有余数的除法算式
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有余数的除法算式教案
让学生观察除数和余数之间有什么规律,提问3-5位学生，给予适当的指导和表扬。以下
内容
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是小编为您精心整理的有余数的除法算式教案，欢迎参考～
有余数的除法算式教案
教学目标:
1 经历由生活经验抽象为
数学
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问题的过程，体会有余数除法的含义。
2 通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。
3 体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点:
掌握有余数的除法计算，理解余数与除数的关系。
教学难点:
经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。
教学突破:
充分挖掘利用身边熟悉的问题情境，结合学生的生活经验，进行讨论并自由表达，使学生对有余数的除法有更加透彻的理解，提高学生学习的兴趣。
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教具:
学生准备11根小棒;
课件
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教学过程:
一 创设情境，导入主题
大家把乘法口诀背得怎么样了,老师要考考你，
10?2= 5×7=36?6= 72?8=
要学生快速回答。表扬回答又快又准确的学生。接下来老师要出一道应用题:张瑶的妈妈带45元钱去超市买鱼，一斤鱼9块钱，问她可以买几斤鱼,怎么列算式, 生:可以买5斤，45?9=5(斤) 掌握得真好～鼓励一下，全班鼓掌。我又出题了:硕硕的妈妈也去买鱼了，她带了48元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元,生:买5斤，剩3元。很好～用算式如何表达呢,大家学完如何分草莓就会了。
二 分草莓，学有余数的除法
1 出示幻灯片:八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何平均装到两个盘子里，算式如何表达,生:每个盘子装四颗，8?2=4。好，那么平均装到三个盘子里，该怎么装呢,生:每个盘子装2颗，最后剩2颗。好～算式怎么列呢,等两秒，出示幻灯片
8?3=2??2
商2后点6个点儿，它后面的2叫做余数，这个算式叫
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做有余数的除法。领读，学生齐读两遍。8除以3等于2余2.
2 出示幻灯片全部内容，提问:这两个算式的不同点在那,
1)生:一个正好分完，一个分之后还有剩余。
2)生:平均分之后还有剩余的那个数是余数。
提问3-5位学生，给予适当的指导和表扬。
小结:像这样的算式8?3=2??2 除不尽的，平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做有余数的除法。
3 解决买鱼的问题，学了有余数的除法，我们就会做刚才提的问题了吧，谁能告诉大家算式怎么列,生:48?9=5??3 我们班的学生真棒～接下来有更难的挑战，有没有信心战胜它,生齐答“有”
4出示幻灯片:找一找那个算式是有余数的除法算式,
1)23?4= 2)35?7= 3)39?6=
4)19?3= 5)64?8= 6)18?4=
7)10?2= 8)81?9=
提问，师生一起做题。
三 分小棒，加强理解
1 要求:学生准备11根小棒，以组为单位把他们平均分为2份，3份，4份，5份，余多少,每分一次列一个算式。
2 以小组为单位上台演示。给予表扬。
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3 出示幻灯片:11?2=5??1
11?3=3??2
11?4=2??3
11?5=2??1
让学生观察除数和余数之间有什么规律,提问3-5位学生，给予适当的指导和表扬。
生:余数总比除数小。
四 读一读，练一练
出示幻灯片:读一读
37?8=4??5 10?4=2 ??2
24?5=4??429?3=9 ??2
65?9=7 ??2 43?7=6 ??1
提问2-3名学生读，然后全班齐读
练一练
1)14?4= 39?9=43?8= 27?5= 59?7=
2)动物园里有17只老虎，1个窝里最多住3只老虎，要盖几个窝,
3)鸡蛋5角1个晓婷的妈妈有3块2.她能买几个鸡蛋,还剩多少钱,
生独自做后同桌之间互相检查。检查学生做题情况。全对的举手～错一个的举手～错了那个,应该是什么,
五
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
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1 什么情况下用有余数的除法,除不尽的时候
2 除数和余数有什么关系, 余数总比除数小。
六 扫尾
1 打开书35，36，37页，默读
2 对于本节课你还有什么问题吗,
七 考考你
出示幻灯片 括号里最大能填几,最小呢, ,,?6=4??,,
如果有时间，当堂解答，如果没有，留做作业。
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