方式改变的必要性，努力成为一种自觉行动。经历“科学探究”过程，强化“合作性学习”方式，合作探究、互相讨论、交流表达，使学生体验成功的快乐，提高学习的兴趣，使他们学会研究与探索的方法，有利于提高学生的科学素质。 第 13 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 6 结语 随着科学技术的高速发展，课堂教学艺术在化学领域中得到了广泛的应用。因此我们在化学教学中，以知识为载体，引导学生运用化学实验，探究科学在日常生活中的应用，探究自然界的科学奥秘，模拟一些重大科技的发现过程，从而体验知识的发生发展过程，感悟发现的成功和创造的快乐，形成持久的求知欲望，从而很好的培养了学生能力。因此，要很好地利用课堂教学艺术来促进学生的发展，学生的创新思维必能得到很好的发展，对待科学的创新意识和态度将会逐渐形成，创新能力也必然提高。 第 14 页 共 16页 2008届化学(师范类)专业毕业论文 致 谢 衷心感谢梁克中老师在我毕业论文的选题及撰写过程中给我的指导，梁老师多次询问写作进程，并为我耐心指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。梁老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，给以终生受益无穷之道。对梁老师的感激之情是无法用言语表达的。 感谢化学与环境工程学院的所有老师在大学四年里对我的栽培～ 最后我还要感谢我的同学、朋友及家人四年来对我学习、生活的关心和帮助。总之，感谢一切给我帮助的人～ 第 15 页 共 16 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 参考文献 曹洪昌曹洪昌化学教学艺术与研究北京山东教育出版社,[1].[M].:,2000:111140 王后雄化学课程教育学上海华东师范大学出版社,[2].[M].:,2004:118128 郑长龙化学实验教学论北京高等教育出版社,[3].[M].:,2001:18 钟启泉化学教育展望上海华东师范大学出版社,[4].[M].:,2001:131153 姚志方谈化学课堂教学艺术丽水师范专科学校学报[5].[J].,1996,(2) [6]仇守卫.对当前初中化学实验教学的几点思考[M].江苏《中国教育技术装备》杂志社.2008.3下第6期 [7]张莉蓉.初中化学演示实验的教学效应[J].中学化学教学参考,1999,(7) 费力彬对比实验教学的实践与探索中学数理化,[8].[J].,2006,(2):1617 李明华课堂教学艺术的特点中小学教师培训[9].[J].,1999,(X2) 解守宗中学化学教学与实践北京高等教育出版社,[10].[M].:,2003:270293 崔萍明镜探究多彩的化学实验与教学设计北京北京师范大学出版社,[11],.[M].:,2005:1427 陈启新王云生高中化学新课程案例与评析北京高等教育出版社,[12],.[M].:,2005:111 [13]李忠山,孔晓霞,李琳.探讨课堂教学艺术 提高课堂教学质量[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2002,(4) [14]何象.课堂教学艺术探析[M].教育艺术研究,2008,(3) 张海芳设计对比实验培养思维能力河北理科教学研究,[15].[J].,2006,(2):3941 舒宝生化学对比实验的设计教学设计,[16].[J].,2007,(2):7070 宋秀平完善教师教学艺术提高学生学习效果中学生数理化教与学教研版[17]. 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[J].,2007,(18) 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢～ 村支部书记在乡镇会议上的汇报发言 各位领导，同志们: 我叫XXXX，是XXX村村支部书记。能够在今天的会议上发言，我深感荣幸，这是乡党委、政府及管理区领导对XXX村“两委”工作的肯定，也是对我们珍惜荣誉、发扬成绩、戒骄戒躁、再创佳绩的鼓励。 XXX村有6个自然村，8个村民组，1500口人，村域面积9600亩，而耕地面积仅有1370亩。与杨庄管理区大部分村一样，距XXX街较远，自然条件较差，山多地少，人均不足一亩地。 2005年，我接任村支书时，全村还有贫困人口520人，道路、水利等基础设施十分落后，也没有什么产业，村里大部分劳力外出打工，留下老弱病残，在家靠天吃饭。 为了甩掉贫穷落后的“帽子”，村两委做了很多难，也出了很大力。俗话说，要想富，先修路。不走泥巴路也是全村男女老少多年来的期盼，于是，新一届村两委班子将修路确定为全村头等大事。通过跑项目、要指标，功夫不负有心人，终于在07年修通了新东、新西、河西三个组至四柳路的1.9公里村村通道路，08年又修成石东、石西两个组的2.3公里村村通道路。截止目前，全村六个自然村全部通上水泥路，其中XXX、河西两个村民组已经达到了“户户通”。 第 2 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 修好了路，群众们走亲串友方便了，上街买东西方便了，脸上的笑容也多了，几个村干部觉得跑腿流汗都值了。但是，我们又发现了新的问题，群众腰包不鼓、兜里没钱，依然是饱一顿饥一顿，甚至有些困难户吃了上顿没下顿，咋办,经过村两委班子多次商议，一致认为要发展一个产业，要有特色，要有高效益。结合村情，我们在充分调查、论证的基础上，决定组织群众沿北部山区，大力发展以薄皮核桃种植为主的特色林果业。说了就算，想了就干，经过做群众工作，甚至是村干部带头种植，如今，全村已经发展薄皮核桃2000余亩，建成苗圃园两个、占地150多亩，成立种植专业合作社4个、养殖合作社1个，已经有一部分群众得到了实惠。 近年来，国家对农村人居环境改善相当重视，我们村两委班子也做了不少努力，村容村貌有了很大改善，虽不能与平原地区相比，但在山区农村也称得上亮点。尤其是去年以来，我们村被乡党委、政府确定为美丽乡村建设试点村，在上级的支持和全村群众的努力下，试点XXX组完成路面硬化、修补300余米，整理边沟280米，铺设道沿石100多米，种植绿化树木312棵，粉刷墙壁600余平，初步实现了污水不乱流、垃圾不乱到，村容村貌焕然一新。 可以说，一直以来，村两委班子总是在千方百计带领群众发展产业，总是在想方设法改善群众生产生活水平，也取得了一些成效，得到了上级领导和绝大部分群众的认可。我们也很知足，但并不是满足，更不会骄傲。下一步，我们还要牢记乡党委、政府的嘱托和全村群众的期望，继续发展特色产业，尤其是薄皮核桃种植，力争今年再发展 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 600亩，发动更多的群众参与，把产业做大做强，让群众得到更多的实惠。在美丽乡村建设上，进一步解决XXX组试点的污水和垃圾处理问题，加强对群众良好生活习惯的培养，将XXX组打造成居住环境优美、群众精神风貌焕然一新的“美丽乡村”。并在此基础上，逐步向其余村民组辐射，不断加大工作力度，不负领导和群众期望，让XXX村成为一个产业结构明晰、基础设施完善、村容村貌优美、社会治安良好的美丽乡村。 县委第一责任人组织落实巡视反馈意见情况报告 根据XX省委巡视统一部署，XX年4月24日至5月23日，省委县(市、区)巡视一组对XX县进行了巡视。8月18日，省委县(市、区)巡视一组向XX县委反馈了巡视意见。按照党务公开原则和巡视工作有关要求，现将巡视整改情况予以公布。 一、切实把巡视整改工作作为政治任务抓紧抓好 XX县委高度重视省委县(市、区)巡视一组反馈意见，坚决把整改工作抓严抓实抓到位，切实承担起巡视整改的主体责任。县委书记张镇城同志为第一责任人，积极主动对照反馈意见，坚持高标准、严要求，坚决把整改工作落实到位。 (一)统一思想认识，认真领会省委要求和巡视组反馈意见 省委巡视组反馈意见后，张镇城同志立即主持召开县委常委会，专题学习省委重要指示，领会把握巡视组反馈意见。通过学习，大家 第 4 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 深刻认识到省委县(市、区)巡视一组代表省委到XX开展巡视工作，对于我县巩固和扩大党的群众路线教育实践活动成果，深入开展“三严三实”专题教育活动，推进党风廉政建设和反腐败工作的深入开展，营造良好的从政环境、构建良好的政治生态，具有十分重要的意义。巡视组提出的整改要求和各项意见，明确具体，针对性、指导性、操作性都很强，完全符合XX实际，充分体现了对XX工作的关心支持，体现了对XX广大党员干部的警示和爱护，是县委总结反思、改进工作的重要契机。为此，县委要求全县各级党委(党组)和广大党员干部特别是领导干部，要以此次省委巡视组反馈意见为动力，进一步统一思想，充分认识省委对县(市、区)巡视工作的重要意义，不断增强党要管党、从严治党的政治意识和责任担当。 (二)加强组织领导，层层传导压力推动整改落实 县委对巡视整改工作负主体责任，纪委承担监督责任。整改工作在县委常委会集体领导下开展，建立牵头挂项机制，由张镇城同志总体负责整改落实工作，其他班子成员和相关领导认真履行“一岗双责”，根据职责分工相互配合抓好各项整改任务的落实。张镇城同志认真履行第一责任人的责任，亲力亲为抓部署、抓推动、抓督导，先后主持召开县委常委会议和专题会议，对落实巡视整改工作进行专题研究部署;在赴XX中央党校学习期间，还多次打电话了解整改工作进展情况;国庆长假回XX期间，专门听取整改情况汇报，召集相关领导进一步研究，督促落实跟进措施，推动整改落实。县长何德发等领导对照整改问题，牵头制定分管联系领域内问题整改推进措施，督 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 促县直部门和乡镇推动整改落实向基层延伸;全县各级党委(党组)积极对照整改任务，各负其责、抓好整改;县委办、政府办、纪委认真做好协调、推进、督办等工作，推动形成上下联动、合力整改的工作格局。 (三)明确责任分工，从严从实开展各项整改工作 县委针对巡视组反馈的党风廉政建设、落实中央八项规定精神和作风建设、执行政治纪律和政治规矩、选人用人和执行民主集中制等四方面8项内容，研究制定《关于落实省委县(市、区)巡视一组〈关于对XX县巡视情况的反馈意见〉的整改任务与分解方案》，细化分解成19项整改任务，每项整改事项都确定了牵头领导、牵头单位和责任单位，明确了整改时限和目标要求，使责任更加明晰、措施更加具体，保证了整改事项“件件有方案、事事有人抓”。张镇城同志在统筹协调抓好整改落实各项工作同时，带头领办具体整改事项，担任3项整改事项的牵头领导，其他常委也根据各自的工作职责领办整改事项，一个问题一个问题深入研究，一个步骤一个步骤推进整改。同时，坚持把整改落实与巩固党的群众路线教育实践活动成果相结合，与开展“三严三实”专题教育相结合，以巡视反馈问题的整改推动作风持续转变。 二、省委巡视组反馈意见整改落实情况 省委县(市、区)巡视一组向我县反馈了在党风廉政建设、落实中央八项规定精神和作风建设、执行政治纪律和政治规矩、选人用人和执行民主集中制等四方面存在的问题。截止10月15日，四个方面 第 6 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 19个具体问题，已经整改完成14个，正在整改5个;移交初信初访件44件，已核查结束37件，正在办理7件;对相关责任人88人进行责任追究，涉及科级领导干部39人，其中，进行诫勉谈话、责令书面检查、辞退等57人次，立案查处31人，已给予党政纪处分26人。具体整改工作进展情况如下: (一)党风廉政建设方面 1.“两个责任”落实不到位问题 一是着力落实“两个责任”。县委深入学习领会习近平总书记关于党风廉政建设和巡视工作的重要讲话精神、省委对巡视整改工作的重要部署，制定出台《关于落实党风廉政建设党委主体责任的实施意见》、《关于落实党风廉政建设纪委监督责任的实施意见》、《XX县党风廉政建设责任追究暂行办法》等文件制度，进一步明确党委主体责任、纪委监督责任和责任追究的情形、方式、程序及结果运用，促进责任落实具体化，督促党委领导班子切实履行“一岗双责”，扎实抓好职责范围内的党风廉政建设。纪委监察机关履行监督责任，协助县委加强党风建设，推动各级党组织履行主体责任。加强纪律审查力度，进一步严明纪律，严格落实中央八项规定精神，坚决查处以招商引资为名公款吃喝、公款旅游的案件，并及时给予问责和曝光，努力形成高压态势。2015年1-9月，全县共新立案79件，办结65件，党政纪处分65人，移送司法机关追究刑事责任4人，挽回经济损失300多万元。同时，强化自身建设，建立纪检监察干部业务培训常态化机制，提升纪检监察干部履职能力和水平，今年共组织纪检监察系 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 统综合业务培训班3期培训230人次，选派县乡纪检监察干部参加中央、省、市纪检监察业务培训25人次。 二是强化干部监督管理。不断强化“全面”和“从严”意识及措施，切实加强对领导干部监督制约，为经济和社会发展提供坚强有力的纪律保障。抓常态，把严格执行和落实好党员领导干部诫勉谈话、函询、重大事项报告和个人有关事项报告等干部监督制度作为一项常态化的工作来抓，坚持把纪律挺在前面，注重抓早抓小，以良好的党风政风带民风社风。今年来共有178名拟提拔或调整的领导干部提交了个人有关事项报告表，科级干部报告婚丧喜庆等个人重大事项28人次。抓重点，加大对重点领域和关键岗位干部的监督，特别是单位“一把手”和领导班子，对他们在政治立场、民主决策、廉洁自律和班子建设等方面进行全面监督。加强对干部选拔任用工作的监督，把好选人用人关口，今年共对6批160名转任或拟提拔对象进行任前公示，组织2批15名拟提拔科级领导职务的干部参加任职前廉政法规知识测试。落实领导干部任期和离任经济责任审计制度，加大对领导干部特别是重要岗位领导遵守财经纪律等情况的监督力度，今年共计划对18个单位的主要领导进行经济责任审计，已经完成10个，在审3个。抓问责，严格执行“一案双查”制度，加大责任追究力度，坚持把责任追究作为落实党风廉政建设责任制的关键环节，今年已查处责任追究案件19起，问责科级领导干部35人，其中，立案调查17人，给予党纪处分13人，诫勉谈话9人，责令作出书面检查9人。 三是认真办理巡视组移交事项。首先，集中时间集中力量及时核 第 8 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 查省委巡视组移交的信访件和问题线索。要求纪委对巡视组交办的信访件和问题线索162件，其中:业务内信访件84件(初信初访件44件)，业务外信访件78件(已转相关部门办理)，建立工作台账，集中时间集中力量，由县纪委常委带队，进行调查核实。加大查办案件力度，在梳理排查问题线索的基础上，对可查性强、时机成熟的适时启动立案程序。截止10月15日，44件初信初访件中，37件已核查结束，7件正在办理。其中:查实转立案12件15人，已给予党纪处分15人;部分属实7件，已整改到位3件，建议提起诉讼1件，给予诫勉谈话1件，正在落实整改2件;失实了结15件;直接了结3件。对巡视期间，西潭乡党委副书记李南君违反中央八项规定精神，大操大办丧事，在群众中造成不良影响，县纪委及时立案调查，给予党内警告处分。其次，着力做好日常信访举报工作。及时处置新受理的信访件，做到当周签批交办，限时办结。今年1-9月，新受理检控类初信初访103件，逐件进行核实，从中发现问题线索并转立案39件，有效减少信访存量、遏制信访增量，努力做到信访件“零暂存”。 2.工程建设等重点领域存在的问题 责令相关单位、部门进行自查清理，逐个问题抓好整改落实，出台《XX县加强和规范财政性资金对外借款行为管理意见》、《关于进一步加强和规范招标投标管理的若干意见的通知》等文件制度，加强工程建设等重点领域的廉政风险防控。 (1)关于有的BT项目建设不规范问题 ?厦深高铁XX站站前广场及道路建设BT项目。县城投公司及时 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 组织审核调查，强化整改落实。一是强化BT项目财政审核和政府项目工程审计结算工作。9月17日，县审计局已对该项目进行审计。二是站前广场及道路建设BT项目建安费下浮1.5%。三是启动追责程序，县纪委对时任城投公司总经理林光荣、副总经理林镇国分别进行党纪立案调查，县城投公司对财务部负责人许隽生进行效能告诫，并通报批评。四是建立健全制度，印发工程招投标 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 、操作流程，制定小额工程招投标管理办法，加强对业务人员招投标政策法规和BT项目知识的培训教育。 ?XX县中医院搬迁(含瑞康医院)建设BT项目。一是建安费下浮比例按3 % 进行结算。二是对未能认真把关项目建安费下浮比例等问题的相关人员进行问责，县卫计局分别给予负有领导责任的中医院副院长沈永义效能告诫、直接责任人基建科科长沈汉乾行政警告处分。 ?南湖公园片区及配套用地建设项目。加强对南湖公园片区及配套用地建设项目的监督管理，县城建局责令业主单位提交书面情况说明，并对其进行约谈和通报批评，给予相关责任人XX县房地产综合开发总公司总经理沈少山行政警告处分。同时，采取了三项整改措施:一是终止该项目土地一级开发 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 条款，并终止土地挂牌出让净收益的30 % 分成的合同条款，另按合理的回报支付投资人的投资收益。二是403.69亩土地由政府方面统一收购储备挂牌出让，所得土地出让金偿还上述投资款及收益。三是对于项目未约定回购期问题，县房地产综合开发总公司正在施工方协商合同条款变更。 第 10 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 (2)关于有的工程项目以时间紧、要求高为由规避公开招投标问题 ?XX工业园区绿化项目规避招投标问题。县纪委责令XX工业园区分管建设工作的党工委委员杨云飞、土地规划建设局局长沈仕超作出书面检查。目前，工业园区已建立健全园区工程建设项目管理的决策、实施机制，规范建设项目的运作流程，建设发展公司年初按照规划提出项目盘子，制定年度投资计划，明确项目负责人和完成时限，报园区项目工作领导小组审核后再按计划、按程序实施项目，避免随意性。 ?金都工业集中区绿化项目规避招投标问题。金都工业集中区要求市政公司、招投标工程领导小组、财税管理局等多部门联动，组织人员开展工程项目清理。县纪委对时任金都工业集中区市政工程建设公司经理肖华顺进行诫勉谈话，责令作出书面检查。 ?金星乡规避招投标问题。2011年7月，乡政府将总价25万余元的办公楼主楼铝合金窗项目发包给无施工资质的个人，用现金结算并多付2万元，现已收回多付铝合金窗项目款19031.9元。关于2012年10月至2013年2月间，将总造价78.82万元的绿化配套工程分为3个项目实施，以及计生服务所业务用房大楼1台电梯工程(造价22.9万元)未经政府集中采购等问题，金星乡于8月31日召开专题会议，乡党委书记作为党风廉政建设的第一责任人对省委巡视组反馈的问题向班子会作检讨，深刻反省，并制定整改方案，具体到责任人、责任单位，形成专题会议纪要。县纪委对时任金星乡党委书记李保芳进 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 行党纪立案调查。 ?一些重点工程项目勘察、设计、监理方的选择，没有按规定进行招标，而是采用邀标或比选方式问题。加强县污水厂扩建及管道配套工程、站前广场、连站大道拓宽工程等项目的监督管理，制定工程招投标管理长效机制，确保应招标的工程项目百分之百招标，确保招投标工作的规范性和合法性。 (3)关于部分工程项目随意增加工程量、提高工程造价问题 ?县城投公司擅自同意施工方因取土点改变增加项目工程费用问题。县城投公司及时成立调查组，对巡视组反馈的问题进行调查、核实、梳理，深入分析研判。一是强化BT项目财政审核和政府项目工程审计结算工作。9月17日，县审计局已对该项目进行审计，确保国有资金不流失。二是暂停支付第二、三期70%回购款。三是施工方同意分担业主因取土点变更重新租地、赔青、坟墓迁移等费用110万元。四是对相关责任人进行问责。县纪委对时任城投公司总经理林光荣、副总经理林镇国分别进行党纪立案调查。县城投公司对项目现场负责人沈洪辉进行辞退处理;对项目现场管理人员许松琛、沈晓三、沈森鑫等3人，因现场监管不力问题，进行调离岗位处理，并通报批评。 ?县南环城路及玉峰南路道路工程项目调整中标价问题。县城投公司把该工程相关资料文件及省巡视组对该项目巡视提出的问题一并报送审计部门进行审计，由审计部门根据工程的实施情况进行核定，公司与施工单位的结算最终以审计结算价进行结算。同时，县纪 第 12 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 委对时任城投公司总经理林光荣、副总经理林镇国分别进行党纪立案调查，城投公司对该项目工程部负责人许晓东进行效能告诫，并通报批评。 (4)关于违规用大额现金支付工程款问题 ?桥东镇。2012年1月至2014年8月，桥东镇政府有14个工程项目以收款收据做账。桥东镇要求相关施工单位补开具正式发票入账，目前已补开发票的工程13项，总金额125.1015万元;未补开发票的工程1项，金额1.18万元。鉴于时任党委书记沈瑞强违纪被开除党籍，县纪委对时任镇长沈晓文给予党内警告处分，责令财务人员作出书面检查。 ?深桥镇。2011年3至2014年11月，深桥镇政府有23个2-21万元不等的工程项目以现金结算方式支付，总金额85.39万元，并以收款收据做账。深桥镇要求23个工程项目负责人补开税务发票重新登帐，已全部整改到位。县纪委已责令有关责任人作出书面检查，并将结合有关问题线索进行问责。 (5)关于违规出借国有资金、出租(售)国有资产问题 ?深桥镇违规出借公款问题。经查，深桥镇2007年1月至2014年12月间共出借国有资金32笔给9家民营企业，尚有部分资金未收回。深桥镇加大整改力度，约谈业主，制定催讨计划。县纪委已成立调查组对此问题进行调查核实，并将严肃追究责任。同时，在全县范围内开展财政性资金非公务借款清理专项行动，出台《关于进一步加强规范财政性资金对外借款行为管理意见》，规范财政资金管理。 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 ?县交通局违规出租挖掘机、交管站站房等国有资产问题。县交通局领导高度重视，立即召开会议研究并作出整改。一是现四都、三角点、太平三处交管站房结欠租金均已入库，原出租 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 不再延续，交管站房原租用者已撤离。二是挖掘机原租用者已于9月3日交回机械及随机附件，租赁协议也随之解除，挖掘机结欠租金已追缴到位，挖掘机已入库管理。三是交通局日前已按规范程序向县国有资产管理部门办理交管站房等国资出租(处置)报批手续的程序。四是对时任人秘股股长沈俊光未能及时报告上述国有资产出租协议到期(或应解除协议)时间，延误单位按规范程序办理公开出租(处置)报批手续时间等问题，县纪委对沈俊光进行党纪立案调查，责令交通局局长张育纯作出书面检查。 ?XX工业园区将新城花园店面低价出售问题。经查阅相关资料，XX工业园区出售的新城花园17间店面中，时任班子成员均无购买，个别领导的亲戚、身边工作人员是否有购买正在进一步核实。 3.少数基层干部在土地征收流转中以权谋私，群众身边的“四风”和腐败问题时有发生 一是严格监督。县委、县政府把查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题作为落实党风廉政建设主体责任的重要内容，主要领导切实担负起第一责任人的责任。同时，发挥各职能部门的主体作用，县民政、财政、人社、国土、城建、农业、卫计、税务以及基层执法、监管、公共服务等窗口行业涉及到的部门，既各负其责、主动履职，又加强联动、形成合力，着力整治行业、系统的发生在群众身边的“四 第 14 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 风”和腐败问题。二是严肃执纪。纪检监察机关把发生在群众身边的“四风”和腐败问题列入纪律审查重点，作为纪律处分的重要内容。坚持把纪律挺在前面，抓早抓小、动辄则咎，用纪律管住大多数。大力加强土地廉政风险防控，开展打击非法买卖土地专项整治行动，严肃查处非法倒卖土地行为，去年以来，查处了党员干部非法买卖土地窝串案，涉案56人，立案24人(其中科级8人)，移送司法机关16人，涉案金额460多万元。同时，坚持以零容忍态度，严厉查处医疗领域、惠民资金拨付中侵害群众利益的案件，今年来，查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题28件，党政纪立案28件，现已党纪处分25人。其中，医疗卫生领域侵害群众利益的案件4件，惠农强农资金拨付中侵害群众利益的案件10件，基层干部吃拿卡要的案件1件，查处基层行政执法乱作为案件5件。三是严加防范。相继出台《关于建立惠农资金落实情况报告制度的通知》、《关于进一步规范强农惠农资金公开公示制度》、《关于开展涉农资金专项整治行动的实施意见》等文件制度，规范惠农强农资金使用;印发《关于开展严厉打击非法买卖土地专项行动方案》，严肃查处土地流转中侵害群众利益案件。 (二)落实中央八项规定精神和作风建设方面 4.公务用车费用支出偏高问题 一是加强公务用车管理。县委办、政府办联合印发《关于进一步规范公务用车费用支出管理的通知》，严格执行公务用车配备使用管理有关规定，坚持总量控制、规范管理、厉行节约。严格控制车辆经 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 费预算支出，以前三年的平均数下调10%为基数，科学设定单位公车运行费用限额。严格执行公务用车使用管理制度，督促各单位建立健全派车制度，实行定点维修制度，严禁以收款收据报销车辆维修费用。严格落实公务用车“一车一卡”加油制度，实行定额用油、一车一卡、专卡专用制度，从源头上加强对公务用车燃油费的监控管理。二是开展燃油补贴清退工作。检查发现部分单位存在违规发放交通燃油费补贴，一定程度上导致了我县整体公务用车费用支出偏高问题。为严肃财经纪律，深化落实中央八项规定精神，经县委、县政府研究决定，由县政府办下发《关于清退违规发放交通燃油费补贴的通知》，要求全县各单位自查清退2013年7月1日以来违规发放交通燃油费补贴。截止10月15日，全县共清退违规发放的交通燃油费补贴121.44万元。三是强化公务用车的监督检查。加强对全县公务用车费用支出的全方位监督检查，县委、县政府督查室、县效能办采取巡查、暗访、督办等方式，不打招呼、不定时间、不限地点对全县公务用车油卡使用、定点停放、派车制度等情况进行监督检查。四是加大惩处力度。今年来，共查处违规使用公务用车、违规报支私车费用和违规发放交通燃油费补贴等问题7起13人，如查处了梅岭镇违规发放交通燃油费补贴问题，对梅岭镇原党委书记陈金平、原纪委书记杨立辉进行党纪立案，对时任镇长沈来龙、现任镇长陈三武进行诫勉谈话;县国土资源局秀篆国土所所长陈武元公车私用问题，给予行政警告处分;桥东镇原党委委员XX顺违规报支私车费用问题，给予XX顺党内警告处分。 第 16 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 5.公务接待管理不严、财务报支不规范问题 一是认真核实整改。针对县林业局等10个单位公务接待管理不严、财务报支不规范等问题，县纪委已组织人员进一步调查核实，督促相关单位整改到位，并对违反规定的相关责任单位和责任人严肃追究责任。?关于县林业局公务接待和招商引资接待开支票据不规范问题，经核实，县纪委对县林业局负责食堂接待的人秘财务股股长沈金辉、副股长陈镇林进行诫勉谈话，责令县林业局局长胡平忠作出书面检查。?关于县公安局公务接待和招商引资接待开支票据不规范问题，经核实，对县公安局负责公务接待工作的时任警务保障室主任李小明进行诫勉谈话，责令食堂管理员沈玉龙作出书面检查。?关于XX工业园区公务接待和招商引资接待开支票据不规范问题，经核实，县纪委对园区分管办公室的党工委副书记叶斌进行诫勉谈话，责令园区副主任王雪芳、财税局局长林荣治、经发局局长吴丽萍等7人作出书面检查，责令退缴未注明接待事由、对象、人数标准等内容的已报销票据7张金额计5250元。?关于金星乡同城接待、异地接待问题，经核实，县纪委对分管党政办的时任金星乡副乡长沈宝川进行诫勉谈话，责令金星乡党委书记陈燕贞、财政所所长陈永林、党政办副主任林炎钦等4人作出书面检查。?关于县发改局同城接待、异地接待和用公款购买土特产品问题，责令县发改局副局长许旭松、时任办公室主任叶和泉等3人作出书面检查，责令退缴违规购买土特产品金额计1.15万元。?关于交通局等单位同城接待、异地接待问题，经核实，县纪委对经办人员沈舜平给予党内警告处分、沈彩明进行约谈，责令 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 县交通局退缴“2015年1至3月异地接待开支”金额计5022元，责令交通局局长张育纯作出书面检查。?关于霞葛镇以收款收据报支接待费和公款购买土特产品问题，经核实，县纪委已责令霞葛镇进行整改，对时任镇长陈敏聪、现任镇长吕自信、时任党政办主任张文培给予党内警告处分，对党委书记沈林松进行诫勉谈话。?关于深桥镇用公款购买土特产品问题，县纪委对深桥镇时任组织委员兼党政办主任吴志斌、工作人员吴激进行约谈，案件在进一步调查中。?关于白洋乡用公款购买土特产品问题，经核实，县纪委对白洋乡时任乡长许仲岚党内严重警告处分，对纪委书记田元斌、分管公务接待工作的时任党委委员林惠丹、时任党政办主任李煜给予党内警告处分，对党委书记沈东生、乡长吕新国进行诫勉谈话，责令白洋乡党委宣传委员黄瑞麟、财政所所长许朝辉等13人作出书面检查，同时，白洋乡党委研究决定将财政所所长许朝辉降职改任财政所副所长，将总务陈志明调离党政办，给予白洋乡党政办通报批评，并撤销党政办“总务”岗位。?关于四都镇公务接待和招商引资接待开支票据不规范和大额办公用品未按规定实行政府采购问题，经核实，县纪委对四都镇分管党政办的党委组织委员沈一娟给予党内警告处分，责令时任镇长蔡祥瑞、党政办主任张文艺等7人作出书面检查。二是健全完善制度。深化落实中央八项规定精神，先后制定《关于进一步加强行政事业单位财务管理的意见》、《XX县推行财务公开工作的实施方案(试行)》、《XX县县直机关会议费管理办法》等文件，进一步规范财务报销，压缩“三公”经费支出;出台《XX县进一步规范公务接待管理意见 第 18 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 的通知》，对公务接待范围、接待标准、审批程序和报销手续作出明确规定。三是加大查处力度。在五一端午、中秋国庆期间，在全县范围内开展违反中央八项规定精神突出问题专项整治活动，由县纪委监察局领导班子带队，抽调乡镇纪委书记、县直纪检组长、财政局、公安局等部门人员，组成5个督查小组，对48个乡镇(区)、县直单位和旅游景点，开展中央八项规定精神落实情况监督检查，重点检查“三公”经费支出等情况，发现疑似线索37条，调查核实4条，转党政纪立案3件。今年来，共查处违反中央八项规定精神问题19起68人，立案调查18人、给予党政纪处分17人，诫勉谈话12人、书面检查37人、责令辞退1人，点名道姓通报4起5人。 6.干部“庸政、懒政、怠政”现象 一是强化干部思想教育。深入学习习近平总书记系列讲话精神，发挥乌山红色革命教育基地作用，加强党员干部的理想信念教育。结合“三严三实”专题教育活动，进一步坚定理想信念，强化党性原则，明确干事创业的行为准则，不断强化党员干部“忠诚、干净、担当”意识。二是深化机关效能建设。贯彻落实《XX县深化“马上就办”行动、优化发展软环境的实施方案》，围绕纪律作风开展督查，针对可能存在的一些干部纪律松懈、庸懒散拖以及群众办事“三难”等现象，综合运用经常性、随机性抽查、明察暗访等形式督查。出台《2015年度绩效考评工作方案》，促进转变作风、高效履职、优化服务。三是完善干部考核评价体系。紧盯年初确定的目标任务，结合省、市“三比一看”、“三个年活动”和“大干六个月”等活动的部署要求，抽 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 调干部到重点项目、征地拆迁一线锻炼，提高干部担当意识和执行力。修订完善《注重工作实绩推荐选拨干部考评办法》，积极探索干部“能上能下”机制，形成能者上、庸者下、劣者汰的良好用人导向。同时，把监督干部同信任干部、保护干部、激励干部统一起来，支持干部锐意改革、大胆创新，激发干部知难而进、干事创业。 (三)执行政治纪律和政治规矩方面 7.对上级的决策部署监督不力、执行不到位问题 一是抓好党性党风党纪教育，结合党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育活动，引导党员干部着力增强宗旨观念、提高实践能力、强化责任意识、树立正确政绩观和利益观、增强党纪观念。二是加强监督检查，确保政令畅通，开展上级党委、政府和县委、政府一系列决策部署贯彻落实情况的监督检查，如印发《关于2015年中秋国庆期间开展中央八项规定精神落实情况监督检查的通知》，不断巩固落实中央八项规定精神成果，严防“四风”问题反弹。三是严肃查处对上级的决策部署监督不力、执行不到位等行为，特别是未能结合本地实际制定贯彻落实中央八项规定精神的具体措施，以招商引资为名、白条开支等形式搞变通、应付等问题，加大问责力度，严肃查处了梅岭镇违规发放交通燃油费补贴问题，林业局等单位公务接待管理不严、财务报支不规范问题，白洋乡、霞葛镇等用公款购买土特产品问题。 (四)选人用人和执行民主集中制方面 8.个别单位存在“近亲繁殖”现象 第 20 页 共 13 页 付利君:浅谈课堂教学艺术在中学化学实验中的应用 一是摸清底数，强化整改。经摸排，县法院、公安局、市场监督管理局、交通局、林业局、农机站等6个单位，在同单位工作有亲属关系的公务员或事业(参公)干部共51人，其中违反《公务员回避规定(试行)》的16人。截止10月15日，违反回避规定的16人中，市场监督管理局县管干部存在直接上下级领导关系的1对夫妻和1对兄妹已在巡视期间分别将其中1人调离原单位，其他在同一单位双方属同一领导分管的有亲属关系的12人，均对其中一方进行适当的岗位调整。二是建章立制，源头防范。县人社局参照《公务员法》有关回避的要求，结合本县实际，出台制定岗位和工作回避规定，坚决从制度层面杜绝“近亲繁殖”现象。同时，加大对《干部选拔任用工作条例》、《公务员法》等有关干部政策法规的学习培训力度，督促各级党委和组织人事部门严格按照政策法规办事。 三、持续巩固和深化整改工作成果 经过两个月的集中整改，我县的整改工作取得了一定成效，但县委清醒地认识到，整改工作离省委的要求和干部群众的期待还有一定差距，党风廉政建设仍然任重道远。下一步，县委将严格对照巡视反馈意见要求，举一反三，标本兼治，抓常抓严抓实，坚持不懈抓好整改落实工作，以实际成效取信于民。 一是坚持问题导向抓好专项整治。坚持目标不变、力度不减，对巡视整改工作紧抓不放，督促各级党组织加强对整改工作的领导，坚持问题导向，大力发扬“钉钉子”精神，以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头解决突出问题，坚定不移地向老大难问题开刀，做到敢碰硬、 第 16 页 共16页 付秋容:对比实验在中学化学教学中的应用 啃“硬骨头”。 二是层层传导压力抓好责任落实。严格落实党委主体责任和纪委监督责任，切实督促各级党委对党风廉政建设负起全面领导责任，特别是抓牢抓实党委主要负责人第一责任人职责;班子其他成员要根据工作分工，对职责范围内的党风廉政建设负主要领导责任，切实履行“一岗双责”，凝聚形成抓整改的强大合力。支持各级纪委聚焦中心任务，加强对党风廉政建设和反腐败工作的监督，切实履行好党内监督职责，确保党风廉政建设责任制落到实处。 三是强化堵塞漏洞抓好建章立制。把显性问题整改与隐性问题查找统一起来，把立行立改与完善长效机制结合起来，以落实整改为契机，进一步建章立制，扎好制度的篱笆，坚持用制度管事管人，深入推进作风建设和反腐败工作，切实以正风肃纪、高压反腐的有力举措，逐步形成不敢腐、不能腐、不想腐的良性体制，促进全县广大干部廉洁从政，汇聚起深化改革发展、建设美丽XX的正能量。 欢迎广大干部群众对巡视整改落实情况进行监督。如有意见建议，请及时向我们反映。联系方式:电话XX;邮政信箱:XX县县委大楼四楼县纪委党风室;电子邮箱: 第 22 页 共 13 页