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参观幼儿园心得体会.doc

参观幼儿园心得体会

悲傷_難掩飾
2017-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《参观幼儿园心得体会doc》,可适用于职业岗位领域

参观幼儿园心得体会参观幼儿园心得体会篇一:参观幼儿园心得体会为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平月日我镇组织了一次外出参观学习的活‎‎动。其中我园有位教师参加了这次活动。一大早我们在园长的带领下带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园分别是:陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园‎‎、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园都会感受到一股浓厚的儿童化气息每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍通过观察、交流都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍让我们感受到家一般的温馨。在活动中我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习我感觉受益匪浅。通过看我们了解了每所幼儿园的特色如:兴福中心园环境创设丰富多彩:老师们充分利用了空间教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙这样便于粘贴孩子的作品也便于更换老师布置的作品几乎没有而展现在我们面前的全是孩子的作品真正‎‎让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子从各个角度考虑为孩子设置的环境非常全面有锻炼孩子自理能力的值日生有培养孩子爱心的动、植物角植物角特别丰富有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等孩子每天观察植物的生长变化然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。通过问我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法如:城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩‎‎具:沙包、鱼类、水果等如果不问我们还不知道这些玩具的玩法原来他们都是用扣子连接起来的如:沙包可以一个一个的玩还可以把几个沙包用扣子连接在一起做成毛毛虫、长龙等玩具鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子孩子在玩的过程中既锻炼了动手操作能力又丰富了想象力。再如:老师们制作的多功能棋盘即在硬纸板上画上线中班可写‎‎上从的数字大班可延伸到从的数字孩子通过下棋不仅开发了智力还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展使每个幼儿在不同水平上得到提高。通过查阅资料(因为我是负责教育活动的项目)让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中店子中心园开展的社会实践教育活动丰富多彩他们充分利用农村自然资源的优势利用秋、麦二季让孩子走进大自然去感受农民伯伯的的辛苦去认识各种农作物同时还不错过一年之中每个节日的活动“迎国庆庆中秋”开展幼儿绘画比赛“教师节”给老师送礼物“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖„„总之通过这次参观学习让我们开阔了眼界学到了很多。在今后的工作中我们将认真学习别人的优点改正自己的不足不懂、不会的地方‎‎虚心向别人请教不断提高自身的业务水平用自己的智慧和汗水满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境~篇二:参观幼儿园心得体会月又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。日xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园即局第二实验幼儿园是一所省级示范幼儿园它最鲜明的教育特色是:开展了“快乐体育”课题研究活动。开放活动是这样安排的:上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作接下来观摩四个小班的快乐体育活动然后参观幼儿园班级环境最后再观摩园举行的教师研讨活动下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨‎‎。通过参观首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题要好开展的多。因为它比较好理解涵盖面窄包含的内容也很容易确定但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是:一、环境创设丰富多彩亮点颇多。它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如:幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴如:场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等孩子们在户外活动玩耍时井然有序互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚支柱用棉布缠绕包裹供幼儿攀爬顶上吊着沙袋、皮球等供幼儿击打。教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋给我印象最深的环境创设是:()门厅内的暖气罩上用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。()园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如:我真是好样的我能做、我自己来„„我觉得用在我们绿色三幼上会很不错每天让幼儿耳熟能详。()每个班级都设有一个区‎‎角今天你喝水了吗,内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上六个大盒中分别插有各色吸管若干每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志小盒上可贴照片或写数字编号让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观教师、家长也可一目了然便于督促。篇三:参观考察幼儿园心得体会振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师同教师要承但起这一重任首要的就是创新观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习使我们的教育观念有了深刻的转变同时联系幼教当前形式我们认为幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪世纪的幼儿园课程将以建构为核心让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索不断发现与理解周围的生活和事物使幼儿真正成为发展的主角课程的主体同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻时代需要我们转变观念以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。通过《幼儿园建构式课‎‎程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示使我们更深‎‎入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨服‎‎从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务以主题为主线将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的是在显性和隐性的环境中诱发的是在家园合作的影响下统一地连续发展的“‎‎幼儿是课程的主体”。就内容而言建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言建构式课程进行多种教育活动的整合即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来使幼儿和教师共同成长都成为课程的建构者和创造者。因而教育必须贴近幼儿的真实生活重视他们的经验和兴趣使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习在今后的教育教学工作中我们将用自己的智慧和汗水满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的面对充满挑战和希望的明天我们‎‎只有不断的创新、超越自我我们才能赢得新世纪的辉煌。篇四:参观幼儿园心得体会:教育从娃娃抓起为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视才能使祖国更加强大。以儿童发展为本幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪世纪的幼儿园课程将以建构为核心‎‎让幼儿成为课程的主体。《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索不断发现与理解周围的生活和事物使幼儿真正成为发展的主角课程的主体。幼儿是课程的主体《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的是在显性和隐性的环境中诱发的是在家园合作的影响下统一地连续发展的“幼儿是课程的主体”。就内容而言建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言建构式课程进行多种教育活动的整合即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合五大领域联结整合。要重视幼儿的兴趣《幼儿园建构式课程》注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来使幼儿和教师共同成长都成为课程的建构者和创造者。因而教育必须贴近幼儿的真实生活重视他‎‎们的经验和兴趣使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师教师要承但起这一重任首要的就是创新观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师要对孩子的教育全心投入。篇五:南京幼儿园参观学习心得体会很庆幸有了这个机会我们第二期青年班主任培训班的学员在殷老师的带领下走进了南京的省示范实验幼儿园南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园进行参观学习。雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时就被大厅里那充满阳光、朝气的氛围紧紧围绕大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿等到时机成熟了花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域无‎‎时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、科学室和阅览室每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格让人感觉是进入了一个个童话世界里而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方一张长长椭圆形的桌子旁边铺满一张张的软垫不仅幼儿可以在这儿看书而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手真的是叹为观止。可以看出雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间同时也促进了孩子全方面的发展。相比较之下我们这儿的孩子在这方面就薄弱了一点他们习惯于老师给与的一贯模式进行操作即使自己有着丰富的想象也难以实现原因也许一方面是自身的能力达不到另一方面是老师给与的锻炼实在太少。其实幼儿园的孩子最喜欢的就是动手玩玩但容易在实践过程中遇到困难这时候就需要老师及时的引导与帮助满足孩子自身的行为需要。当然环境的创设也应该以孩子为中心幼儿园是孩子生活与学习的乐园教室里的任何一件物品都有可能激发孩子丰富的想象。如果环境中体现孩子的作品这样会让孩子感觉到自己是这个大家庭的主人这个家庭有着自己的存在价值便会感觉到亲切和自然反之一切以老师的思维为主他们就会认为自己是只待一天的饭店的客人还需要自己付出关心和回报吗,参观完了雨花实验幼儿园紧接着便是南京第一幼儿园这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息因为在幼儿园中不仅有着我们本土教育同时为国外的孩子也开辟了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏这让我深深地感觉到了国际大融合的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设走在国际部的走廊上看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰这也许就是中外文化的不同吧。通过参观学习使我受益匪浅同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活贴近于孩子更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点让孩子成为环境的主人并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时教师应从幼儿的兴趣需要和现有发展水平出发让幼儿多动手动脑按照科学的原则来创设班级环境发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。

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