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学校普高本科应届总上线人数排名前十位的情况是:射洪中学871人～遂宁中学714人～大英中学669人～遂宁高级实验学校428人～遂宁二中423人～安居育才中学393人～太和中学392人～柳树中学357人～蓬溪中学321人～遂宁六中255人。除柳树中学减少了14人外～其余9所学校均实现了增长。大英中学净增208人～增幅为45.12%～增长速度居全市之首。 学校本科总上线率排名前10位的情况是:遂宁中学67.23%～遂宁二中55.51%～遂宁高级实验学校49.94%～射洪中学48.52%～遂宁六中46.36%～安居育才中学43.00%～大英中学39.45%～遂宁一中36.83%～蓬南中学34.16%～拦江中学33.82%。10所学校中有9所实现了较大幅度增长。 2 2、特优生培养取得新突破。 优生培养质量有了新提升。高考总分高出重点线50分以上的有147人～600分以上的考生14人。全市文科第一名即遂宁二中李桃以628分名列全省第7名～与省状元的差距仅有6分,遂宁中学董志强和遂宁二中唐艺丹以625分并列全市第二名～列全省第13名～全市有3名考生进入全省前20名～为近些年的最好成绩。 国、省级示范高中示范作用突出。全市文科前10名、理科前20名主要分布在遂宁二中、射洪中学、遂宁中学、柳树中学等学校。其中～遂宁二中8人～射洪中学7人～遂宁中学4人～柳树中学3人～大英中学、高级实验校、安居育才、蓬南中学各2人～蓬溪中学、太和中学各1人。 名校录取人数刷新纪录。今年北大、清华在四川投放的招生名额仅为2008年的一半多点～竞争十分激烈。我市在去年取得历史最好成绩的基础上～再一次改写了历史纪录～共有8名学生被北大、清华录取。其中～遂宁中学唐婷、肖国梁～遂宁高级实验校王俊茗一共3人被清华大学录取,遂宁中学董志强～遂宁二中李桃、唐艺丹～射洪中学谢尧～遂宁高级实验校邓茂科共5人被北京大学录取～录取人数占北大在川录取总数的1/4～仅比成都少2人～居全省第二位。 3、艺体特色教育成效突出。 全市艺体报考学生达到了5271人～仅次于成都～居全省第 3 二位。本科双上线人数达到1804人～同比增长了273人～增幅为17.83%。射洪县以696人蝉联全市第一～市直船山和安居名列增长人数的前两位～分别增长了170人、105人。 全市艺体本科双上线百人以上的学校和人数为:遂宁六中201人～太和中学189人～安居育才中学146人～大英育才中学131人。这4所学校共计上线667人～占全市总上线人数的36.97%。其中增长人数最多的是遂宁六中～增加了112人～首次成为各校绝对人数第一,安居育才中学增长了87人,遂宁一中唐俊以全省艺体考生文考第一名的优秀成绩被中央美院录取～成为中央美院今年在川录取的8名考生之一。全市为国家输送了飞行员6名。 目前～全市艺体教育已经步入了良性竞争的发展轨道～教育亮点更加突出～既满足了学校特色发展的办学要求～又满足了学生多元发展的需要。 二、今年高中教育产生的主要经验 上述成绩的取得～经验主要表现在四个方面: ,一,地方党政坚强有力的领导。 市委、市政府将教育纳入民生工程～在安全稳定、学校形象、师德师风和高考质量方面提出了具体要求～加大了督促、调研和指导力度～帮助我们进一步理清了发展思路～强化了“从严治教～从严治校”的工作措施。在四大班子和社会各界的共同努力下～全市教育舆论得到了很好的导向～一批高水平的学 4 校和教育工作者得到了舆论的充分认可和尊重～高中教育的发展环境进一步宽松和谐～教师队伍的积极性进一步提高～部分外流的优质生源出现了回流趋势～教育发展后劲得到了有力保障。 ,二,教育部门创新了思路～强化了管理。 一年来～针对如何进一步提高普通高中竞争力的问题～市教育局紧紧围绕“精细管理、高效课堂、科学训练”三大重点～牢牢抓住三级示范高中～着力在四个方面加大了工作力度: 一是加大了管理和指导力度。近年来～我们坚持以逐年增长为目标～以精细管理为要求～加强对全市各类教育的管理。市教育局领导各自蹲点联系一所省级以上示范高中～坚持深入高三年级明察暗访～通过进课堂、进备课组、座谈学生、教师和高三管理干部～深入了解高三工作中的问题和困难～现场给予指导～帮助师生强化拼搏向上的斗志。 二是加大了教学督查和指导力度。市教育局在依托教育行政和业务科室力量的同时～又分九大学科组建了“遂宁市学科教学中心指导组”～每科挑选5名知名教师加强备教备考研究～充实视导力量。在深入高三年级进行教育教学督查、指导过程中～视导组深入调查学校精细管理情况～检查教师教学“六认真”和学生学习状况～调查学生对学校管理、学科教学的满意程度和存在的突出问题～及时与学校交换意见～提出整改要求。市教科所还加强了学科质量监测力度～将高三模拟诊断考试由 5 过去的两次增加到三次～并在“一诊”考试后会同学科中心指导组进行学科问题会诊～分科制发了学科问题诊断和后阶段复习指导意见报告。 三是加大了以质量为导向的学科考评奖惩力度。依据“遂宁市高中教学质量评估办法”和“遂宁市高中教师教学质量奖励方案”～市教育局对各区县和直属学校强化了以可上面、升学率、优生培养、学科成绩有效性为主要内容的质量意识。市教科所在对市城区4所主要高中的考评中～坚持使用有效评价办法评估到各学科各班教师人头～强化了各类班级教师的质量和责任意识。 四是加大了特优生培养力度。为帮助示范高中完成特优生培养任务～市教育局对几所国省级示范学校实施重点跟踪～及时召开有关学校专题研讨会～深入学校特尖班召开现场工作会～落实培养措施～指导学校集中优质教育资源～精细管理～落实教学、辅导要求～建立学生成长档案～提供优良生活条件～关心学生心理动态。这些精细入格的工作～收到了明显的成效。遂宁中学唐婷同学进入高三时因心理压力大～第五期成绩已处在学校特尖班第三十名～对上名牌大学毫无信心。高三一年～经过学校的心理关爱～目标激励和悉心指导～唐婷同学最终取得了全市理科高考第一名的成绩～被清华大学录取。 各区县教育行政部门在市教育局高三工作要求的指导下～也结合自身实际～努力加大管理和指导力度～完善管理和指导 6 模式～创新激励奖惩机制。全市以质量为核心～比实干～讲落实的工作作风初步形成～工作力度和成效得到了党政和群众的初步认可。 ,三,一批学校在理念提升、方法创新、精细落实和用心育人方面开创了新局面。 一年前～我们肯定了遂宁中学、遂宁二中等一批严格管理和制度创新的学校,一年来～这些好的制度和做法得到了更多学校的推广。在这个过程中～我们看到一些学校更加注重工作中的精细落实～在用心育人上取得了新的成绩。 遂宁中学实行高三领导成员教学质量包班制～开展学情和教师工作得失跟踪,实行特优生和踩线生重点培养制～采取练习和试卷面批面改、生活补助和心理关爱等方式落实培养工作,实行教学质量末位淘汰制～高中以评价得分文科65分、理科70分为“红线”～对触碰“红线”并且学生意见大的教师予以撤换～近几年每年都有教师被调离教学岗位。 遂宁二中坚持校长每周专题研究高三工作～坚持每周进行教学“六认真”常规检查和通报～坚持以“小练习”为载体～发挥好备课组作用～落实考点训练的针对性和有效性。学校大力改善高三教学条件～为高三专门配备多媒体设备～有力提升了课堂教学效率。 大英中学注重育人模式创新～年级一班人一直坚持利用小组合作形式引导学生自我管理～互帮互学～提升了学习的有效 7 性。此外～射洪中学、柳树中学、高级实验学校等学校还特别注重用心育人～引导教师在学习、生活和情感上与学生融为一体～一些老师的言谈举止表明他们已经将学生的成长融入到了自己的职业生涯甚至整个生命中去了。 今年高考～福建武平一中这样一所县城中学产生了两位省状元～还有近40名学生成绩在650分以上。经验在哪里,一是学习上重精确～实验班每个同学都有一本错题集～反复训练直到不再犯错为止。二是指导上重精细～以训练高考作文为例～老师细致到教学生如何遣词造句、采用什么样的套路才能赢得阅卷老师的青睐。三是管理上重精心～实验班班主任王锦春老师每天早上5:50起床到宿舍叫醒学生到操场上做操～直到22:00下晚自习送学生就寝。除了星期天～每天都和学生一起～重复相同的作息时间～始终乐此不疲～甚至认为不这样反倒不适应了。 从上述情况我们可以看到～这些学校今年取得的成功～并不仅仅是靠生源取胜。其根本原因～一方面在于用心于学生的成长～把大家都在做的事做得更精更细,另一方面在于把大家想到没做到甚至没想到的事想到了～并且去努力争取做好它。这样的责任心～这样的精细和创新工作的力度～正是新时期普通高中教育核心竞争力的组成要素。谁拥有了～谁就能够立于不败之地。 三、目前高中教育的主要问题和下阶段努力方向 8 ,一,目前高中教育的主要问题和困难。 1、优生培养缺乏面的突破。 全市重点本科上线1203人～万人比为3.16,与省平2.80相比～略高于省平～但同比减少153人～降幅为11.28%。主要减少的4所学校是:射洪中学减少71人～柳树中学减少39人～蓬南中学减少23人～安居育才中学减少19人～四校共计达到了152人。区县减少的情况是:射洪115人～蓬溪39人～市直船山17人～安居13人。 (附表一)全市普通高考市、区县优生培养情况对比表 重点本科 文科前十、理科前二十名人数 单位 年人口 万人比人数 万人比 人数 三年合计 % 度 (万) 排序 09 1203 5.09 3.16 遂宁 08 1356 5.64 380.20 3.55 — — — 07 1166 5.08 3.07 09 428 7.29 6.45 1 12 市直08 445 7.36 66.40 6.70 1 10 30 船山 07 363 6.02 5.47 1 8 09 368 4.87 3.58 2 11 射洪 102.87 45 08 483 6.11 4.70 2 16 07 444 6.09 4.32 2 18 09 164 5.02 2.99 3 2 大英 08 133 4.41 54.91 2.42 3 1 5 07 136 5.39 2.48 3 2 09 139 3.55 1.83 4 3 蓬溪 08 178 4.18 76.00 2.34 4 1 6 07 157 3.64 2.07 4 2 09 104 3.46 1.30 5 2 安居 08 117 4.13 80.02 1.46 5 2 4 07 66 2.35 0.82 5 0 从上面附表一《普通高考市、区县优生培养情况对比表》 9 可以看出～每万人口重点本科上线数～全市近三年依次为3.07、3.55、3.16～今年低于去年水平。各区县中大英县增长了31人～但还低于市平均水平,市直船山超过市平均水平1倍以上～但还低于08年的水平。同时～高考文科前十名、理科前二十名的特尖生～射洪和市直船山占据了绝对优势～其余三区县处于十分弱势的地位:三区县的总和只相当于市直船山的1/2～射洪县的1/3。 全市优生培养如果没有数量上的明显增长～遂宁普通高中的竞争力就不能得到有效提升。 2、部分重点办好的高中学校存在比较明显的质量问题。 从下面附表二《市重点办好普通高中学校本科文考上线情况分析》来看～应届文理科重点本科、三本以上上线人数实现增长且上线百分比都高于市平均水平的学校只有遂宁中学、遂宁二中、遂宁高级实验学校和大英中学4所。其中大英中学本届人数增长十分突出～文理科重点合计增加了51人～三本以上合计增加了244人,遂宁中学文科重点和三本上线率居全市第二～理科优势十分突出～重点和三本上线率均居全市之首,遂宁二中应届文科重点上线、本科总上线人数和相应比例居全市文科第一～理科重点和本科上线比例居全市第二,遂宁高级实验学校所列各项指标均居市级示范高中较好水平～办学实力稳步提升。 其余11所学校程度不同地出现了一些问题。部分长期保持 10 优良发展势头的学校出现了下滑苗头～有4所学校在应届生文考质量上还程度不同地处在较低的水平上。 上述情况表明～市重点办好的部分高中学校重点本科和本科硬上线总水平提升不够～教育质量稳定程度不够～还不能充分满足人民群众的需求。,具体情况参见下表, (附表二)市重点办好普通高中学校本科文考上线情况分析(应届) 文 科 理 科 应届重点本科 应届三本以上总数 应届重点本科 应届三本以上总数 单 位 同同同人人人同比 比 % 比 % 比 % 人数 % 数 数 数 +/- +/- +/- +/- 140 +19 1.87 1257 +194 16.83 673 -79 6.14 3573 +260 32.60 遂宁市 24 +3 7.34 141 +4 43.12 166 +22 19.32 545 +66 74.15 遂宁中学 24 +1 5.47 149 +25 33.94 132 -72 9.73 656 -24 48.38 射洪中学 29 +17 8.95 152 +36 46.91 44 +16 10.05 233 +27 53.20 遂宁二中 9 -3 2.30 77 -20 19.69 21 -36 2.80 189 -12 25.20 柳树中学 12 +8 1.88 168 +117 26.37 102 +43 9.63 442 +127 41.74 大英中学 2 +1 0.54 27 -1 7.28 9 -1 2.00 98 -2 21.78 金华中学 1 +1 0.25 42 +13 10.63 39 -2 3.91 226 +12 22.65 蓬溪中学 13 -3 5.35 75 -1 30.86 24 +15 7.10 100 +12 29.59 遂宁一中 16 +1 4.80 130 +16 39.04 33 +2 6.30 232 +22 44.27 遂高实校 0 -4 0 32 -24 21.48 29 -19 6.97 153 -57 36.78 蓬南中学 4 +4 1.78 34 -1 15.11 11 -8 2.25 84 -26 17.21 蓬溪实验 3 +1 0.49 56 -3 9.20 20 +4 3.29 146 +61 24.01 太和中学 0 -2 0 22 -8 9.73 11 +4 4.33 63 +8 24.80 西眉中学 1 +1 0.30 12 +2 3.59 9 -12 2.09 78 -12 18.10 大英育才 2 -3 0.39 86 +31 16.63 21 -14 5.29 161 +18 40.55 安居育才 3、学科教学有效质量还需进一步提高。 全市高考文理科8个科次～仅有理科综合的学科有效上线率达到了86.11%～其余7科次都低于80%。对可上面学生的学科补弱工作急需深入和有效开展。 在文理科8科次高考评价得分中～市直船山、大英县各有1 11 科次低于市平～分别是文科综合、文科英语,安居区文科 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 、文理科英语共3科次低于市平,射洪县文科语文、数学、英语和理科综合、数学共5科次低于市平,蓬溪县全部8科次低于市平。市重点办好的普通高中～遂宁中学、遂宁二中和大英中学3所学校8科次评价得分全部超市平～其余12所学校不同程度存在低于市平的问题。具体学科分析详见附表。 (附表三) 市重点办好的普通高中学科评价得分表 文 科 理 科 单 位 ++++++++ 语文 数学 英语 综合 语文 数学 英语 综合 //////// 遂宁市 79.0 81.1 80.7 83.1 81.2 84.3 83.5 86.4 - - - - - - - - 遂宁中学 90.0 + 90.3 + 94.1 + 88.7 + 87.6 + 94.2 + 95.5 + 94.8 + 射洪中学 83.6 + 81.6 + 94.3 + 88.0 + 85.3 + 81.5 - 90.0 + 86.3 - + 遂宁二中 88.7 + 96.8 + 94.1 86.3 + 85.5 + 92.4 + 89.9 + 90.8 + 柳树中学 81.2 + 82.0 + 85.0 + 85.1 + 76.2 - 78.0 - 76.3 - 80.9 - 大英中学 83.3 + 89.8 + 84.3 + 89.8 + 85.4 + 87.8 + 89.4 + 91.5 + 金华中学 69.5 - 72.8 - 72.0 - 74.4 - 74.6 - 71.6 - 77.3 - 77.3 - 蓬溪中学 74.4 - 71.5 - 80.8 + 77.3 - 73.9 - 75.8 - 77.4 - 74.7 - 遂宁一中 81.0 + 85.2 + 88.0 + 80.6 - 72.8 - 76.4 - 81.0 - 80.7 - 遂高实校 89.5 + 97.9 + 90.5 + 90.8 + 80.6 - 85.7 + 83.9 + 81.6 - 蓬南中学 81.2 + 83.4 + 75.2 - 83.8 + 80.8 - 88.9 + 83.4 - 83.3 - 蓬溪实验 73.3 - 61.3 - 73.6 - 73.3 - 65.4 - 68.0 - 66.0 - 64.7 - - 太和中学 76.2 - 72.9 79.0 - 83.2 + 83.8 + 81.1 - 83.1 - 85.8 - 西眉中学 83.7 + 79.3 - 69.6 - 75.1 - 75.8 - 77.4 - 73.8 - 81.0 - 大英育才 81.2 + 69.6 - 76.7 - 79.5 - 78.5 - 79.2 - 78.1 - 78.8 - 安居育才 75.2 - 89.2 + 75.7 - 84.3 + 85.5 + 94.0 + 79.1 - 94.1 + 学科情况表明～各区县和一些市重点办好的普通高中在抓学科整体质量、抓本科目标任务完成、抓“踩线生”学科补弱方面还存在明显的不足～有的县区和学校已经到了问题十分严重的地步。 上述三方面的问题～必须引起区县和学校的警醒～必须要 12 从保民生、讲稳定、促发展的政治高度进一步强化质量大局观～必须从讲精细、重创新的角度强化抓工作的思想和思维:再不抓紧抓好有效课堂、学科补弱、目标考核等关键环节～如何向地方党政交差,如何让人民群众满意,如何体现示范高中的示范性, 因为这些问题的存在～我们当中就出现了一种带有一定普遍性的认识:一些同志认为遂宁高考质量特别是重点本科能够达到现阶段这个水平已经不错了～再往上的空间很有限～特别是重点本科上线水平想要有大的提升几乎是奢谈。这种认识显得片面和悲观～局限于过去的惯性思维～忽略了对问题的深入分析～没看到解决了一些关键性的制约因素后竞争力爆发的前景。 4、制约高考质量跨越提升的难题有待破解。 现阶段制约高中质量跨越提升的难题～表现在高考上～形成在教育教学长期的过程之中。其中既有我们自身的一些局限～也有客观存在的一些困难。 首先～必须建立和强化基础教育12年“分段管理、整体联动”的链式质量体系。小学、初中和高一、二缺乏大面积厚实的质量基础～仅凭高三一年的孤立奋战是不可能大面积显著提升质量的。近五年来重点本科上线一直在1000人-1400人之间波动就说明了这个问题。 其次～必须重视破解优质生源外流和教学人才流动的问题。 13 以蓬南中学为例～2006年高一招生范围内流失了60余人～损失一个重点班的生源,今年流失算最少的～也接近40人～并且全部是中考600分以上的学生～流向包括绵阳、南充等地。近年来～我们在生源和人才外流方面采取过一些办法～起了一些作用～但这方面起决定作用的还是学校的“软、硬实力”。学校还应在事业留人、感情留人、机制留人和待遇留人方面多做教师工作～在理想激励、精细管理、高质量育人上做好学生工作。总之～群众的口碑十分重要～教育民生工程评判的标准只有一个～那就是质量。 第三是学科精英团队的长期培育问题。一方面～条件较差的学校特别是农村中学～学科精英教师人数少～易流动～影响了学科发展水平和发展后劲。另一方面～高中各科目前还缺乏在省内外有影响力的名师～精英教师的眼界局限在具体操作经验上～缺乏理论与实践结合的高度～缺乏创新发展的思想深度。另外～有的区县和学校在培育学科精英教师上存在认识局限～有的怕教师一出名就跑了～有的舍不得投入～有的缺乏长期规划和科学机制。这些现状～客观上淡化了教师学习、研究和创新的氛围～制约了教师的专业发展。 第四是奖惩机制的进一步完善的问题。在过去的质量 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 中～普遍存在的现象是:奖惩机制针对高三的多～针对高一、二的少,高三的执行力度大～高一、二的力度小,对高考结果奖励的力度大～对过程中的评价力度小,针对教师个体的 14 多～针对学科团队的少。在实践中～这些做法的局限性已逐步有所显现。有的教师缺乏责任感～只管教没教～不管该不该教、教没教到位、学没学过手,有的教师工作方式粗放～对过程中学生在考点上的薄弱问题没有想方设法夯实～工作下水不深～要求不严～指导不细～比如“错题集”这种行之有效的学习方式就有部分学校、学科和教师没有采用～题做得再多～学生缺乏归类梳理～不能做到自身问题的针对性突破～练得多效果却不明显,有的教师缺乏学习进取意识～在高三中途还发现有的教师还没有细致研究本年的考纲～对学生不做分层要求～教学的针对性出现了明显的问题,有的教师缺乏团队合作精神～同行之间相互封锁～甚至出现一些嫉妒、诋毁的言行～影响了学科的整体发展,有的学科备课组工作浮浅～集体教研时间短～方式单一～内容往往停留在说进度、喊活路上～专业学习、课例反思、考练选题、教改研究等重要内容基本不涉及～专业团队的建设停留在粗浅、低效的阶段。 这四方面的困难和现状～其中生源流失的困境很大程度上是另外三方面困难所引发的,这三方面困难又表明我们现阶段管理的精细程度和机制的完善、创新程度都还存在一些不足。要解决出口质量问题～就必须从管理和机制入手～从解决具体的困难入手。 ,二,新学年和今后高中质量提升的思路及要求。 围绕上述问题和困难～今后一个时期～全市高中教育质量 15 提升的总体要求仍然是:精细管理～高效课堂～科学训练～创新育人～重点做好以下五个方面:。 一是细化高中质量目标。 本届高三的奋斗目标是:优生培养取得新突破。北大、清华等名校录取人数三级示范高中分别为国家级3人～省级2人～市级1人,重点本科上线人数增长15%～达到1380人以上。艺体教育保持全省第二的水平。本科文考硬上线人数增长10%～达到8500人以上,全市本科总上线人数突破万人大关～每万人口升学数进入全省领先行列。各区县和学校要参照这个思路尽早明确自己高中各年级的奋斗目标～及时分解到班～落实到教师头上～在高中各年级营造目标导向、志在高考的浓厚氛围。 二是强化基础教育环环紧扣的质量链条。 各区县抓质量必须宏观着眼～从源头抓起。要进一步强化基础教育3段12年一以贯之、链式发展的质量体系～确立各段各年级质量标准～逗硬监测、评价～落实质量导向的教育管理目标～绝不掺杂使假。 要在科学发展观统领下执行好教育政策。最近国、省两级为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 办学行为～推进素质教育出台了一些文件～从面上看～是在为教育行政部门、学校、教师和学生减负～有的同志开玩笑说这些政策是主张“学校随便办～校长随便当～书随便教”。事实上天下哪来这种好事呢,我们必须冷静地认识到政策有政策的特性～竞争有竞争的法则。抓质量既要出实招、高招～又 16 不能和政策对着干～这对各区县的执政能力和办学水平都是严峻的考验。不能集中讲课～可以分散学习～合作学习～自测自练,不能集中补课～可以分层开展兴趣活动、强化和充实小练习训练等等。总之～必须坚持以科学发展观为核心～以群众满意为准绳。必须做到工作不松～质量不减,坚决杜绝 “三个随便”现象出现。高一是学生能否通向高校的一个十分重要的分化期～抓高考质量必须从高一就抓紧抓好。学生高一轻松散漫了～高二、高三也就很难紧张严肃起来。在这一点上～通过对照从外省市转学回来的学生～可以看出我们的学校普遍做得不够。蓬南中学有一个从湖北转回来的学生～该生中午不休息～晚上要学习到深夜12:00～长年如此并且从不叫苦叫累。蓬南中学历来算是抓得比较紧的学校了～但学校自己都认为他们的学生吃苦程度最多只有这名学生的一半。 学生重在引导～重在让他明白学习的乐趣和价值～这样他就不会觉得累。反观有的学校～引导不足～松散有余～到了高三学生还怕吃苦～甚至还有老师在帮学生叫苦。这种现象并不足以说明高三负担重了～只能说明高一、二的工作出了问题。家长对这种现象是不满意的。调查表明～比较多的家长并不愿意小学或初中毕业就让子女离开父母到外地求学～吸引他们的主要还是外地部分学校严格的管理、严谨的队伍和严肃的校风。如果学校自身不抓紧抓好～靠行政力量来保生源是长久不了的。 三是持续培育精英教师团队。 17 近年来～我们年年都在强调高效课堂和训练问题～介绍了不少经验～提出了明确的要求。抓得落实的学校都取得了明显的效果～但一些学校工作还没到位～个别示范高中高三年级仍然存在低效课堂现象。这种现象反映出的是教师专业层次低、学科组作用不到位、缺乏骨干和精英教师把关引领等问题。课堂和训练的问题不花大力气解决～在当前高中一、二年级禁止补课的政策形势下～一些学校的质量就会出现重大问题。 解决课堂问题～核心在提升教师团队战斗力～重心在培育学校各科的精英骨干团队～着力点是将教师有效臵于团队中～臵于教学反思、问题探索、教法改革和科学研究等活动中～督促其开展好专业学习、校本教研和求真务实的教育科研活动～帮助教师快速成长。 当前省内一些名校～教师在一起谈论最多的常常是在科研中改革、促进教与学的问题。成都主张在科研中促进教师专业发展～绵阳主张以科研的方式抓高考。上海教育提出了“三线论”～主张安全是保障线～质量是生命线～科研是水平线。这些学校和地区的实践启示我们在教师管理中决不能只看他流没流汗水～还要关注汗水的“含金量”～充分利用好坐班制的条件～以备课组等组织为平台～以教改研究等活动为载体～创新精英教师团队培育机制。 我们一些学校已经取得了阶段性的成功。今年在四年一届的省人民政府第四届普教教学成果奖评选中～我市按省控名额 18 推出25项成果～获奖20项～获奖比例居全省第一～获奖总数仅少于成都～居全省第二。其中大英中学《高中生小组合作教育研究》、射洪中学《高中历史网络式结构教学法研究》、安居育才中学《高中物理范例式教学的研究与实践》、太和中学《高中音美体优势智能学生教育研究》等一批教改研究成果得到了省教厅专家组的肯定。在这个过程中～一批精英教师逐步成长起来～学校相关方面的质量得到了有力的保证。 四是将高中质量监控的目标和评估工作前移。 为落实高考竞争力从高一抓起的发展思路～市区县要共同努力～加大学科质量监测力度～进一步推进监测办法的改革完善～构建并强化全市普高的质量监测体系。各区县和学校从高一文理分科起～就要按照逐年增长10%的水平给年级、班级下奋斗目标～目标要落实到班到人头。要坚持按照月考、半期和期末考试目标达成度来进行教学评价和奖惩～从高一起就要营造出浓厚的质量氛围～就要引导各科教师钻研考纲～落实考点～突出教学各环节的针对性。只有夯实基础～才能实现跨越。 五是完善学校内部奖惩机制。 一方面要继续完善已有的奖惩机制～坚持评先、评优、晋级、晋职凭质量说话的政策导向～坚持严谨治校、逗硬实行考核奖惩～严格建立按质量水平分配绩效工资制度。另一方面～结合自身情况和高中课改要求～还要进一步创新奖惩机制～实现“校内求合力～校外强竞争”的考核和奖惩导向。 19 我市高中学校教师普遍存在水平参差不齐、单兵作战能力不强的问题～迫切需要精英领头、团队作战。一些学校过去的校内奖惩机制与这个现状存在差距～不利于充分发挥精英教师作用～不利于学科团队的和谐发展～不利于团队潜力的充分挖掘～难以得到教师的充分认可。特别是一些农村高中～精英教师紧缺～学校更需要团队的力量～更需要想办法怎么把三个臭皮匠拧在一起变成诸葛亮。此外～明年开始实施的高中新课程～从课程设计上就体现了对备课组团队的要求～一个学科的不同模块分别是不同老师在负责教学。为此～学校在管理中迫切需要迅速完善内部奖惩机制～一切从有利于挖掘精英教师、学科备课组的潜力出发～从有利于适应未来高中新课程的需要出发～要充分发挥精英骨干力量在研、教、考、练、辅各环节的重要作用～要切实促进年级备课组和谐、快速的发展。 同志们～在举国上下欢庆改革开放30年的辉煌成就、即将迎来建国60周年大庆之际～我们既为过去一年得到了人民群众的认可高兴～又为我们存在的问题和困难担忧。我们一定要清醒认识到自己在抓质量的工作力度和成效上的差距～增强忧患意识、责任意识～多一些精细的思考～多一些创新的举措～多一些严格的落实。在新的一年中～让我们再接再厉～扬长避短～真抓实干～进一步抓好队伍～建好学校～办好教育～以更加优异的质量开创事业发展的新局面: 20