读《斯宾塞的快乐教育》有感
读英国作家赫伯特·斯宾塞写写的教育著作《斯宾塞的快乐教育》一书,和我曾经读卢梭的《爱弥儿》一样相类似的感受,既轻松有趣又藏着教育的秘密。《斯宾塞的快乐教育》是一本半是自传,半是札记的书。它既关注了儿童的智力因素,又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素,而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。其实,每一个教育者、父母都应该读一读,它好像一位睿智的良师益友,时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子,使孩子健康文明地成长。
中国的素质教育在现在还不能减轻学生的负担,甚至在这一阶段加重学生负担。在升学压力下,不管学生到底是不是真的“快乐学习”,家长或老师都会要求学生学下去,有的家长会说,“现在社会竞争这么激烈,人人都感到压力大,孩子不努力,不进取,将来怎么在社会上立足呀!现在痛苦一阵子,将来幸福一辈子!”甚至很多学生都会用“现在痛苦一阵子,将来幸福一辈子”来激励自己。可是孩子是一个自由成长的人,要用一个真正平等的态度来确认孩子的自我价值,激发其内心的兴趣和动力。看完《斯宾塞的快乐教育》一书后,我才真正领悟到:真正的有效的“快乐教育”不是一个简单的概念。而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我有以下几方面的感想:
(1)教育者要不断学习成长,为孩子做一个好榜样。
“我认为要对孩子进行教育,父母首先要教育自己”、“我以为,教育儿童的过程同样是教育自己的过程,你期望子女如何,你自己就先应该如何,从儿童的言谈举止中,我们经常能够看到、听到自己的言谈举止”……面对孩子,就如同多了一面镜子,他能照出你内心的一切。你快乐,他也快了;你暴躁,他也暴躁……所以我们在教育过程中也要不断教育自己,做一个克制、有耐心,不断完善自身、完善教育方法的人。我会时常想起自己成长过程中,父母长辈、教师等等的善行或美好道德品质。我想我的学生,以后也会为我自身的美好行为而感动。
(2)对孩子的教育要充满爱,并学会倾听、欣赏。
斯宾塞说:“爱,真的需要说出来。美好的情感当你说出来时,也会唤起别人同样美好的情感。”章节《走进孩子内心的12张卡片》让我知道,不管怎样的学生,他都需要交流,他都有一个属于自己的世界。孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有情绪,英语课上,我会用一些时间和孩子们玩12张纸牌的游戏。我想在我以后的教学工作或家庭教育中,可以利用“斯宾塞纸牌”的游戏走进了孩子的内心,成为了他们的朋友。
(3)教育的目的是让孩子成为快乐的人,教育的手段和方法应该是快乐的。
学生在快乐的状态下学习是最有效的,明白教育应该什么时候停止和明白它什么时候开始同样重要。学生在快乐中学习,能对生活增强信心,感受到生活中的美好,激发学习兴趣,使其在较短的时间内把课间分散的思维迅速集中起来,产生强烈的求知欲,为接收新知识营造一个良好的课堂气氛。快乐教学即寓教于乐。因此,在教学中,注意采用“快乐教学法”,激发兴趣,寓教于乐,使学生轻轻松松学习,变苦为乐,这样每一个学生的思维活动都非常活跃、自由,对他们形成正确的思想非常有利,也能取得最佳效果。
同样对于知识的学习,斯宾塞谈到:痛苦的功课使人感到知识讨厌,而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们,日后很可能不继
续钻研;而那些以愉快的发现获得知识的人们,不只是因为知识本身是有趣的,而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育,这不就是教育的真谛吗?我希望自己将来的课堂成为快乐的课堂,希望自己的学生快乐学习并学有所成。
我们中国人一直有着“悬梁刺股”“苦也得学”“一时苦终身福’等说法,而随着我国教育改革,这种说法也有所改变,但依然是教师家长所认同的观念。我认为《斯宾塞的快乐教育》一书中的教育思想对现在及未来我国的教育会有很深远的影响,也会为家长、教育者接受并实施。它能真正地在智力道德品质上帮助我们以最好的方式教育孩子,使孩子作为一个“自由人”在成长。
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