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小学低年级英语学习方法.doc

小学低年级英语学习方法

爱的那么苦_
2018-07-12 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学低年级英语学习方法doc》,可适用于战略管理领域

小学低年级英语学习方法树立学习英语的信心俗话说,自信是成功的第一步自信心对于小学生的英语学习尤为重要简单地说,起始阶段,如果学生喜欢英语老师,喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程,那么,这个孩子应该是对英语有兴趣了,自信心也会悄然浓厚起来,这是肯定的如果孩子没有这些表现,那么我们做家长或者老师的,可以主动关心一下他们低年级的英语教学主要是口语,犹如孩子学母语一样,侧重于听说平时的跟读,回答问题,唱歌,游戏,对话,表演都要用到"说"假如学生一开始便没了自信心,怕出错误,不敢开口说,那么他的英语就无从得到练习,也便不会有进步,而且会越学越没劲所以树立良好的自信,说英语,用英语,不怕犯错误,是学好英语的第一步这需要老师,家长的不断鼓励和支持养成良好的英语课堂习惯英语课堂是学生学习英语的主要阵地学生在课堂上参与得越多,那么他也便学得越多这种参与是指全身心的参与和投入良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提良好的课堂习惯包括:集中注意力听讲,积极参与各种课堂活动(游戏,对话,唱歌,表演等),大胆开口说英语,在朗读课文时,必须养成孩子指读的习惯,让孩子们用小手边指边读,做到"耳到,口到,手到,心到",这是非常重要的可以这样要求孩子:眼睛看老师,耳朵竖起来,小嘴动起来,小手点起来一,二年级学生特别需要这方面的习惯训练养成复习的好习惯根据以往的教学经验,当天的新授知识,如果在第二天得到及时反馈,那么这样的记忆效果往往是非常有效的我经常在早上到班级去把新单词新句型及时领读几遍,结果,课堂上的反应效果就完全不一样由于低年级的英语课时相对比较少,一般一个星期只有三节课,一个老师一般也要教好几个班级,有时反馈不一定及时根据认知心理学的研究,对于学习内容,应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习,以收事半功倍之效匈牙利著名女翻译家卡扎(罗姆索通晓十多种语言她的学习经验第一条是:学习不中断,哪怕每天挤出十分钟也好,早晨是最好时机坚持每天读英语对小学生有很大帮助以前的小孩子学诗有一个经验,"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"这经验也适合于学英语小学生的英语朗读久了,熟能生巧,在一定情况下便能脱口而出因此,养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。习惯的养成是需要技能的而技能必然包含一系列指标与规范的和谐混成,因此将习惯培养细化。(一)善于模仿的习惯启蒙英语的学习主要依靠模仿模仿的准确与否直接关系到发音的质量。教师要在课堂中根据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习情绪想方设法吸引他们的注意力切实把握语音教学中的各个环节。教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化仔细辨别读音充分利用各种有声教学媒体的范读如语音、语调、语速进行发音要领的分析介绍如开、闭音节、升降调、连读、重读、不完全爆破音和停顿等使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的读音。(二)喜欢出声读的习惯“读"对小学生来说主要是指“朗读”。要求:正确拼读单词响亮地、流利地朗读课文语音、语调等基本正确。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。教师要对症下药变换教法随时纠正学生朗读的不良倾向刻意培养学生良好的读的习惯。(三)乐于开口的习惯学习任何一种语言都离不开勤讲、多练和常用包括课内、课外两种环境。教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会让他们在各种情景中跟教师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲还应做到大声、清楚、流畅。引导每一名学生主动参与到开口说英语(单词、词组、句子、语片)、讲英语(日常生活对话)、唱英语(歌曲)、演英语(短剧、小品)、诵英语(童谣、小诗)等各项开口练习英语的活动中来。(四)勇于交际的习惯英语教学的最终目的就是为了培养学生具备用英语进行交际的能力。教师应多方位、多途径设计英语交际活动例如开展英语活动周、校园英语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化介绍、英语国家儿童生活情况集锦、评选英语大王、小博士、小能人等专题活动营造浓郁的校园英语氛围让学生能有广泛、自由的交流机会在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功使他们养成乐于用英语交际的好习惯。(五)广泛积累的习惯我国加入世贸组织以来英语正源源不断地进入人们的日常生活。因此教师要引导学生学好课本知识的同时注意多方面地积累和汲取英语知识。(六)积极与他人合作的习惯合作是儿童未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的,鼓励为共同完成学习任务,主动向老师或同学请教。但合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养。它需要通过某种活动通过人与人的交往过程通过共同完成任务和对各种结果的经历以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。(七)有自我否定意识,敢于纠错的习惯低年级小学生在自我意识的发展上则是非常显著的但在自我概念的认识方面他们还比较模糊在自我评价上表现出对他人评价的依赖性缺乏独立的见解。他们不容易看到自己的缺点不善于客观地评价自己。要他们知道错误的发音会影响交际敢于认错。(八)养成用英语思维的习惯由于受到母语的影响很多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语用汉语进行思维理解而缺乏直接用英语思维的习惯。不能做到边听、边理解、边记忆。对此我们要通过循序渐进的训练让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆并且将对话的要点通过这些联系有机地统一起来。三研究方法在课题具体的研究中我们采取调查法,实验研究法、行动研究法、,案例分析法,个案研究法经验总结法,进行认真而细致的课题研究。在研究中依据“低年级英语学习习惯”的有关概念界定要求和课堂教学中学生主体活动的理念对影响小学生习惯养成各方面因素进行较为细致的分析针对不同的方面提出各种假设充分实践验证注重“学生主体”“以学生发展为本”的教育观念内化为教师的教育教学行为。变革以知识本位的教育观念树立以学生的发展为目标的教育思想着眼于全体学生整体素质的全面提高。总结归纳出具有普遍指导意义的教学策略全面提升学生素养。良好的开端是成功的一半。”养成良好的英语学习习惯对于小学生学好英语是至关重要的。小学阶段是一个人习惯养成的重要时期在小学英语教学中使学生养成一些良好的学习习惯不仅是小学英语新课标的目标之一也是培养学生终身学习能力的必备条件。要让学生养成良好的学习习惯就应该关注学生的学习过程。小学生学习英语不能只讲结果还要看过程。从某种意义上说过程比结果更重要因为只有在学习过程中我们才能发现我们的孩子是否具有学习的主动性是否有合作意识是否有克服困难的意识是否掌握了正确的学习方法等。换句话来说我们关注学生的学习英语的过程也就是从情感态度价值观的角度去关注我们的学生就是让他们养成良好的英语学习习惯。因此在小学英语教学中我们应该如何培养学生良好的听、说、读、写的学习习惯呢,一、听培养学生静听、模仿的习惯语言的自然习得都是从大量的“听”开始的。“听”是“说”的前提没有“听”就无从模仿“说”。听得清才能模仿得准才能说得对。但在课堂上常常有些孩子是一听老师示范发音就急于开口模仿导致自己听音不准确而且还影响到其他孩子的听音。因此我们在起始阶段教学时一定要训练学生静心听的能力想方设法吸引他们的注意力提醒他们观察老师的口型变化仔细辨别、模仿。我在教学单词时都要求孩子的眼睛看着我的口型要求他们发音尽可能到位,开始跟不上慢慢来直到跟上为止。我常常用看口型猜单词的游戏来训练孩子们静听的习惯。每当玩这个游戏的时候教室里都是鸦雀无声每一个孩子都想听到一点声音来做出判断这样教师也轻松学生也愉快。我在教学会话、小韵文、歌曲等时都强调让学生先静听一遍再听一句跟一句地进行模仿。课余还要求孩子回家听英语不断地复习、巩固、记忆新学的知识逐步提高他们听的能力养成听英语的习惯。二、说培养大胆开口说的习惯学英语要大胆开口开口读读开口说说。俗话说:舞是跳出来的泳是游出来的英语是张口说出来的。低年级的学生比高年级的学生害羞感少这是培养学生大胆开口说的有利条件之一。大胆的开口说英语积极参加语言实践活动也是英语学习所必需的。在教学时教师要十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用使师生情感双向交流形成轻松、愉悦的课堂气氛让每一个孩子都能大胆的开口多说多讲。例如:我在教学一年级下册Clothes这一单元时一句时我指着平时爱溜号的学生说:LookatJackHeiswearingablueTshirt这样我不仅进行着我的教学而且也让全班同学关注他使他精神注意力集中了。让同学们先在小组内说一说练一练。使几个平时性格内向、胆小怕羞的孩子有锻炼的空间这样给每个孩子都设计了发展的平台。学习语言的目的是为了满足现实生活中的真实需要是为了能够进行有意义的人际交流为此我们要设计多方位、多途径的交流活动如在班上每天课前生生结对子演一演活动营造出浓浓的英语学习氛围。在每次课结束时给出下节课表演话题由小组轮流准备凡是表演了的孩子都有小奖品(小粘贴)。孩子门在准备的时候都会尽自己的最大努力使用所学过的语言并且一个小组想比一个小组做得好。这样让他们在交流中不断享受学习的乐趣体验成功也使他们养成了乐于用英语交流的习惯。课堂课余我都鼓励孩子们用英语大胆地与老师和同学进行交流。三、读培养学生课内外的朗读习惯小学英语中的“读”主要是模仿读时要求学生正确的、响亮的、流利的朗读单词和对话。朗读有利于培养学生的语音、语调、节奏、语感等也有助于“说”的能力进一步提高。由于我们课时不足又缺少英语的语言环境学生对学过的东西很容易遗忘这对开始学英语的孩子是很不利的。所以我们要鼓励孩子们克服困难引导他们进行在课内外大量阅读加深记忆。我认为中国人学英语应该提倡朗读、背诵熟记了语言知识就有了开口的基础。我在教学时每堂课都设计了快乐读一读并要求孩子们回家后把所学的单词、对话等读给家长听并鼓励孩子们在家当爸爸、妈妈的小老师家长配合签上意见。在检查时要及时对不同的孩子做出肯定的评价并送给他们最喜欢的小粘贴以示奖励。他们回家还可以唱英语儿歌背诵英语小韵文等等。对于有困难的孩子我们要给予一定的指导并鼓励和督促他们采取有效的方法来培养和提高他们的学习兴趣。四、写培养学生规范书写的习惯小学英语以听说为主但不能忽视写的基本功训练。在教学时要让学生在启蒙阶段就严格要求自己写出流畅、美观的英语字母和单词。在书写时要求孩子严格按照四线三格来写英语的大小写字母并注意笔画笔顺和倾斜度。在书写单词和字母时还要注意字母与字母、单词与单词之间的间隔距离以及标点符号的书写。我在教学时一般采用先说后写先用手指书空再写在作业本上。还强调写完后要养成读一读的好习惯以便检查和加强记忆。总之学习英语的良好习惯不是自然生成的它需要我们教师从点滴入手逐步精心地培养。良好的英语学习习惯的养成主要是坚持从听、说、读、写四方面逐步训练一方面使学生越学越有兴趣越学越有信心另一方面也是更重要的为学生以后学习打下了坚实的基础。所以我们在日常教学活动中要有计划、有步骤的严格地训练学生以便在今后的英语教学中收到事半功倍的效果也将会使他们在以后的英语学习中终身受益。

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