阿房宫赋导学案41633
高二语文导学案
课题:《阿房宫赋》 编制人:胡小丹 编制日期:2013.12.18 使用日期: 【学习目标】
1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。
2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
鉴古讽今的手法。 3. 理解作者的写作目的,学习
【知识链接】
1、作者介绍:杜牧(803,852年),字牧之,晚年居住在长安城南的樊川别墅,后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞,而以诗歌创作成就最大,在晚唐诗坛独树一帜,是晚唐著名作家。他的诗意境清新,风格豪健俊爽,在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”,以继杜甫;又因和李商隐齐名,被称为“小李杜”。他的散文以议论见长,气势纵横,敢于论列军国大事,指陈时弊,具有较强的现实性,继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品,他对“赋”这种文体的发展,也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起,一些文人用古文的写作方法作赋,使之由骈骊趋向散文化,称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一,历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有《樊川文集》二十卷传世。
阿房宫:早在兼并六国的过程中,秦始皇在攻灭一国之后,即令绘制该国宫殿的图样,在咸阳北阪及泾水、渭水流域,逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后,他又进一步加以扩建,形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足,从公元,,,年(秦始皇三十五年),一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,远末完成,即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分,就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城,只是朝宫的前殿,因其地地名为“阿房村”,所以后人以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大:东西宽五百步,南北长五十丈,其上可坐万人,其下可以竖立五丈的大旗。据《三辅黄图》:“始皇广其宫,规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆,楼堂亭阁,弥山跨谷,逶迤相属,
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之浩大,可谓前无古人。而仅仅六年之后,随着不可一世的秦帝国的破灭,壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁,从此,阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。诗人杜牧也加入到这一传统的议论中来,《阿房宫赋》便是他的一篇“发言”。
赋:在古典文学中,诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而来,前者是赋的远源,后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下,赋又发展为“文赋”,它句式参差,押韵比较随便,重视清新流畅,杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。至于赋的作用,班固说:“或以抒下怀而通讽喻,或以宣上德而尽忠孝。”也就是说,赋的作用是用来
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达人民的愿望,讽喻政宁。在特点上,刘勰说过:“赋,铺采 文也。”借景抒情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事,托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁,作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君,一为君就大兴土木,游宴无度,不视朝政,沉溺声色,在位3年就被宦官杀害,可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。
【课前预习】
1.给划线的字注音
廊腰缦回( ) 囷囷焉( ) 蜂房水涡( ) 媵嫱( )( )梳晓鬟( )剽掠( ) 鼎铛玉
石( ) 逦迤( )( ) 锱铢( )( ) 架梁之椽( ) 庾之粟粒( ) 横槛( ) 不霁( )何虹 妃嫔( ) 尽态极妍( )管弦呕( )哑( ) 2.本文的结构层次是怎样的,
【文本初研】
1.阅读第一段根据提示用文中语句填空
阿房宫建造历史背景:( )
阿房宫面积之大地域之广:( )
阿房宫楼阁之高:( )
阿房宫楼台之多:( )
人们进入阿房宫内部的感受:( )
2.作者描写阿房宫建筑运用了:( )手法
3.概括第一段内容 :
阅读第二段
“朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。” 这一节运用了( )手法极显宫女之( ),
宫廷生活之( )。
【课后演练】
梳理文章的第1、2自然段重点词句并试译该文段。(梳理文章第一二段 )
重点词语解释
(1)六王毕,四海一 ( ) (2)盘盘焉,囷囷焉 ( ) (3)不霁何虹 ( ) (4) 奈何取之尽锱铢 ( ) ( ) (5)而气候不齐( )( ) (6) 杳不知其所之也( ) ( ) (7)雷霆乍惊( )
词类活用
(1)六王毕,四海一 ( ) (2)北构而西折: ( ) (3)廊腰缦回 ( ) (4)檐牙高啄 ( )
(5)蜂房水涡: ( ) (6)未云何龙: ( ) (7)不霁何虹: ( ) (8)辇来于秦 ( )
(9)朝歌夜弦 ( ) (10)鼎铛玉石 ( )
(11)金块珠砾 ( ) 古今异义
(1)直走咸阳
(2)钩心斗角
(3)一宫之间,而气候不齐
(4)明星荧荧,开妆镜也
(5)韩魏之经营,齐楚之精英
高二语文学案
课题:《阿房宫赋》 编制人:胡小丹 编制日期:2013.12.18 使用日期: 【学习目标】
1. 体会本文骈散结合的特点 .
2. 积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法 3. 了解体会作者对秦亡的原因的看法,了解作者借古讽今的写作目的。
4. 体会本篇的铺排手法,以及丰富的想象和奇特的夸张。
【课前预习】
结合注释弄懂文意,解释划线字词:
(1)一人之心,万人之心( ) (2)秦爱纷奢( ) (3)人亦念其家( ) (4)奈何取之尽锱铢( ) (5)多于南亩之农夫( ) (6)戍卒叫,函谷举( ) (7) 族秦者,秦也,非天下也( ) (8)使六国各爱其人。则足以拒秦( ) (9) 则递三世可至万世而为君。( ) (10) 谁得而族灭( ) (11)秦人不暇自哀( ) (12)后人哀之而不鉴之( ) 【探究学习】
《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。(三个方面,参照学案一知识链接) 一:描写运用了哪些手法,
二:从整体结构来看,本文前两段以描写为主,后两段以( )为主。 前文的描写为文后的( )作( ),这就是赋( )的特点,指赋的内容,通过摹写事物来达到抒发情志的目的。
叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合,是这篇赋在表达方面的一大特点。 三:本文在句式上有何特点,
1.如“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。”采用了( )的手法。
作用:气势夺人,句式流畅,感情强烈,琅琅上口。
请你在文中再找一个例子说明,例如:
2.句式上还具有骈文的哪些特点。
【课后演练】
一、实词
1(一词多义
(1)一
?六王毕,四海一( ) ?楚人一炬,可怜焦土( ) ?黄鹤一去不复返( ) ?而或长烟一空,皓月千里( ) ?上食埃土,下饮黄泉,用心一也( ) ?合从缔交,相与为一( ) ?一鼓作气( )
2)爱 (
?秦爱纷奢,人亦念其家( ) ?使秦复爱六国之人( ) ?不爱珍器重宝肥饶之地( ) ?向使三国各爱其地( ) (3)取
?奈何取之尽锱铢,用之如泥沙( ) ?青,取之于蓝,而青于蓝( ) ?今入关,财物无所取( ) ?今若遣此妇,终老不复取( ) (4)族
?族秦者秦也,非天下也( ) ?士大夫之族,曰师曰弟子云者( ) ?山东豪俊,遂并起而亡秦族矣( )
(5)使
?使六国各爱其人( ) ?使负栋之柱,多于南亩之农夫( )
?若使烛之武见秦君,师必退( ) ?人皆得以隶使之( ) ?两军交战,不斩来使( )
二、虚词
(1)焉
?盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡( ) ?或师焉,或不焉( ) ?且焉置土石( ) ?焉用亡郑以陪邻( ) ?积土成山,风雨兴焉( ) ?犹且从师而问焉( ) (2)而:
?骊山北构而西折( ) ?不敢言而敢怒( ) ?谁得而族灭也( ) ?诸君而有意,瞻予马首可也( ) ?妪每谓余曰:“某所而母立于兹”( )
(3)夫
?嗟夫~使六国各爱其人,则足以拒秦( ) ?夫大国,难测也,惧有伏焉( ) ?予观夫巴陵胜状( ) ?遂率子孙荷担者三夫( ) 三、句式
(1)( )句:灭六国者,六国也。族秦者,秦也。
(2)( )句:戍卒叫,函谷举(
下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是( )
A(使负栋之柱,多于南亩之农夫
B(使天下之人,不敢言而敢怒
C(使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君
D(亦使后人而复哀后人也
参考答案
《阿房宫赋》导学案(第一课时)
【课前预习】
分析:全文四段可分两大部分。
第一部分(第,、,段)由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟豪华,极写宫
中生活荒淫奢靡。
第,段:铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。
第,段:铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。
第二部分(第,、,段)议论分析,指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运,规劝唐
敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。
第,段:指出秦必亡之命运。
第,段:讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。
字词略
【文本初研】
1阅读第一段根据提示用文中语句填空
阿房宫建造历史背景:( 六王毕,四海一 )
阿房宫面积之大地域之广:( 覆压三百余里,隔离天日,骊山北构而西折,直走咸阳。) 阿房宫楼阁之高:( 隔离天日 )
五步一楼,十步一阁, 矗不知其几千万落 ) 阿房宫楼台之多:(
人们进入阿房宫内部的感受:(高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄 )
2作者描写阿房宫运用了:( 对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象)手法 3概括第一段内容 :作者由远及近,由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。
a细写阿房宫的:( 楼、台、殿、阁 长桥、复道、歌台、舞殿 )
b用一两个词概括阿房宫的特点:( 宏伟,雄伟,壮美,壮丽,庞大等) 阅读第二段
“朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟
斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。” 这一节运用了(夸张对比 )手法极显宫女之( 众,多 ),宫廷生活之( 奢靡荒淫)。 【课后演练】
重点词语解释
(1)六王毕,四海一 (统一)
(2)盘盘焉,囷囷焉 ( 相当于“然” „„的样子)
(3)不霁何虹 (雨过天晴)
(4)绿云扰扰,梳晓鬟也 (纷乱的样子 古代女子环形的髻) (5)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙 (夺取)
(6)而气候不齐(齐,相同。)
(7)杳不知其所之也(到„..去)
(8)雷霆乍惊(乍:突然)
词类活用
(1)六王毕,四海一 (数词用作动词,统一)
(2)北构而西折: (北、西 名——状 向北 向西)
(3)廊腰缦回 (名——状,像人腰)
(4)檐牙高啄 (名——状,像鸟嘴)
(5)蜂房水涡: (蜂房,水涡, 名——状,像蜂房,像水涡。)
(6)未云何龙: (云、龙、名——动,出现之出现龙。) (7)不霁何虹: (虹 名——动,出现彩虹。)
(8)辇来于秦 (名作状语,乘坐辇车)
(9)朝歌夜弦 (名词作动词,歌唱;奏乐)
10)鼎铛玉石 (名词用作动词,把鼎当做;把玉当做) (
(11)金块珠砾 (名词用作动词,把金当做;把珠当做) 古今异义
(1)直走咸阳 古义:跑 今义:行
(2)钩心斗角 古义:宫室结构参差错落,精巧工致;今常用来比喻用尽心思,明争暗斗。
(3)一宫之间,而气候不齐 古义:雨雪晴阴 今义:一个地区的气象状况 (4)明星荧荧,开妆镜也 古:明亮的星光;今:指行业中做出成绩,出名的人。
(5)韩魏之经营,齐楚之精英 古义:金玉珠宝 今义:筹划并管理(企业等)
古义:金玉珠宝 今义:精华,也指出类拔萃的人
《阿房宫赋》导学案(第二课时)
【课前预习】
结合注释弄懂文意,解释划线字词:
(1)一人之心,万人之心(心:心意,意愿。)
(2)秦爱纷奢(纷:多,繁。)
(3)人亦念其家(念:顾念。)
(4)奈何取之尽锱铢(奈何:怎么,为什么。)
(5)多于南亩之农夫(于:比。南亩:农田。)
(6)瓦缝参差,多于周身之帛缕(周:全。)
(7)戍卒叫,函谷举(举:被攻占。)
(8)族秦者,秦也,非天下也(族:名词作动词,族灭。) (9)使六国各爱其人。则足以拒秦(使:假使,如果。爱:爱护。) (10)则递三世可至万世而为君。(递:传递。为:做。) (11)谁得而族灭(得:能够。)
(12)秦人不暇自哀(哀:哀叹。)
(13)后人哀之而不鉴之(鉴:意动用法,以为鉴。)