下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 课桌有多长

课桌有多长.doc

课桌有多长

汨洸嘲弄伟
2019-02-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《课桌有多长doc》,可适用于保健养生领域

课桌有多长教学课题:课桌有多长教学内容:北师大版二年级数学教材上册第、页教学课型:新授课教学准备:直尺、课件教学目标:经历用不同的工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。认识厘米,体会厘米的实际意义。初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。教学重点:让学生初步建立对厘米的印象教学难点:能用刻度尺测量较小的物体长度教学过程:一、问题情境,引入课题师:我们每天都坐在课桌上学习,那么你想不想知道自己课桌的长度(想!)。师:好,我们这节课就来学习“课桌有多长”(演示课件,板书课题课桌有多长)二、自主探索,讲授新知。、估计课桌有多长师:(把代替课桌的纸板粘到黑板上,师边说边用手在纸板上比划长度)我们课桌的长度是一样的!你能想到用什么工具测量出它的长度呢哪位同学愿意来说说(学生回答采用铅笔、书本、手等工具,老师把方法依次写在黑板上)师:好!谁愿意采用以上的工具上来测量一下(指名学生拿工具上黑板动手测量)板书:铅笔:枝手:拃书本:本师:同样的课桌,为什么测出来的结果不一样呢谁来说说原因生:因为他们用的工具不一样,测量结果就不一样。师总结:同意她的说法吗(同意!)没错!测量同样的物体使用的工具不同,结果就会不同,只有当工具相同时,结果才会相同,所以,我们要找一个统一的测量工具进行测量。那我们采用什么工具测量好呢尺子(演示课件,揭示采用直尺来测量物体)活动(一)看一看!师:请大家拿出准备好的尺子,认真观察一下,在尺子上你发现了什么(演示课件)生:有数字、、、、……有许多线,有长的短的,有字母cm。(随学生的回答老师闪动尺子的各部分)师补充:数字是按从小到大的顺序排列的三种长度不同的竖线叫刻度线刻度在尺子最左边,表示起点尺子上的“cm”是常用的长度单位,它也可以用厘米表示。{板书:长度单位厘米(cm)}。师:那厘米有多长呢师:请看大屏幕!刻度到之间的长度就是厘米,也可以说是cm,即厘米=cm(板书:厘米=cm)活动(二)指一指!师:刻度到之间的长度是厘米,那在尺子上还有哪一段的长度也是厘米呢请大家指出来。(演示课件)生:数字是厘米长。生:数字是厘米长。、、、、、、、、师:我们用一句话话来说,即尺子上相邻两个数字之间的长度都是厘米。师:那厘米到底有多长呢请大家拿出课前准备好的小木棒,它的长度大约就是厘米。(老师动作示范)伸出食指和拇指夹住小木棒,然后慢慢抽出小木棒,这时候我们食指和拇指之间的长度大约就是厘米。好!甩一下我们的小手,放轻松,我们再来比划一次。(重复刚才的动作,让学生能够熟练地用手比划出厘米的长度)师:请大家把小木棒放到一边,咱们来做个小游戏,好吗(好!)听口令!(师生一起进行“拿”、“放”厘米的比划游戏)活动(三)找一找!、师:同学们表现得真棒!那除了在尺子上能找到表示厘米的长度之外,想一下,在我们身边有哪些物体的长度大约是厘米的呢谁愿意来说说师:老师给点提示你们,比如说从我们身体的某些部位或者我们的学习用品中去找。(演示课件)根据学生的回答,师边说边演示课件:食指的宽度、指甲盖的宽、鼻孔等橡皮的厚、钉书钉的长、书本的厚度、透明胶的宽等。师:在我们生活当中,其实还有许多物体长度大约是厘米的例子,这个留给大家课后再找。、师:(演示课件)刚才我们认识了厘米有多长,那厘米有多长呢请你们在尺子上找一找,从哪儿到哪儿是表示厘米的长生:是厘米长。生:是厘米长师:你怎么知道它是厘米的长这时候师可以引导学生说出它们之间有几个厘米就是几厘米,或者引导学生说出它们相差几厘米就是几厘米(即大的刻度减小的刻度)接着可以让学生陆续说出,,等都是厘米长。师:那从哪儿到哪儿是表示厘米的长呢生:是厘米生:是厘米师总结:为了能够又快又准地在尺子上找出表示几厘米的长度,我们就看它是不是从刻度开始的,如果是从刻度开始,那么刻度到几就是几厘米如果不是从刻度开始,就看两个整刻度相差多少,也就是用大的刻度减去小的刻度,得数是几就是几厘米。师:(演示课件)现在老师想来考考大家,敢不敢接受挑战(敢!)好!请看大屏幕!(以抢答的形式让学生说出、、、、、分别是几厘米)活动(四)量一量!(演示课件)师:认识了测量工具尺子,我们就要学会用它来测量我们所要测量的物体,老师这里有一支铅笔,想跟大家一起测量出它的长度。、演示课件:铅笔有多长师:在测量之前,请大家估计一下,这支铅笔有多长谁来说说(指名回答)师:你们想不想知道它的真正长度(想!)好!我们就来量一下,看它到底有多长请看大屏幕!师:用尺子测量物体的长度(老师边说边演示课件)我们要注意:()、将物体和尺子放平()、物体的一端和尺子的刻度对齐()、看物体的另一端对着尺子上的刻度几,物体长度就是几厘米。师:(演示课件)刻度表示起点,所以测量物体长度时,一般是从刻度开始的,但是如果它没有刻度的话,那该怎么测量呢谁愿意来说说生:可以从后面某一个数字量起。师总结:同意她的说法吗(同意!)没错!如果没有刻度,可以从后面的某一数字开始量起,那读数的时候用大的刻度减去小的

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/6

课桌有多长

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利