《家乡的味道》阅读教学设计
一、教学目标
1、知识与技能:掌握一般阅读的方法与技巧,学会准确解读文本、筛选与整合信息。
2、过程与方法:文本导入——阅读指导——文本研讨——
总结
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拓展
分析法,归纳法,讨论法
3、情感、态度与价值观:指导学生阅读文本,根据阅读任务灵活地提取相关信息。
二、教学重难点:1、让同学们体会作者的思乡之情
2、联系自己的生活实际,想想自己对自己家乡印象最深的是什么?
3、找出文章中的问题,并想一想如果是自己会怎么改。
三、教学对象:三年级学生
四、教学时间:一课时
五、教学过程
1、新课导入
师:同学们,这节课我们一起来学习《家乡的味道》这篇文章,大家看到这个题目时有什么想说的呢?(师板书课题)
生:(家乡的味道是什么?有哪些味道?)
(师板书“是什么”、“有哪些”)
师:对,看到这个题目同学们很自然地就想到了这两个问题,接下来请同学们带着这两个问题去默读这篇文章,找出
答案
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,并且标出文章的段落序号。大家开始默读这篇文章吧!
(生读文章,五分钟,时有同学张嘴,或发出声音)
师:好了大家该把文章读完了,没读完的同学说明同学们的读书速度太慢了,接下来老师还会给你们时间再读的,现在看老师。刚刚老师让你们读文章的时候说了让你们默读,但是还是有
同学把嘴张开了,有的甚至发出来了声音,所以有些人的阅读速度很慢。谁能告诉我什么是
默读?
(生回答)
师:既然你们知道为什么不那样去做呢!接下来你们再默读一次这篇文章。
(生默读文章)(五分钟后)
2、进入文章分析
师:好了,既然你们已经把这篇文章读了两遍,那么我接下来就请同学们来回答刚刚的两个问题,谁能先来说一下刚刚老师提问了哪些问题?
(生举手回答)
师:那么谁能在读了两遍文章后回答我的问题呢?
(生举手,师点名回答)
生:这篇文章中所讲的家乡的味道是家乡的一些吃的的味道,有火板、炒米糖、鱼、和“父亲”
所做的鸡。
(师板书)
师:这位同学回答的非常好,不仅告诉了我们两个问题的答案,还用了完整的语句表达的非常清楚。请同学们以后回答问题向这位同学学习,我们一起来鼓掌表扬一下这位同学。
师:刚刚老师让你们读文章的时候已经让你们标出文章的段落了,同学们一起告诉老师这篇文章一共有多少段?(生共同回答:“一共有八段”)
师:这篇文章一共有八段,作者讲述了家乡的一些特色食物,同学们知道作者在这篇文章中表达了哪些思想呢?有谁能举手回答一下,并说明你是从哪看出来的。
师:大家要相信自己的能力,大胆一点,回答错了没关系
(生举手,师点名回答)
生:这篇文章表达了作者的思乡之情,我是从文章的最后一段看出来的。
师:非常好,非常正确,大家就应该像这位同学一样勇敢的把自己的想法说出来,无论对错,都要勇敢的表达自己,请坐。这位同学回答的很对,我们一起来把文章的最后一段一起读一下。
(生齐读最后一个自然段)
师:对于这篇文章的内容大家已经有了一个基本的认识与了解,作者借着讲述自己家乡的食物来表述自己的思乡之情。下面请同学们联想一下如果你长大以后像作者一样离开家乡多年,在外奔波,你会最思念家乡的什么?
(师请三四名同学回答)
师:同学们对于自己的家乡的思念最深的都不同,是因为你们对于家乡最有感情的地方不同。好了接下来我们回到这篇文章,作者在写这篇文章的时候出现了一些问题,同学们能够帮老师找出来吗?可以和同桌互相讨论一下,五分钟后老师来问你们。
(生讨论五分钟)
师:有没有同学找出来作者在这篇文章中犯了什么错误呢?找出来的同学请举一下手。
(生回答)
生:我认为这篇文章中的第四段的第三句话,有点问题,我想作者应该是想说“而日常所吃的火板与上朝的笏板非常相似,久而久之,人们把‘火板’就叫成了‘笏板’。”因为作者在前面说的是火板,并且说火板像笏板,所以应该是“人们把‘火板’就叫成了‘笏板’”,而不是“人们把‘笏板’就叫成了‘火板’。”
师:很对,作者在这里犯了一个逻辑上的错误。从这里我们要学会去质疑,也许被很多人都认为对的不一定是对的,但是你们也要学会在质疑的时候要找到可靠地依据来证明自己,否则的话所有人都不会接受你的观点。
师:接下来同学们再看一下文章第一段的第二句话和第三段的第一句话,有的人认为这两句的顺序有点问题,你们是怎么认为的,为什么?
(生讨论,师点名回答)
师:这个问题没有特定的答案,每个人都可能有不同的答案,只要每个答案说出来合理的理由都是正确的,同学们以后碰见这样的问题只要把自己的想法写出来,并写出自己的理由,就是正确的。从这里同学们要学会碰到这样的有两个答案,或者有多个答案德尔问题,要辩证的看待,并找出充分的证据。无论你是赞成,还是不赞成,都需要充分的理由来支持你的观点。
下面老师来讲下老师的观点:如果是不赞成,,是因为这两句话如果颠倒的的话,后面的一句话接的不是很通顺。赞成是因为这两句话中第二句的范围比第一句的范围要大,所以第二句要在前面。同学们可以借鉴老师的答案,也可以有自己的答案。
师:今天的阅读课就到这里结束了,同学们通过今天的学习要学会带着问题来进行阅读,从文章中筛选出自己需要的内容并整合。通过分析来全面概括文章的主要内容。今天的作业是把下一课的内容用今天学到的知识预习,并想想老师明天可能会提问哪些问题,并作出解答,老师明天会提问。好的下课!
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