第二单元诗词诵读及拓展链接学教案
八年级第二单元诗词诵读及拓展链接学教案 (一)导入:(1分钟)
教学目标: 上元元年(760)春天，杜甫游武侯祠 。当时安史之乱未平，作者仕途失意，1、掌握诗歌诵读的基本方法，多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。 弃官入蜀。他在《蜀相》这首诗中，对鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮推崇备至，而又2、了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌，体味意境。 有着深刻的寓意。到底怀有怎样难以言说的感情，今天我们就来学习一下。 3、把握重点词语，
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景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 (二)小组推荐同学朗读，展示预习成果。(3分钟) 教学重点: (三)深入研讨，体味情感:(18分钟)
1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。 1、诗中最能
表
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现出诗人感情的是哪些诗句,是前半首还是后半首, 2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
课时安排:1课时
教学过程: 2、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心“这两句诗中写了诸葛亮的哪些事,
《蜀相》
一、预习导航:
1、课下预习朗读两首诗，初步理解诗的内容，感受作者的思想感情。
2、作者及作品简介:(画出重点并熟记)) 3、该怎样来理解这两句诗中包含的思想情感呢,
?杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，自号“少陵野老”，他的一生正好赶上
了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他得
作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为
“诗史”，而他则被称为“诗圣”。 4、诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不
?《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句:“出师未捷身先死，北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢, 亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排
挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托
着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 5、这里的“英雄”是指怎样的英雄,是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业二、交流研讨: 的英雄还是指壮志未酬的英雄,
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6、这里的英雄有没有包括杜甫自己呢, 拓展链接
一、 导入:(2分钟)
游戏导入，激发兴趣:
总结
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带“龙”字的成语。
7、这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来,如果有，从哪里可以看出二、学生自读《龙与中华文化》，研讨完成下列练习。(10分钟) 来, 1、每逢节日庆典，我们都能看到欢腾旋跃、让人兴奋不已的舞龙。那么舞龙包含
着怎样的意味,
(四)再读诗歌，体会感情。
《己亥杂诗》 中国古代小说中有哪些与龙有关的情节, 一、导入新课(1分钟)
了解了杜甫心忧天下却壮志难酬的伤感，我们再来看一下龚自珍对国家又怀有一
种怎样的感情。
二、小组间进行朗读比赛。(2分钟)
三、交流探讨，体会感情: (8分钟) 与龙有关的民风民俗有哪些,
1、 前两句叙述了一件什么事,其中又含有作者怎样的心情,
2、 两句明似写景，其实表达了作者怎样的一种感情, 列举几个与龙有关的成语。
四、再读诗歌，体会感情。 三、组内谈收获
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