外研社中职《英语》第一册教学教案 - 外语教学与研究出版社外研社

外研社中职《英语》第一册教学教案 - 外语教学与研究出版社外研社 外研版中职国规英语教材基础模块第一册第8单元 Unit 8 Can You Start It? 一、单元整体解读及分析 Unit 8 Can You Start It? 单元本单元主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 为介绍常见机器的操作说明。通过本单元的学习，学生可以内容 丰富和掌握日常生活中常用电器的英语单词，掌握常见机器的基本操作分 析 方式，并培养细心的工作态度。 学生由于本校为幼儿师范学校，学生不涉及到操作运用大型的机器，但本单情况元中涉及到的内容多为日常生活当中常用到的一些电器和机器。随着现分 析代社会的发展，十六七岁的学生对市面上的电子产品也非常感兴趣，但 大部分学生对这些新兴的电子产品如何用英语表示并不清楚。因此，在 课堂上教授这些内容，也能提高学生学习英语的兴趣，拓宽学生的知识 面。结合本校学生的特点，在课堂上还要适时地将幼儿园常用的电子产 品英语单词和如何制作电子产品英语墙饰教授给学生。这样，可以做到 由浅入深，将本单元知识和以后的工作相结合。 第1课时:Warming up, Listening and Speaking 课时 在Warming up部分除了书上六个常用电器的讲解，还可以加划 分 入日常生活中会见到的电器名称的讲解。 第2课时:Reading and Writing 在讲Reading 部分时，可以加入一篇英文 说明书 房屋状态说明书下载罗氏说明书下载焊机说明书下载罗氏说明书下载GGD说明书下载 的阅读文章， 以扩大学生的阅读量。 第3课时:Grammar, Language in Use, Skill Practice 第4课时:Pronunciation Exercise, Around the World 第5课时:For Better Performance 第6课时:My Progress Check (Test)(此部分除了课本上的内容和讲解练 习册的难点外，还可以安排一个小的单元测试，包括了10个 单项选择，一个阅读理解或完形填空。) 二、分课时教学设计 第1课时 1.语言知识目标:了解祈使句的基本用法。 2.语言技能目标:能够与人交谈如何使用机器，能够用祈使句请别人做某 事。 教学 3.情感态度目标:通过本课的学习，能够听懂别人在维修机器方面的请求，目标 同时培养细心的工作态度，及时地给予别人帮助。 4.学习策略目标:通过教师讲解和学生重复等方式克服交际中的语言障碍 给学生用图片等形式设置生动的对话背景，激发学生用 1 英语对话的兴趣。 1. 让学生尽可能多地掌握一些生活中常用的使用工具和电器的英文说法; 掌握对话中的重点词汇和交际用语。 2. 掌握一些交际用语，能够运用进行简单的对话: I’m new here. 教学 I don’t know how to start the machine. 重点 What does B/F stand for? Can you give me a hand? Could you help me fix it? What’s the problem? I’ll show you how to fix it. First…Then… 1. 能够简单介绍如何使用某些常见电器,如:computer, fax machine, microphone, photocopier, printer, remote control. 教学 2. 给学生介绍幼儿园中常见电器图标的英文单词，如:flashlight 手电筒， radio 收音机， microphone 麦克风， air conditioner空调，electric fan 电难点 风扇，等等。 3. 引导学生，小组讨论并表演对话。 教学 task-based method, pair work，group work. 方法 学习 小组合作学习法 方法 教学 computer, handout, information from the Net，PPT. 媒体 教学过程 预设 教学 设计 教师活动 学生活动 意图时间 环节 15’ 听说Warming up: 增强学 练习 L ook at the picture on the first page of 生的参 Unit 8 first then and answer the 与意识， following questions: 提高学 Who are they? 学生分小组相互生主动 Where are they?提问并回答这三学习英 What are they looking at? 个问题。 语的兴 趣;小组 学习也Pre-listening: 1) Teaching new words: Games:让学生提减轻了 Show students some pictures related 前预习好生词，学生课 to different machines, then listen to 并且分小组将关后任务 the recorder and match the pictures 于机器的单词以的难度， with words in the box on page 104.中文、英文和图 增强了 画符号的形式制学生相 2 2)Ask students questions: 作成卡片。在课互合作 Do you know how to use these 的意识。 堂上各小组的图 devices and machines? 片交换打乱顺 Lead in 序，由同学到讲 Have you ever used them? the 台上给其他小组 dialogue的同学出题，随 Do you know any other devices and . 机抽出一张图 machines? 片，让其他小组 注:此环节可以适时地以图片形式介 同学回答出英文 绍其他在幼儿园中常见的电器英语单 或中文，每组同 词，如flashlight 手电筒，radio 收音 学都要参与抢 机， microphone 麦克风， air 答，并给小组打 conditioner 空调，electric fan 电风扇， 分。 等等。 Read the words of 3)Listen to the dialogue and do exercise exercise ? and ? on page 104. answer the questions of 15’ exercise ?. While-listening: 1)Tell the students they are going to listen to the dialogue happened Read the words of between Susan and Bill. Look at exercise ? on what’s happening. Teach students page 105.锻炼学 how to use the words and 生听说 expressions in the box before 能力，纠 listening. 正学生 重点教授新单词: 对话中 give sb. a hand 错误的 帮助某人或参与某人做某事 发音。 e.g.: Give me a hand with the cleaning, please. give sb. one’s hand与某人握手 加强小 e.g. She gave me her hand and wished me a 组合作， good trip. 学习或 out of order 复习其 次序紊乱;(机器等)失灵;出故障; 他关于 remove 机器的 移走; 排除; 移开; 拿开; 去掉 单词，培 养学生 2) Ask students to listen to the dialogue Finish exercise 的创新 and finish exercise ? on page 105.?, decide True or 意思，让 False. 学生学 3) Ask students to act out the dialogue in And then read the 会举一 pairs according to the example given dialogue in pairs. 反三，巩 on page 105. 固对话 3 给学生不同的图片和单词，仿照对 能力。 话2进行小组对话练习。学生对话Act out the 时用新提供的关于机器的单词，仿 dialogue in pairs.编一个新的对话。 15’ Post-listening: Read the new Listening practice and speaking 1) Help the students learn the new words of exercise words and expressions by reading ?. aloud after the recorder. 2) Ask the students to read the short Listen to the 进一步 conversation and listen to the conversation and 提高听 conversation then fill in the blanks fill in the blanks 力能力， using the given words in the box of on page 106.并将简 exercise ?. 单的听 和写结3) Ask the students to listen again and 合起来。 tick the right information of exercise ?. 4) Group work: 每个小组的同学做到分 分小组用彩纸制作幼儿园常用的设计不同的生活工合作， 一些生活电器的图标，部分同学负电器图片。 小组齐 责剪裁，部分同学负责画图，部分用简短的英语句心协力， 同学用简短的英语句子负责设计子来描述本组设提高学 英语谜语 e.g.: It’s a big box, it’s 计电器的样子和生的动 very cool. Can you guess what it is? 基本功能，让其手能力 他小组的同学来和表达 猜单词。最后拿能力，同 出本组同学设计时也提 的电器图片，看高了学 其他小组的同学生学习 是否猜对答案。英语的 可以让小组之间兴趣。 相互打分。 参评的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 包括: 1.图片设计清晰、形象; 2.英语谜语表达清楚流利。 Homework: 1. Ask the students to act out the dialogue in pairs; 2. Finish the exercise ?,?,? on page 67 of the exercise book. 教学新教材提供了较多数量的语言材料，着重培养学生运用语言的能力，所以 4 反 思 我们在教学中应结合教材实际需要灵活地、有创造性地使用教材。对于新 教材的各个项目，我们可以结合自己学生的实际水平进行适当地讲练。英 语课是实践性很强的课程，这一特点决定了英语课要改知识传授型为能力 练习型。教师要减少讲解的内容，要给予学生更多的时间，引导学生在语 言实践活动中猜测生词，领略作者的意图，理顺对话或短文的内在逻辑关 系，体会英语的语言美，达到培养和提高学生语言运用能力的目的。成功 的英语课堂教学应在课堂上创造更多的和接近真实的情景，让学生有机会 运用所学的语言进行交际。 板书重点词汇讲解: 设 计 give sb. a hand 帮助某人或参与某人做某事 e.g. Give me a hand with the cleaning, please. give sb. one’s hand 与某人握手 e.g. She gave me her hand and wished me a good trip. out of order次序紊乱;(机器等)失灵; 出故障; remove移走; 排除; 移开; 拿开; 去掉 第2课时 1.语言知识目标:掌握一般过去时和祈使句的基本用法。 教学 2.语言技能目标:能够用一般过去式谈论学习和工作经历。 目标 3.情感与策略:通过本课学习能够读懂简单的英文说明书;增强团队小 组合作意识。 掌握课文中的重点词汇和 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 : 1. 单词和短语:start and stop the machine, show different functions, be excited by, pay enough attention to, because of, make a mistake, press the 教学 重点wrong button, break down, feel sorry for, take more care, in the future ，等 等。 2. 知识点:一般过去时的特点和用法;祈使句的用法。 教学 1. 用一般过去式谈论自己的学习或工作经历。 2. 学会运用祈使句。 难点 教学 task-based method, pair work 方法 学习 group work 方法 5 教学 computer, handout, information from the Net，PPT. 媒体 教学过程 预设 教学 设计 学生活动 教师活动时间环节 意图 10’ 听说 Pre-reading: 练习1)听录音，跟读 107页第一题方框跟读方框中的单阅读 中的单词，注意纠正学生的发词，理解单词的含前先 音，重点的词汇老师可以提出来义并学会如何运用扫清 让学生反复地读。 这些单词，对短语学生 pay attention to, 词汇 2)用图片和英语解释方框中的单make a mistake, 方面 词，让学生有深入地理解。 break down, feel 的障 sorry for, in the 碍;让 3)让学生快速略读练习?中的文章future进行口头造学生 将刚才所学的生词进行标注，并句。 学会 完成练习?;对文章有初步地了略读 解后，并且分小组讨论两个问题和精 并做出回答: 读两 What did Mr. Brown show Tony 种阅 on his first day at work? 读方 What happened while Tony was 式。 using the machine? 20’ 读写While-reading: 培养练习1) Tell the students that the passage Finish the exercise 学生 is about a work experience in the ? and ?. 细心 factory then ask them to listen and 的学 read it and finish exercise ? and 习态 ? on page 107 and 108. 度和 谦虚 2) 讲解阅读文章，强调在新的工作 的精 中一定要细心并且虚心向前辈理解文章大意。 神。 学习。 巩固 3) 分小组活动，找出文章当中运用 一般 一般过去时表达的句子，比一比学生不拿书，将一过去 看谁找得快又准。 般过去时态的句子时的 写在黑板上，小组表达 4)让学生完成练习?，并且分组进中每个同学都要到方式， 行对话表演，注意祈使句的用黑板上写一个句小组 法。 子。 合作 降低 了任 6 务难 度。 15’ 读写 Post-reading: 练习 1) 完成练习?。 分小组练习，让以达学生仿照阅读的文 学生相互用一般过去时讲述自到输章和对话进行简单 己在家操作电器的类似经历并出的地写作。完成后小 将内容写成一篇小作文。给学生目的。 组同学之间可以相 提供一些相关的短语，以便学生互查看作文并评 进行练习: 价。 start and stop the machine pressed the wrong button broke down started working again 2) PPT提供一个英文说明书，让学如果时间允许可让 生学会阅读简单的英文说明书。学生完成英文说明 书阅读，也可以印 成小纸片让学生课 后阅读。 小作文 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 的标准包括: 1. 应用一般过去时表达是否正确; 2. 文章表达是否流利、清楚; 3. 用词是否准确。 Homework: 1. 完成一个英文说明书的阅读; 2. 完成学生练习册部分内容; 3. 小组作业:预先画出有关一般过 去时和祈使句的图片。 教学在教学中，从学生的兴趣和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、反 思 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，并尽量开发课 程资源，拓展学用渠道。多媒体与信息技术的整合优化英语教学过程， 运用PPT创设真实的语言环境，有效地激发学生学习英语的兴趣，最终 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习目标，养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神。 板书将黑板划分5个区域，5组同学在黑板上写出阅读中一般过去时的句子。 设 计 第3课时 1. 掌握并学会运用一般过去时和祈使句。 教学 2. 学习一般过去时否定句和一般疑问句的变化形式。 目标 3. 让学生通过活动和练习巩固本单元的交际用语、词汇语法知识等。 1. 掌握一般过去时的特点和基本用法。 教学 2. 掌握祈使句的特点和基本用法。 7 重点 1. 通过教师讲解，让学生通过观察、归纳找到运用一般过去时和祈使句教学 的语法规律，提升对英语的认知能力。 2. 提供与学生实际生活相关的场景，逐步培养学生在真实语境下的语言难点 实际应用能力。 教学 任务型教学法、合作学习教学法 方法 学习 自主学习和小组学习相结合 方法 教学 computer, handout, information from the Net，PPT. 媒体 教学过程 预设 教学 设计 教师活动 学生活动时间意图 环节 15’ 语法 复习Warming up: 学习 老师用 PPT呈现5幅有关一般过去学生把图片和句子旧知 时句子和祈使句的图片，旁边配有进行连线，然后大识的 对应的句子，然后让同学进行对应声朗读句子，看学同时， 的连线。(5幅图片都是和前面两课生是否能够辨认是学习 时学习的生活电器和机器相关的。)哪种类型的句子。 新的 语法 知识，Presentation of Grammar: 1)介绍一般过去时的基本用法及了解一般过去时和注意 特点,动词过去式的变化规则及祈使句的基本用知识 不规则的动词过去式的形式和法。 间的 发音。 横向 比较。 2)将以往学过的其他时态的句子将一般现在时，一 和一般过去时的句子用PPT分般过去时，现在进 别呈现出来，做出对比，让学生行时等语法做横向在语 判断都是什么时态的句子，区别比较。 法课 出每个时态句子的特点和用法。以小组合作的形 中融 式，让学生主动参合口 3)讲解什么是祈使句，怎么使用祈与到语法教学当语表 使句，用PPT的形式呈现例句。 中，更好更深入地 达，减 了解和运用一般过少语 4)给出5幅每个小组同学预先画出去时和祈使句;更法课 的有关一般过去时和祈使句的好地将学生美术特的枯 图片，让其他小组的同学用祈使长和一般过去时结燥。 句和一般过去时的句子口头表合。 8 达出来。 15’ 语法Grammar Practice: 运用1) 完成Language in Use 里面的练巩固学习运用一般过去 练习 习?;增加一些一般过去时的否练习。 时的句子及其否定 定句和一般疑问句的练习。 句和一般疑问句。 2) 给每个小组的同学分发一个教用小小组合作在做单词 师提前准备的单词包，单词包里游戏包游戏的同时又学 面有15个单词卡片(卡片上有的形习到一些动词过去 动词原形，有正确的动词过去式增式的用法。 式，有错误的动词过去式，有比 强学 较规则的动词过去式变化形式， 生学 有不规则的动词过去式变化形 习英 式)，让每个小组的同学一起合 语的 作将动词原形和对应的正确动 兴趣。 词过去式卡片贴到黑板上。 3) PPT提供5个与刚才5个动词过加强动词过去时句前后 去式单词相对应的句子，让同学子的练习。 环节 将5个动词过去式单词填进5个 衔接， 句子的空白处，使得句子通顺完 进一 整。 步巩 固知4) 完成练习?。 学生自主完成练习识点。 2并起来朗读6个 5) PPT提供一些用祈使句能够表达祈使句。 的图片，让每个小组的同学根据 图片用祈使句造句。(图片为幼学生分小组进行口将英 儿园中经常使用的教学用语) 头练习。 语学 Welcome to the kindergarten! 习和 Say bye-bye to your mummy! 专业 Let’s draw it! 技能 Stand up! 结合。 Color the picture! Jump up! Press the PLAY button! 15’ 读写 Skill Practice: 练习 1) 完成110页上的练习?，学会 DVD或录音机上的按钮如何用 英语表示。 2) 完成练习?和练习?。 让学生进一步巩固 完成练习?后，让学生模仿录音一般过去时和一般 两个人一组进行对话练习。过去时否定或疑问 9 模仿例句改写句子，将句子改成句的用法。 一般过去时和一般过去时的否 定形式。 3)让学生在107页上阅读文章中找 出一般过去时的句子将其改写读写结合，巩固加 成否定形式和一般疑问句形式。 强练习。 Homework : 1)完成部分学生练习册内容; 2)制作幼儿园常用电器英语图标。 教学职业教育的英语教学要面向全体学生，激发和培养学生学习英语的兴趣，反 思 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写 技能，形成一定的综合语言运用能力。教授语法课程学生会比较枯燥， 教师要充分挖掘教材，将教材内容和学生将来的职业特点相结合才能提 高学生学习语法的兴趣。一般过去时和祈使句在中考当中一部分学生已 经有了了解，但掌握情况并不是很好，本课的任务重在强化和巩固这两 个语法现象。 板书单词包游戏:让每个小组的同学一起合作将动词原形和对应的正确动词设 计过去式卡片贴到黑板上。 第4课时 ?/和/??/的读音规则。 1. 掌握音标/a教学 2. 了解国外汽车产业的相关知识，学会外国汽车品牌的英语名称，了解目标 更多的汽车品牌。 教学 1. 学习音标/a?/和/??/的读音规则。 重点 2. 强化一般过去时的用法。 教学 让学生掌握音标/a?/和/??/的准确读音以及发音规则。 难点 1. 合作学习教学法。让学生分组读音标相互纠正发音。 教学 2. 任务型教学法。请学生在学习这一部分之前先搜集有关福特公司的其方法 他信息，指导学生阅读部分内容。 学习 小组合作学习 方法 教学 computer, handout, information from the Net，PPT. 媒体 教学过程 10 预设 教学 设计教师活动 学生活动 时间 环节 意图 15’ 听说 Warming up: 练习 让学用PPT呈现6个带有读音/a?/和 生学 会这/??/的单词，让学生尝试读一下这 两个 些单词看他们是否能够读对。 音标 读音 和发Listening and speaking: 跟读录音，反复强音规1)听录音，学习音标/a?/和/??/ 化这两个音标的发则 的读音，通过训练对比，帮助学音练习。 生掌握相应字母和字母组合的 读音规则。 2)教师提供一些含有不同字母组复习巩固旧知识的 合的单词，让学生根据已有知同时，学习新的音 标。 识，挑出发音含有/a?/和/??/的 单词来。 学生带着任务去寻 3)让学生在本单元已经学过的内找课文中出现的带 容中找出含有这两个音标的单有这两个音标的单 词。 词。 进一步强化对这两4)让学生进行绕口令练习，练习以 下句子:个音标的掌握，以 The house in the south is Mr. 纠正其发音。 Brown’s. Please don’t close the window. 20’ 听读 Listening and reading: 练习Around the World 1)Listen to the text on page 111 about the Ford Motor Company. 2)阅读文章并让学生回答文前的学生回答两个阅读 两个问题: 问题。 When was Ford Motor Company started? Do you know any other car brands? 由于本校学生都为女生，可能对学生将汽车车标和增强 11 汽车品牌并不是十分了解，因此对应的英文品牌进学生 教师在课前准备好汽车品牌的行连线。 如何 图片PPT，如:BMW, Audi, 用标 Citroen, Honda, Mazda, Nissan, 志汽 Peugeot, Toyota, Buick等等。 车品 牌的 3)讲解短文中的词汇并解释短文 兴趣。 意思: 学习新单词和短 was named after 语，并且学会简单 start 地运用这些短语。 with big dreams one of the top five companies all over the world millions of car brand a great number of in the years to come of one’s own 4)让学生找出短文中使用了几种时强化一般过去时的 态，哪些句子用了一般过去时。用法。 10’读写 Reading and writing: 练习 1) Group work: 小组合作完成练习 Read the introduction of the ?并查出里面生词 mobiles on page 113. 的含义。 2) Read the information of the customers and help them find suitable mobiles. Homework : 完成学生练习册内容。 教学本节课中既有音标和发音练习，又有阅读的练习，内容丰富实在。学生 反 思 英语基础参差不齐 ，对音标的掌握有快有慢，通过小组合作的形式，加快了学生对音标的掌握。阅读Around the world的部分拓展了学生的知识面，了解了世界汽车工业的发展和汽车品牌。 板书词汇讲解 设 计was named after start with big dreams one of the top five companies all over the world millions of car brand a great number of 12 in the years to come of one’s own 第5课时 教学 1. 进一步巩固祈使句和一般过去时的用法。 2. 学会介绍、书写简单的使用说明书。 目标 教学 1. 正确使用祈使句和一般过去时的句子。 2. 介绍和书写简单的电子产品说明书。 重点 教学 学会介绍,书写简单的使用说明书。 难点 教学 1. 听和写相结合。 2. 让学生独立学习和小组学习相结合。 方法 学习 独立学习和小组学习相结合 方法 教学 computer, handout, information from the Net，PPT. 媒体 教学过程 预设 教学设计 教师活动 学生活动时间环节 意图 10’ 听说 Warming up: 练习 1) Listen to the dialogues on page 听力练习 112 and then fill in the blanks. 2) Pair work. Read the dialogues in 小组合作完成对话 pairs and then act out the 练习。 dialogues. 3) 教授并让学生掌握播放键，暂停掌握电器上各个基 键，回放键，前进键的英语单词。 本按键的英语表达 以PPT的形式呈现各个键的标志方式， 和英语单词，让学生进行连线。 20’ 读写Reading: 练习 1) 完成练习?和练习?。 You are going to print the photos 独立完成练习?和 from your digital camera. Put the 练习?。 steps in the right order. 13 Do you know how to use the computer properly? Tick the correct instructions (T/F). 2) 教师让学生两人一组，其中一个 同学根据自己手头或教室中的小组合作完成介绍 电子产品口头介绍某项功能的和操作电子产品。 操作方法，另一个同学边听边操 作，操作和介绍相吻合的算作两 人合作成功。如手机上MP3的播 放，教室中空调的操作等。 15’ 读写 Reading and writing: 练习 1) 完成练习册第71页上第一题。 熟悉使用有关机器 Translate the English into 的单词和短语。 Chinese. 2) 完成练习册第71页上第二题。 学会将所学单词和 Translate the Chinese into English 短语熟练运用到句 to complete the sentences. 子当中，例如: 在做本题时应该注意第6小题用in the future, out of 了一般过去时。 order, break down 等. 3) 完成练习册第71页上第三题。 Fill in the blanks with words and 运用第一部分学过 expressions in the box. You can 的前进键、暂停、 use some words twice. 播放等单词。 教学本节课是一堂单元知识总结归纳和巩固的课。学生在本课的学习当中主反 思要加强了读和写的练习。在本堂课的后部分，教师将课本内容和练习册 内容相结合，做到讲练结合，这样有利于学生及时巩固所学知识。 板书stop start fast forward 设 计 play backward upward 第6课时 教学目的: 1. 让学生对自己的学习情况有所了解。 2. 从不同角度对本单元的学习内容进行归纳、总结。 教学方法: 1. 鼓励学生独立如实完成。 2. 教师也可以将这部分内容分解到每一课时中，让学生及时了解自己的学习效 果。 14 教学过程: 1. My Progress Check ( page 114) 2. Test(单元测试，请学生独立完成。注:开学初已经将学生练习册的答案统 一交给老师。) 完成练习册第69页第3题，第4题，70页第1，2，3题，72页第4题。 作者简介: 郭春利，北京市幼儿师范学校英语教师。2004年参与吉林文史出版社《学习的艺术(英语)》编写，2005年参与翻译中国轻工业出版社出版《班级中的群体化过程》，2005年参与人民日报出版社《激情英语(初中阅读理解180篇)》和《激情英语(高中阅读理解150篇)》编写，2007年参与清华大学出版社《大学英语四级考试高分指南---听力卷》和《大学英语四级考试模拟试题与解析》编写(任副主编)，2008参与编写陕西人民教育出版社《瀚海方舟---英语高二上册高中同步学习》编写(任副主编)。多次参加北京市中等职业学校论文评选和说课比赛获奖，2010年参加第二届全国中等职业学校外语教师高级研修班优秀教学设计评比获一等奖。 15