小学五年级语文上册教案_1

小学五年级语文上册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 _1 小学五年级《语文(上册)教案》 课程名称:语文 课程类型:必修 教材来源:人民教育教育出版社2012年版 适用年级:小学五年级 教学课时:99课时 设计者: 背景 人教版五年级上册，要认真完成第三学段阅读学习目标，注重阅读能力的培养。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生具备了一定的阅读能力。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。 目标 (一)认识200个字、书写150个字，会查阅工具书，有独立识字能力。 (二)能用钢笔书写楷书，并有一定速度。 (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (四)会写简单的读书笔记，学写内容梗概。 (五)留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 内容 分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。 课课教学主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 教学内容 教学主题 教学内容 时 时 1.窃读记 2 2.小苗和大树的对 2 话 第1组 第5组 有趣的汉字 12 3.走遍天下书为侣 1 我爱阅读 遨游汉字我爱你，汉字 王国 4.我的“长生果” 1 口语交际、习作一 2 回顾、拓展一 2 5.古诗词三首 3 17.地震中的父与子 2 第2组 6.梅花魂 2 18.慈母情深 1 第6组 浓浓思乡19.“精彩极了”和 父母之爱 7.桂花雨 1 情 “糟糕透了” 2 8.小桥流水人家 1 20.学会看病 1 2 口语交际、习作六 口语交际、习作二 2 回顾、拓展二 2 回顾、拓展六 2 9.鲸 2 21.圆明园的毁灭 2 10.松鼠 1 22.狼牙上五壮士 2 第7组 11.新型玻璃 2 23.难忘的一课 1 第3组 勿忘国 说明性文24.最后一分钟 1 12.假如没有灰尘 1 耻，振兴章 2 中华 口语交际、习作七 口语交际、习作三 2 回顾、拓展三 2 回顾、拓展七 2 13.钓鱼的启示 2 25.七律 长征 2 14.通往广场的路不2 1 26.开国大典 止一条 第4组 第8组 15.落花生 2 27.青山处处埋忠骨 1 生活中的走近毛泽 启示 东 16.珍珠鸟 1 28.毛主席在花山 1 口语交际、习作四 2 口语交际、习作八 2 回顾、拓展四 2 回顾、拓展八 2 期中复习与评估 10 期末复习评估 15 备注 精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固;略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学;口语交际1课时;习作讲写评2课时;词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。 实施 (一) 课程资源 1、义务教育课程标准实验教科书、五年级语文上册，人民教育出版社。 2、课内资源利用单元导语、连接语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。 3、课外资源利用工具书(字典、词典)、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片(教师用、学生用)、同步练习、课外读物。 教,学活动 1、识字与写字:自主学习200个随文要认的字，会正确书写150个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。 2、阅读理解:14篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文梗概”的阅读方法来学习课文。十四篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。 3、五次小练笔:分别是“《秋思》改写”“鲸的自述”“生活中的启示读后感”。“走遍天下书为侣小练笔”“落花生的感悟”以自主练习为主，可以随堂练习。 4、习作:七次习作分别是:我和书的故事，二十年后回故乡，说明文，一件小事的启示，活动计划，妈妈，我想对你说，读后感，写梗概要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做;应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话;用自己的语言表达。 5、口语交际:六次口语交际分别是:我爱读书，浓浓的思乡情，我是“小小推销员”，生活中的启示，父母的爱，不忘国耻，振兴中华，我爱看的革命影视作品。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。 评价 (一)评价方式 课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。 1、过程评价 过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%) (1)平时检测:每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。 (2)课堂表现:课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。 (3)实践活动评价:根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。 2、结果评价 结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。 3、学期成绩 学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。 (二)评价结果 1、平时检测:百分制。 2、课堂评价:很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3、实践活动评价:张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等) (三)结果处理 以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。 第一单元 1、课程标准相关要求 (1)有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、教材分析 本组课本以“我爱阅读”为主题，包括两篇讲读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》;两篇略读课文《小苗和大树的对话》《我的“长生果”》和一个语文园地组成，分别从不同的侧面反映了我和书的故事、读书的乐趣、开卷有益。， 《窃读记》是一篇精读课文。课文以“窃读”为线索，主要写了“我”放学后匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依 知识的渴望)。 不舍地离开。表现了“我”对(读书的热爱)和对( 《小苗和大树的对话》是一篇略读课文。记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。表现了“我” 和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情。 《走遍天下书为侣》这是一篇精读课文。主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。表达了作者对读书的喜爱之情 《我的“长生果”》 本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。 《语文园地一》安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练，引导学生搜集名人读书故事，与爱读书人交流体会，了解图书种类，写读书经历和收获。让学生对阅读充满兴趣，使阅读成为生命内在的需要。 3、学情分析 学习“我爱阅读”，教学时，既要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚感情，还要明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，养成阅读习惯，从而受益终生。 4、学习目标 1、本单元会认识生字26个，会写23个字。 2、联系课文内容理解含义深刻的句子。 3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 4、背诵指定段落:3课第7小节。 5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 1.窃读记 学习目标 1、熟读课文，了解课文内容 2、学会本课7个生字，正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。 3、正确流利的朗读课文，归纳课文主要内容。 评价任务 1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。 2、书写本课7个生字及新词语。 3、正确流利的朗读课文，背诵优美段落，归纳课文主要内容。 4、体会窃读的复杂滋味。 5、结合课文，明白作者的情感，体会读书的乐趣。 教学过程 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读课1、自由朗读课文，把课文读通顺，文。 环节一 同时划出生字新词，读准生字字音。 初读识(评价目标一) 字 活动二 走进课在老师指导下，正确、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 活动一 学生能说出窃读的环节二 1、自由朗读课文，找出描写作者滋味 窃读滋味的句子，画出来。 (评价目标四) 再读课 文 活动二 感悟内2、自由朗读课文哪些地方看出“我 (评价目标五) 容 的快乐与惧怕”，从哪儿感受到的, 环节三 活动一 学生能用自己的语反复读理解:“记住，你们是吃饭长大的，言表达出意思。 文 也是读书长大的～”这句话的意思。 (评价目标五) 领悟情 感 环节四 活动一 练习背1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 (完正确流利读文，背诵要求 诵 成目标三) 会背的段落。(评价目标拓展积 2、ppt出示，交流课外搜集的有关读一) 累 书的名言和故事。 附:板书设计 1、 窃读记 林海音 藏身于众多顾客 时间顺序 借雨天读书 2.小苗与大树的对话 学习目标 1、熟读课文，了解课文内容 2、认会本课3个生字，借助字典，联系上下文读会词句的意思。 3、正确流利的分角色朗读课文，掌握谈话的主要内容。 评价任务 1、个别读、分组读，分角色读等形式练习朗读课文。 2、认会本课3个生字及新词语。 3、正确流利的朗读课文，掌握谈话的主要内容。 教学过程 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读课1、自由朗读课文，把课文读通顺，文。 环节一 同时划出生字新词，读准生字字音。 初读识(评价目标一) 字 活动二 走进课在老师指导下，正确、规范书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 活动一 环节二 1、自由朗读课文，熟练写会生字 词。 再读课 文 活动二 感悟内2、自由朗读课文，在课文中联系 (评价目标二) 容 上下文理解词语。 环节三 反复读学生能用自己的语活动一 文 言表达出意思。 正确流利的分角色朗读课文。 领悟情(评价目标三) 感 板书设计: 小苗与大树的对话 小苗:苗苗 大树:季羡林 关于读书的对话 3 走遍天下书为侣 【学习目标】 1、学会9个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语;背诵自己喜欢的段落。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示;逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果;学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。 4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。 评价任务: 1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。 2、书写本课9个生字及新词语。 3、正确流利的朗读课文，背诵优美段落，归纳课文主要内容。 4、感受作者对阅读的热爱，并受到启示; 5、通过多种形式地读，领悟作者的观点。 教学过程: 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读课1、自由朗读课文，把课文读通顺，文。 环节一 同时划出生字新词，读准生字字音。 初读识(评价目标一) 字 活动二 走进课在老师指导下，正确、规范书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 环节二 活动一 学生能说出作者的再读课1、自由朗读课文，找出描写作者观点句子。 文 读书观点句子，画出来。 (评价目标四) 感悟内活动二 容 2、自由朗读课文，找出作者认为 (评价目标五) 如何看书, 环节三 反复读学生能用自己的语活动一 文 言表达出意思。 作者的读书方法是什么, 领悟情(评价目标五) 感 环节四 活动一 练习背1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 (完正确流利读文，背诵要求诵 成目标三) 会背的段落。(评价目标拓展积2、ppt出示，交流课外搜集的有关读一) 累 书的名言和故事。 板书设计: 走遍天下书为侣 观点:一遍又一遍地读一本书 方法:揣摩作者的写作目的 续编故事 积累所得 合理想象 4.我的“长生果” 学习目标 1、熟读课文，了解课文内容 2、认会本课12个生字，借助字典，联系上下文读会词句的意思。 3、学会一些读书和习作的方法。 评价任务 1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。 2、认会本课12个生字及新词语。 3、正确流利的朗读并背诵课文优美段落，学会一些读书和习作的方法。 教学过程 教学环教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读课 1、自由朗读课文，把课文读通顺，环节一 文。 同时划出生字新词，读准生字字音。 初读识(评价目标一) 字 活动二 走进课 在老师指导下，正确、规范书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 活动一 1、自由朗读课文，熟练写会生字 环节二 再读课词。 文 活动二 感悟内2、自由朗读课文，在课文中联系(评价目标二) 容 上下文理解词语。 环节三 反复读学生能用自己的语 活动一 文 言表达出意思。 正确流利的分角色朗读课文。 领悟情(评价目标三) 感 环节二 活动一 再读课1、自由朗读课文，找出描写作者读书领悟的句子，画出来。 文 学生能说出作者的读书领悟。 感悟内(评价目标三) 容 环节三 反复读学生能用自己的语活动一 文 言表达出意思。 作者的读书范围是什么, 领悟情(评价目标三) 感 环节四 活动一 练习背1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 (完正确流利读文，背诵要求诵 成目标三) 会背的段落。(评价目标拓展积2、ppt出示，交流课外搜集的有关读三) 累 书的名言和故事。 板书设计: 我的“长生果” 少年读书生活 读书感受 读书影响 。 第二单元 1、课程标准相关要求 (1)有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、教材分析 本组课本以“浓浓的思乡情”为主题，包括两篇讲读课文《古诗词三首》《梅花魂》;两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》和一个语文园地组成，分别从不同的侧面反映了作者浓浓的思乡情。， 《泊船瓜州》(写景抒情)作者:宋，王安石这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 《秋思》(叙事抒情)作者:唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 《长相思》(写景、叙事融为一体)作者:清，纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 《梅花魂》这篇回忆录给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情。梅花身上秉承的坚强、气节正是老华侨的化身，也是老华侨眷念故土的寄托。整篇文章以梅花喻人，以梅花魂喻国人之气节。透过“我”的记忆，追溯了我、外祖父关于梅花发生的五件事，虽然在叙述上有详有略，但无论是外祖父赠梅，望梅、还是护梅，其实都是在揭示梅花身上蕴涵的魂魄，影响“我”要做一个具有梅花秉性的人。文中细致的描写了外祖父爱梅花的每个动作、神情，让孩子们能在阅读中从细微处体会出这位老人爱梅花，在梅花身上寄托了这分爱祖国的情谊。 《桂花雨》记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。 《小桥流水人家》作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。表达了作者对故乡的热爱之情 《语文园地一》安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等多项训练，引导学生搜集思乡名句，体会作者的思乡情。 3、学情分析 学习“浓浓的思乡情”，教学时，既要引导学生把握主要内容，又要搜集思乡名句，体会作者的思乡情。 4、学习目标 1、本单元会认识生字21个，会写18个字。 2、联系课文内容理解含义深刻的句子。 3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 4、背诵指定段落:5课 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ，6课13段。 5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 5古诗词三首 学习目标: 1. 识记本课四个生字并正确书写、运用. 2. 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法. 3. 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情. 达标任务: 1、认会本课四个生字。 2、体会诗人借不同景物抒发感情的写法。 3、体会诗人的思乡之情。 教学过程: 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读古1、自由朗读课文，把诗歌读通顺，诗。 环节一 同时划出生字新词，读准生字字音。 初读识(评价目标一) 字 活动二 走进课在老师指导下，正确、规范书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 活动一 环节二 1、自由朗读课文，熟练写会生字 词。 再读课 文 活动二 感悟内2、自由朗读古诗词，根据注释理 (评价目标二) 容 解词语。 环节三 反复读学生能用自己的语活动一 文 言表达出意思。 正确流利的分角色朗读古诗词。 领悟情(评价目标三) 感 环节二 再读课活动一 文 1、小组讨论，诗歌表达了什么样的感情, 感悟内(评价目标三) 容 环节三 反复读学生能用自己的语 活动一 文 言表达出意思。 诗歌蕴含的感情是什么, 领悟情(评价目标三) 感 板书设计: 5 古诗词三首 王安石 春风 张籍 秋风 纳兰性德 风雪之声 思念家乡 6、 梅花魂 学习目标 1、熟读课文，了解课文内容 2、学会本课14个生字，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬” 等词语。 3、正确流利的朗读课文，归纳课文主要内容。 评价任务 1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。 2、书写本课14个生字及新词语。 3、正确流利的朗读课文，背诵优美段落，归纳课文主要内容。 4、结合课文，明白作者的情感。领悟梅花的精神。 教学过程: 教学环教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读课1、自由朗读课文，把课文读通顺， 环节一 文。 同时划出生字新词，读准生字字音。 (评价目标一) 初读识 字 活动二 走进课 在老师指导下，正确、规范书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 活动一 学生能说出作者的环节二 1、自由朗读课文，找出描写梅花感悟。 再读课精神的段落，画出来。 (评价目标四) 文 活动二 感悟内 2、自由朗读课文，试归纳课文主要内(评价目标三) 容 容。 环节三 反复读活动一 学生能用自己的语文 本文作者表达了什么样的思乡情言表达出意思。 领悟情感, (评价目标四) 感 环节四 活动一 练习背 1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 (完正确流利读文，背诵要求诵 成目标三) 会背的段落。(评价目标拓展积2、ppt出示，交流课外搜集的有关思三) 累 乡的名句。 板书设计: 梅花魂 花 坚强不屈 国爱 吟诗(流泪) 护图(生气) 伤怀(流泪) 送图(郑重) 赠绢 (流泪) 7、桂花雨 学习目标: ,、认会,个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、 成熟、完整、尤其”等词语。 ,、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。 ,、指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡 的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。 评价任务 1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。 2、书写本课,个生字及新词语。 3、正确流利的朗读课文，归纳课文中心。 4、结合课文，明白作者的情感。 教学过程: 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读课1、自由朗读课文，把课文读通顺，文。 环节一 同时划出生字新词，读准生字字音。 初读识(评价目标一) 字 活动二 走进课在老师指导下，正确、规范书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 活动一 学生能说出作者的环节二 1、自由朗读课文，找出描写作者感悟。 再读课童年摇花乐的内容，画出来。 (评价目标四) 文 感悟内活动二 (评价目标三) 容 2、自由朗读课文，试归纳课文中心。 环节三 反复读活动一 学生能用自己的语文 本文作者表达了什么样的思乡情言表达出意思。 领悟情感, (评价目标四) 感 环节四 练习背活动一 诵 1、读熟优美段落。 (完成目标三) 正确流利读文。(评价目 拓展积2、ppt出示，交流课外搜集的有关思标三) 累 乡的名句。 板书设计: 桂花雨 散文:露从今夜白，月是故乡明 8.小桥流水人家 学习目标: ,、认会7个生字，读读记记“潺潺、婀娜、干涸、点缀、 螃蟹、波光粼粼”等词语。 ,、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。 ,、指导学生抓住景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想 感情，领悟这种感情是怎样表达的。 评价任务 1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。 2、书写本课7个生字及新词语。 3、正确流利的朗读课文，归纳课文中心。 4、结合课文，明白作者的情感。 教学过程: 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 正确、流利朗读课1、自由朗读课文，把课文读通顺，文。 环节一 同时划出生字新词，读准生字字音。 初读识(评价目标一) 字 活动二 走进课在老师指导下，正确、规范书写本正确写出本课生字文 课生字。 新词。(评价目标二) (完成目标二) 活动一 学生能说出作者的环节二 1、自由朗读课文，找出描写作者感悟。 童年快乐以及写家乡美景的内容，画出再读课(评价目标四) 来。 文 感悟内 活动二 容 (评价目标三) 2、自由朗读课文，试归纳课文中心。 环节三 活动一 学生能用自己的语反复读 本文作者表达了什么样的思乡情言表达出意思。 文 感, (评价目标四) 领悟情 感 环节四 练习背活动一 诵 1、读熟优美段落。 (完成目标三) 正确流利读文。(评价目 拓展积2、ppt出示，交流课外搜集的有关思标三) 累 乡的名句。 板书设计: 小桥流水人家 小桥 流水 浓浓思乡情 人家 第三单元 1、课程标准相关要求 (1)有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、教材分析 本组课本以“说明性文章”为主题，包括两篇讲读课文《鲸》《新型玻璃》;两篇略读课文《松鼠》《假如没有灰尘》和一个语文园地组成，分别介绍了有关动物的一些知识、新型玻璃的特点和用途、揭示科学家的重大发现。 《鲸》是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。 《松鼠》是一篇略读课文。让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。 《新型玻璃》这是一篇精读课文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的:一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。 《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理:事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。 《语文园地一》安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等多项训练，.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. ，.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 3、学情分析 学习“说明性文章”，教学时，要求学生掌握一些基本的说明方法，通过课后思考题了解说明方法，培养学生热爱科学的兴趣。 4、学习目标 1、本单元会认识生字23个，会写18个字。 2、联系课文内容理解含义深刻的句子。 3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 4、背诵指定段落:11课几种玻璃以及特点。 5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 《鲸》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第三组 教学主题:《鲸》 课时:两课时 授课对象:五年级学生 设计者:芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。 3.学情分析 本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。 教学目标 1、认识本课3个生字，会写10个生字。 2、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。 3、了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识， 激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、 热爱科学的情感。 4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、通过朗读课文，鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。。 3、学习作者作者介绍鲸的说明方法，认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 ppt 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示本文10个生词，自 环节一 由练读，同桌互助，读准字音。 读准10个生词的字音。导入新课 活动二 (评价目标一) 检查预习 指名分段读课文，初步梳理课文 内容 (完成目标一) 活动一 1. 1.先用自己喜欢的方式 自由读读课文，遇到不认识的字 或不理解的词语，有拼音的借助 拼音读准确，没有拼音的可以和 同桌商量。也可以做上标记。试读课文，了解鲸的有关知识 着把课文读通顺。 (评价目标二) 环节二 (完成目标一) 自由读文 2、 默读一遍课文，边读边想，整体感知 课文给我们介绍了鲸的那些知 识,勾勾画画相关的语句。 (完成目标二) 活动二 概括文章的主要内容，指导 学生用最简练的语言来概括。 活动一: 1自由读第l自然段，你从哪儿 环节三 看出鲸很大，画出有关语句，然 精读课后读一读，指名汇报，大家补充， 文，体会读出体会。 认识列举数字、作比较、写法 2找到课文中描写鲸的重量和长举例子等说明方法。 度的语句读一读。体会用数字说 明的好处。 (评价目标三) 3 .自由读第2自然段，说一说鲸 是怎样进化的?把你自己当作鲸， 给同组同学说一说“你”的进化 过程。 4.快速读第3自然段，说说你知 道了什么,指名汇报，你是从哪 里了解到的，把这些读给大家听 一听。 5、默读4,7自然段，想想课文 从哪几个方面介绍了鲸的生活习 性,(课文从吃食、呼吸、睡觉、 生长这四个方面介绍了鲸的生活 习性。) (完成目标三) 学生通过交流，学会作 者的各种说明方法 活动二:课堂练笔 课文中多次运用了列数字、 作比较、打比方等说明方法来介 (评价目标三) 绍鲸的特点，把这样的句子找出 来，读一读，体会其表达特点， 并仿说一句话。 (完成目标四) 活动一 环节四 出示“资料袋”的内容，自 延伸扩展 由朗读，谈谈感受。 环节五、 请同学们搜集课外资料，以布置作业 “鲸的自述”为题，围绕某一方 面的内容写一篇短文。 板书设计: 9、鲸 形体特点-----大、重、长 进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物 种类 -----须鲸和齿鲸 生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长 《松鼠》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第三组 教学主题:《松鼠》 课时:一课时 授课对象:五年级学生 设计者:芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。 3.学情分析 新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。 教学目标 1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、通过朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保 护动物的人文情怀。。 3、学习作者作者介绍松鼠的方法，并学会运用。 教学过程 教学环教学活动 评价要点 节 活动一 1、ppt课件出示本文生词，自由 练读，同桌互助，读准字音。 活动二 环节一 2、1、在学生自由朗读课文的基读准生词的字音。 导入新课 础上指名朗读课文，读通读顺，(评价目标一) 检查预习 并读准生字词。 3、本文体裁:科学小品 (完成目标一) 活动一 1(默读课文，想想松鼠给你读课文，了解松鼠的有关习留下了怎样的印象,试着在括号性。 里填个词。 (评价目标二) 环节二 讨论:( )的松鼠 自由读文 整体感知 活动二 概括文章的主要内容，指导 学生用最简练的语言来概括。 活动一: 1、松鼠为什么讨人喜欢,你喜欢 它哪些方面,选择你最喜欢的段 落或语句读一读，说一说为什么 喜欢这段话。 学习描写松鼠的比喻、 2、阅读完了3自然段，相信你拟人等方法。 一定把驯良的松鼠当作了人类的 环节三 朋友，你能说说理由吗,(提示:(评价目标三) 精读课可用松鼠与令人类厌恶的老鼠进 文，体会行比较) 写法 活动范围: 树上(不侵犯人类) 活动时间:夜晚(不骚扰人类) 主要食物:杏仁、榛子(不伤害 人畜) (完成目标二) 3、假如你就是作者，你能否给同 学们介绍一下，你主要是从哪几 个方面来展现松鼠乖巧的 性格。 过水方法 尾巴当帆船 动作 警觉性强 跑、躲、逃 跑跳敏捷 善于爬树 4、想想课文在表达上与《鲸》有学生通过交流，学会作 什么相同与不同, 者的各种写作方法 (完成目标三) 活动二:课堂练笔 (评价目标三) 假如你是一只可爱的小松 鼠，你该如何介绍自己呢, 活动一 ?作者向我们准确、生动地介 绍了松鼠的特征及生活习性。除环节四 了文章中介绍的松鼠特点外，你 延伸扩展 知道松鼠还具有哪些特点吗,请 学生补充课外资料 后收集有关介绍松鼠的文环节五、 章，结合课文的内容，以小组为布置作业 单位，出一期有关保护野生动物 的手抄报。 板书设计: 松鼠 启示: 外形——漂亮 生活习性:活动 住 吃 《新型玻璃》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第三组 教学主题:《新型玻璃》 课时:两课时 授课对象:五年级学生 设计者:芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的:一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。 3.学情分析 我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。 教学目标 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等21个词语;知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。 3、理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生关心科技发展,探索科技奥秘的兴趣. 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、通过朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。 3、知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 教学过程 教学环教学活动 评价要点 节 活动一 1.课文介绍了哪五种新型玻 璃,(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻 璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音 玻璃五种新型玻璃) 活动二 通过朗读课文，读准生环节一 1.指名读课文，你最喜欢哪一词的字音。找出五种新型玻导入新课 种玻璃，并把这段课文读一读。 璃。 检查预习 2.齐读最后一段。 (评价目标一) 在现代化建筑中，新型玻璃 起着重要的作用，这些玻璃新在 哪儿呢,这就是我们今天要学习 的内容。 (完成目标一) 活动一 1、“夹丝网防盗玻璃”为什读课文，理解课文内容，找么能防盗,读了这一段还有什么出“夹丝网防盗玻璃”的特问题吗, 点。 2、“夹丝网防盗玻璃”有那(评价目标二) 些特点, (完成目标二) 活动二 讲读分析第二段，理解夹丝 玻璃的特点。 2.合上书，出示填空，指名板演。 这种玻璃非常 环节二 ( )，用( )砂袋 自由读文 ( )它仍( )。 整体感知 即使它遇到更大的冲击破碎了，玻璃根据自己喜欢的方式方法， 碎片仍然( )地粘在一起，自主阅读，采用:读、想、 不会伤人。 勾画，收集资料来学习，了 3、夹丝玻璃有那些特点,( 解新型玻璃的特点和作用， 活动三 并把自己所学到的在小组内 1.自由朗读第三段，想想变色玻交流 璃新在哪儿, 2.教师用第一人称讲述变色 玻璃的特点，要求学生边听边思考: 我介绍的这种玻璃有什么 特点, 我是用什么口气来介绍 的, 活动一: 1.要求学生把自己当作是一种新通过多种活动方式，培型玻璃，用我的口气来介绍，先养学生语言表达能力，拓展读 科学知识的意识，进行说话懂课文，看看它究竟有哪些特点，训练及创新思维能力的培然后努力把他的特点说清楚， 环节三 养。 (吸热玻璃、吃音玻璃任意选一精读课 种) 文，体会 2、概括两种玻璃的特点。 写法 (评价目标三) (完成目标三) 结合今天学习的说明方法，活动二:课堂练习 采用其中一种，也来介绍一我请同学到前面来读自己写下这些新型玻璃吗, 的“自述”。按着顺序来，先请“夹 丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来, (指名到前边来读。) 活动一 根据学生的心理特点， 1(联系生活，创设情境——创设生活中的情境:举办一 开展销会，让生当推销员，推销次新型玻璃的展销会，你们 环节四 产品 就是展销会的推销员，推销 延伸扩展 产品，利用情境导入，可以 把学生们的注意力凝聚在产 品的特点和作用上便于推 销，从而调动学生的积极性 1.抄词，书写生字。 环节五、 2.完成练习册。 布置作业 板书设计: 新型玻璃 名称 特点 用途 夹丝网玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬，藕断丝连 安全 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节光线 吸热玻璃 冬暖夏凉 阻挡强光 消音玻璃 消除噪声 减少噪声 《假如没有灰尘》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第三组 教学主题:《假如没有灰尘》 课时:一课时 授课对象:五年级学生 设计者:芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是:抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。 《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理:事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。 本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了六次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。 3.学情分析 由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学 生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。 教学目标 1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2、 正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、通过朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 教学过程 教学环教学活动 评价要点 节 活动一 同学们，今天我们一起聊一聊 灰尘吧。说说你们平时对灰尘都环节一 通过朗读课文，读准生有哪些看法和感受呢,看看，灰谈话导词的字音。找出五种新型玻尘这么讨厌，大家都不喜欢它，入，激发璃。 那么假如没有灰尘，这个世界会兴趣 (评价目标一) 变成什么样子呢, 板书:12*假如没有灰尘活动 (完成目标一) 活动一 小组合作，制作自学表格 活动二 学生在这一单元的《新型玻环节二 课堂讨论、交流 璃》一课中已经学习了通过检查效1、说说灰尘有哪些特点和作用。 填写表格的方式，学习说明 果，课堂2、讨论，作者是怎样把这些特点文的方法，这一课我要求学讨论 和作用写得清楚具体而又生动吸生根据学习导语的要求自己 引人的, 设计填写表格，并在小组中 (1) 快速读一读文章的4-6自交流。 然段，看一看在介绍灰尘的特点 与作用时，有什么共同点, (这几段的写作顺序相同，都是 先写灰尘的特点，再写产生的作 用，最后运用做假设的方法进行重点引导学生归纳、总结灰总结。) 尘的特点和作用 (2) 作者又是怎样使这篇文章(评价目标二) 变得生动、具体、吸引人的呢, (作者运用了作假设、列数字、 作比较、举例子等说明方法，清 楚明白又生动形象地说明了灰尘 和人类密不可分的关系。) (完成目标二) 活动一: 同学们看看这真是:不学不 知道，一学吓一跳，现在如果有 人再问你:假如这个世界没有灰 尘行吗,你们的回答是,是啊，由于这篇文章所渗透的你们看像灰尘这样我们这样讨厌辩证唯物主义世界观的哲环节三 的东西，从别的角度一看竟是与理，学生初步感受，很难自感受哲我们这个世界息息相关的东西，己总结出来，因此教师就直理，总结这多么奇妙啊～事实上，世界上接讲给学生听。 全文 任何事物、人都没有绝对的好与(评价目标三) 坏，从不同的角度去分析可能就 会出现截然相反的结果。所以同 学们我们要学会从不同角度、多 方面去认识事物，这样我们才能 更加全面、科学地认识这个世界 (完成目标三) 活动一 学生可以从三方面总结。 1、文章内容。(知道了许多 科学知识。) 同学们说明文这一单元我们2、说明文的特点。(以科学 环节四 已经学完了，咱们了聊一聊总结严谨的语言向别人介绍、说 讨论收一下你们都有哪些收获吧, 明一种事物的文章。) 获，拓展 3、表达方法。(采用了许多 延伸 说明方法，本单元课文中使 用最突出的就是:列数字、 打比方、做比较、举例子、 作假设。) 这篇课文我们学完了，那么你们还想对灰尘有更加全面的了解 吗,推荐《37灰尘的旅行》 环节五、 同学们运用我们这单元学习说明布置作业 文的方法，一边阅读，一边画出 来你了解到的新知识，找一找文章使用了哪些说明方法。 板书设计: 12, 假如没有灰尘 密不可分 特点(前) 作用(后) 作比较 假设 列数字 第四单元 1、课程标准相关要求 (1)有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、教材分析 本组课本以“生活的启示”为主题，包括两篇讲读课文《钓鱼的启示》《落花生》;两篇略读课文《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》和一个语文园地组成，分别介绍了作者在生活中所明白的人生哲理。 《钓鱼的启示》是一篇精读课文。课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。启示:道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文。本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。从中感悟到:成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。 《落花生》这是一篇精读课文。课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格;做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 《珍珠鸟》是一篇略读课文。记叙了珍珠鸟在作者的细心照料下，由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。 《语文园地一》安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“成语故事”等多项训练，.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。学写看图作文，我的座右铭等习作 3、学情分析 学习“生活中的启示”这一单元，要把握课文的主要内容，理解故事中的哲理，学会做人的道理。 4、学习目标 1、本单元会认识生字21个，会写29个字。 2、联系课文内容理解含义深刻的句子。 3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 4、背诵指定段落。 5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 《钓鱼的启示》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第四组 教学主题:《钓鱼的启示》 课时:两课时 授课对象:五年级学生 设计者:芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《钓鱼的启示》是一篇精读课文。课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。启示:道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 3.学情分析 《钓鱼的启示》这一课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。其次，本文的主题是“道德”，道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题，更别说孩子了。最后，本课的重点就是理解父亲为什么把大鲈鱼放掉，而文中对父亲的描写却很含蓄，没有心理描写，也没有过多的解释性的对话，所以学生在阅读本文时很可能只停留在语言表面而不去揣摩语言背后的深刻含义。 学习目标 1、认识20个生字，会写其中的14个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本， 体会钓鱼的启示。 4、通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个 有道德的人。 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、通过朗读课文，体会钓鱼的启示。 3、懂得在生活中我们要做一个有道德的人。 教学过程 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 1、 教师板书课题:钓鱼的启示， “启示”二字用红笔写出。齐读 课题，教师问道:这个课题与你 们以前见过的课题有什么不同, 2、 自由朗读课文，注意读准字 音，读通句子，遇到难读的地方 多读几遍。看看你能不能根据环节一 读准生词的字音，指导 “钓鱼”和“启示”将课文分成导入新课 学生正确朗读课文。 两个部分。 检查预习 (评价目标一) 词语:我们俩看本课的一些词语。 课件出示词语:新汉普斯 涟漪 鲈鱼——鱼鳃——翕动 争辩——不容争辩 兴高采烈——无可奈何——沮丧 至极 3、 学生自由朗读词语。 (完成目标一) 环节二 活动一 这里所说的“诱惑人的鱼” 精读课1、概括故事主要内容: 指的是真正的鱼吗,从哪看文，揣摩2、归纳大鲈鱼诱惑人之处。 出来的,(评价目标二) 人物的心教师出示(11段):但是， 理活动。。 在人生的旅途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”。当我一次次地面临 道德的抉择的时候，我都会想起 34年前的那个月光如水的夜晚。 3、感受我和父亲对鱼的喜欢。 我和父亲喜欢这条鱼吗,从 哪看出来的, 还有哪一点也构成了这条鱼对我 们的诱惑,(完成目标二) 活动二 1、揣摩父亲的心理，理解父亲放鱼的动机。 面对种种诱惑父亲为什么仍 然让儿子把大鲈鱼放回湖里去 呢,要解决这个问题我们需要读 读课文的哪些地方, 活动一: (一)理解道德的“是”与在道德面前正确的做 “非”。 法，实践起来很难的原因。 1、了不起，初步读书，就对 “钓鱼”这件事的来龙去脉有了 一定的了解，而且还了解到了钓 鱼的启示。请你画出我得到的启(评价目标二) 环节三 示，自由读一读。 自读自 2、谁来读一读,(指名读) 悟、探究3、同学们，作者说“道德只 解疑 是个简单的是与非的问题，但是 实践起来却很难。”联系课文的 内容想，就钓鱼这件事来说，什 么是“是”，什么是“非”, (二)理解道德说起来容易，做 起来难。 A:体会“我”实践起来“很 难”的过程。 1、让我们再次回到那个月夜，通过朗读课文，体会钓 走进作者的内心世界，把自己当鱼的启示。懂得父亲的用心。 成作者，看看从我的哪些具体表懂得在生活中我们要做一个 现，能让你体会到我当时实践起有道德的人。 来确实很难, 2、联系课文看，我放鱼时想了些 什么, (评价目标三) (三)体会父亲的“严格教育”。 理解如果从小受到严格的教育， 会获得道德实践的勇气和力量。 1、刚刚我们通过抓住人物的语 言、心理、动作，体会其情感的 变化，感受到了放鱼确实很难～ 既然这么难，为何我还能放掉鱼 呢,看来父亲起到了至关重要的 作用。读读父亲的话语，看看你 能体会出什么,(完成目标三) 活动二:课堂练笔 1、 同学们，在生活中，我们每天都在与人沟通交流，或是听到 了她人之间的谈话、争论„„请 你运用刚刚学到的方法，截取生 活中的一个对话的场景，独立写 一个对话片断,当然，这里不仅 仅局限于两个人之间的对话，也 可以是多个人之间的对话。 (完成目标四) 活动一 环节四 1、同学们，结合课文中的插图， 情景对想象当时的情景，你想当时我还 话、揭示会怎样乞求爸爸，爸爸又会对儿 启示 子说些什么。现在我当儿子，你 们来当父亲,想说你随时可以站 起来说。 同学们，看似普通的对话描 写，掌握了正确的写作方法后， 环节五、 在大家的笔下，写得有声有色。 布置作业 正如培根所说:阅读使人充实; 交流使人敏捷;写作使人精确。 课下，希望平时，大家能够养成 多读、多练的好习惯。 板书设计: 13、 钓鱼的启示 (叙事明理) 钓鱼 得意 语言 启示 对话——提示语 神态 生动具体 放鱼 委屈 动作 乞求 沮丧 心理 《通往广场的路不止一条》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第四组 教学主题:《通往广场的路不止一条》 课时:一课时 授课对象:五年级学生 设计者:芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我” 回忆小时候，父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实，让人从中感悟到:只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。 3.学情分析 学生通过一段时间的训练，已经初步学会了预习的一般方法，并能在课前按照要求自己预习，写预习作业，效果还是不错的。课堂上的小组合作学习进行了一学期，学生能在组长的带领下，按照老师的提示开展学习，参与面可以铺盖整个班。尤其是学困生能在全组同学的带领下，参与学习，有效提高了学习效率。《通往广场的路不止一条》这篇课文虽然蕴含着深刻的哲理，却也层次清楚，小组合作学习应该能够很顺利地理清文章的脉络。难的可能就是联系实际对“通往 广场的路不止一条”这句话的理解。老师可适当点拨。 教学目标 1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。 教学过程 教学环 教学活动 评价要点 节 活动一 同学们，你们想不想到信合广场 玩呀,现在我们就要出发啦～在 环节一 出发之前，老师想请大家想一想，把生活中的实例引入课创设情从你家到信合广场有几条路,怎堂，能激发学生的学习兴趣，境、激发么个走法,指名发言，之后师总拉近了学生和文本的距离，兴趣，导结:我们班现在有73个人，去广使学生产生阅读期待。(评价入新课 场的路可不止一条呀～今天，我目标一) 们就来学习第14课《通往广场的 路不止一条》。 (完成目标一) 活动一 1、学生通过自读课文解决本课4 个生字。 dài yàn rèn yì 上课后，通过不同形式朗读环节二 黛 宴 纫 绎 课文、组内交流和全班展示，初读课 2、学生自读课文，边读边想: 检查同学们的生字掌握情况文，整体(1)作者从父亲那儿学到了一个以及对词语的理解情况。(评感知。 什么道理, 价目标二) (通往广场的路不止一条。生活 也是这样。假如你发现走这条路 不能到达目的地的话，就可以走 另一条路试试～) (2)作者用哪几件事说明了父亲 的教导“让我一生受用不尽”, (两件事:织毛衣、开时装展。) (完成目标一) 在充分阅读的基础上，活动二 我和孩子们共同朗读课文， 1、交流反馈:(让学生挑简边读边思考:课文讲了哪些单的说) 内容,读完后，再次默读思 (1)谁说的,——(父亲) 考，并与同伴交流意见，最 (2)怎样克服困难,—— 后共同明确:文章按事情发 (3)体会这句话的含义。—展的顺序重点讲了作者人生—(学生很难回答时(完成目标途中遇到的困难及解决办二) 法。(评价目标二) 活动一: 过渡:读文前，想想作者克 服困难得益于——(父亲的教 (1)为学生理清思路，导)，为什么父亲的教导能让作 理解“通往广场的路不止一者克服困难呢, 条”的含义，明白:遇到困1、浏览课文4—13自然段， 难时，要积极地想办法，不用心读，看看能从哪些语句体会 向困难屈服，你就一定会成出“ 父亲的教导让我一生受用不环节三 功; 尽”, 再读课(2)通过课文对“织毛2、同桌间交流。 文，深入衣”、“开服装展”的叙述，3、全班汇报交流: 理解 使学生明白“选材要为中心(完成目标三) 服务”、“详略要得当”的道活动二 理。 1、练习说话，体会课题含义 过渡:如果你是文中的小作(评价目标三) 者，在人生的道路上，父亲的教 导让你取得了一个又一个成功， 你有什么话想对父亲说吗, (完成目标三) 活动一 在反复朗读之后，引到 过渡:父亲的话一定也给 学生说说在学习中自己有什了我们许多启示，联系我们平时环节四 么收获，父亲的话给了你什 的学习、生活，请大家把自己在课堂练么启示,进而引导学生联系克服困难时感受最深、最想说的笔，感悟生活实际，说说生活中有没一句话写下来，送给你的朋友。生活 有类似的现象,(评价目标 (出示文稿:朋友，通往 的路不三) 止一条。假如 ，就 。) 1、摘抄课文中的优美词语和句环节五、 子。 布置作业 2、给家长讲这个故事，说说自己 的感受。 板书设计: 14 通往广场的路不止一条 希望 努力 战胜困难 成功 顽强意志 《落花生》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第四组 教学主题:《落花生》 课时:两课时 授课对象:五年级学生 设计者:芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《落花生》是北师大版小学语文四年级上册第四单元以“收获”为主题单元的一篇主体课文，这是一篇文质优美优美的叙事散文，文章语言朴实无华，却蕴涵着深刻的道理，富有教育意义。课文着重讲了一家人过收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示花生不求名利、默默奉献的品格，说明 “人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的主题思想。 3.学情分析 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 教学目标 1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。 教学过程 教学环教学活动 评价要点 节 活动一 同学们，你们想不想到信合广场 玩呀,现在我们就要出发啦～在 环节一 出发之前，老师想请大家想一想，把生活中的实例引入课创设情从你家到信合广场有几条路,怎堂，能激发学生的学习兴趣，境、激发么个走法,指名发言，之后师总拉近了学生和文本的距离，兴趣，导结:我们班现在有73个人，去广使学生产生阅读期待。(评价入新课 场的路可不止一条呀～今天，我目标一) 们就来学习第14课《通往广场的 路不止一条》。 (完成目标一) 活动一 1、学生通过自读课文解决本课4 个生字。 dài yàn rèn yì 黛 宴 纫 绎 2、学生自读课文，边读边想: 上课后，通过不同形式朗读环节二 (1)作者从父亲那儿学到了一个课文、组内交流和全班展示，初读课什么道理, 检查同学们的生字掌握情况文，整体(通往广场的路不止一条。生活以及对词语的理解情况。(评感知。 也是这样。假如你发现走这条路价目标二) 不能到达目的地的话，就可以走 另一条路试试～) (2)作者用哪几件事说明了父亲 的教导“让我一生受用不尽”, (两件事:织毛衣、开时装展。) (完成目标一) 在充分阅读的基础上， 活动二 我和孩子们共同朗读课文， 1、交流反馈:(让学生挑简边读边思考:课文讲了哪些 单的说) 内容,读完后，再次默读思 (1)谁说的,——(父亲) 考，并与同伴交流意见，最 (2)怎样克服困难,—— 后共同明确:文章按事情发 (3)体会这句话的含义。—展的顺序重点讲了作者人生 —(学生很难回答时(完成目标途中遇到的困难及解决办 二) 法。(评价目标二) 活动一: 过渡:读文前，想想作者克 服困难得益于——(父亲的教(1)为学生理清思路，导)，为什么父亲的教导能让作 理解“通往广场的路不止一者克服困难呢, 条”的含义，明白:遇到困1、浏览课文4—13自然段，难时，要积极地想办法，不用心读，看看能从哪些语句体会 向困难屈服，你就一定会成出“ 父亲的教导让我一生受用不 环节三 功; 尽”, 再读课(2)通过课文对“织毛2、同桌间交流。 文，深入衣”、“开服装展”的叙述，3、全班汇报交流: 理解 使学生明白“选材要为中心(完成目标三) 服务”、“详略要得当”的道 活动二 理。 1、练习说话，体会课题含义 过渡:如果你是文中的小作(评价目标三) 者，在人生的道路上，父亲的教 导让你取得了一个又一个成功， 你有什么话想对父亲说吗, (完成目标三) 环节四 活动一 在反复朗读之后，引到课堂练 过渡:父亲的话一定也给学生说说在学习中自己有什 笔，感悟了我们许多启示，联系我们平时么收获，父亲的话给了你什生活 的学习、生活，请大家把自己在么启示,进而引导学生联系 克服困难时感受最深、最想说的生活实际，说说生活中有没 一句话写下来，送给你的朋友。有类似的现象,(评价目标 (出示文稿:朋友，通往 的路不三) 止一条。假如 ，就 。) 1、摘抄课文中的优美词语和句 环节五、 子。 布置作业 2、给家长讲这个故事，说说自己 的感受。 板书设计: 落花生 种花生——收花生——尝花生——议花生 (略) (详) 不求名利 默默奉献 借物--喻--- 有用的人 第五单元 1、课程标准相关要求 (1)有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的意思。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、教材分析 本组课文以“遨游汉字王国”为主题，包括两个板块“有趣的汉字”“我爱你，汉字” 3、学情分析 学习“说明性文章”，教学时，要求学生掌握一些基本的说明方法，通过课后思考题了解说明方法，培养学生热爱科学的兴趣。 4、学习目标 1、本单元会认识生字23个，会写18个字。 2、联系课文内容理解含义深刻的句子。 3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 4、背诵指定段落:11课几种玻璃以及特点。 5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 20-2NSGA-IIMOGLS-4-6f2(x)-8-10-12-14-21-20-19-18-17-16-15-14-13f1(x)