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《狼和虎》教学设计之一

《狼和虎》教学设计之一《狼和虎》教学设计之一《狼和虎》教学设计之一作者:周美华教学目标: 1、有感情的朗读课文～复述课文。 2、通过诵读～从人们肆意杀狼～貌似护鹿～反而害鹿～使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中～悟出保持生态平衡的道理。教学过程: 一、导入。 1、今天～我们继续学习30课《狼和鹿》。 2、指名四生分读课文。二、学文。 1、自由轻声朗读课文一、三自然段～用一句话概括这两自然段分别写了什么, 2、交流。 1 3、出示插图。 1,第一幅:请你仔细观察画面～然后到课文中找一找哪些语句是...

《狼和虎》教学设计之一《狼和虎》教学设计之一作者:周美华教学目标: 1、有感情的朗读课文～复述课文。 2、通过诵读～从人们肆意杀狼～貌似护鹿～反而害鹿～使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中～悟出保持生态平衡的道理。教学过程: 一、导入。 1、今天～我们继续学习30课《狼和鹿》。 2、指名四生分读课文。二、学文。 1、自由轻声朗读课文一、三自然段～用一句话概括这两自然段分别写了什么, 2、交流。 1 3、出示插图。 1,第一幅:请你仔细观察画面～然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的,交流。 2,第二幅:课文中哪些语句又是描写这个画面的呢, 3,同样的森林却出现了两种截然不同的景象～请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。交流:森林、鹿、狼。 4、啊～一百多年前～凯巴伯森林一片葱绿～小鸟歌唱～小鹿嬉戏～一幅多么美好和谐的画面啊,而如今的凯巴伯森林却像着了火一样～绿色在消退～枯黄在蔓延～美丽可爱的鹿在一只只死去。如此鲜明的变化～你能通过朗读表现出来吗,请你找到刚才那两段话～练习有感情朗读。 1,自由练读。 2,指名读。 3,男女生分读。 5、那么～到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢,请你仔细读一读课文第二自然段～想一想这第二幅插图该怎么画, 交流 6、现在你明白这是怎么一回事了吗,请你用几句 2 话概括地说一下。填空:在森林中～狼是鹿的天敌～于是人们狼～了鹿～使得鹿群～造成了森林的和鹿群自身的。 7、明白整件事的来龙去脉～老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。读一读课文第四自然段～然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿,为什么, 三、延伸明理。 1、课上到这儿～老师一直在思考一个问题～我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来～目的是什么呢, 2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌～你认为该在上面写些什么, 3、质疑。 3

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