学前班科学教案磁铁

学前班科学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 磁铁 精品文档 学前班科学教案磁铁 一、教材与目标 磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的玩具、磁性教具等磁性物品。在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识。比如，玩小猫钓鱼的游戏时，只有用鱼钩对准鱼的口部有铁螺丝钉的地方，才能把鱼吊起来;在玩磁性教具时，同样的两块磁铁，有时一碰就相互吸引，有时怎么都吸不住。这些有趣的现象强烈地吸引着幼儿，他们非常想探知究竟。 正如纲要中所说:“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。磁铁的秘密这一活动通过有趣的闯关试验，激发幼儿发现有趣的磁铁现象背后隐藏的秘,。因此，此活动幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。 大班幼儿爱学、好问，他们已经不满足于知道是什么，更想弄清楚为什么，已经开始关注事物之间的因果联系。他们喜欢观察、动手尝试，探究的活动越来越多。另外，大班幼儿的抽象思维能力有了明显的发展，他们能够进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。因此，针对大班幼儿的心理特征和科学教育特点，我确定以下目标: 1、 在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活 1 / 10 精品文档 的关系。 2、学习使用比较、实验的科学探究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 3、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 二、教学准备 根据教学目标，我做了以下物质准备: 1( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，电脑。 2(磁铁人手一块，回形针、雪花片、积木、纸片、硬币、钥匙、电池、金属瓶盖等物品。 3、纸杯、动物纸偶、记录表、博士帽粘贴图片与幼儿人数相等。 三、教学与学法 根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有: 1、观察法:提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过自己的操作来发现，探索事物的现象，获得具体的经验。 2、实验法:本次活动利用闯关游戏让幼儿在与材料互动中，来参加科学实践活动，自己来发现科学规律。 3、启发引导法:幼儿在观察、操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题.。 本次活动采用的学法主要有: 2 / 10 精品文档 1、讨论谈话法:新《纲要》指出:“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，试一试,，相互交流，相互启发，认识磁铁的奥秘。 2、体验法:心理学指出:“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。” 因此为了加深幼儿对磁铁特性的了解，我提供了大量的操作材料，让幼儿在操作过程中加深体验。 四、教学过程 我采用闯关游戏层层递进的办法组织活动程序，具体流程为: 一、情境导入，激发幼儿兴趣。 师:前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗, 米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。 师:你们想闯关吗,有没有信心, 二、闯关游戏，探索磁铁的特性。 1第一关:找出能被磁铁吸住的物体。 2、第二关:用磁铁吸住塑料杯。 3、第三关:利用磁铁让动物纸偶在本子上跳舞。 3 / 10 精品文档 4、第四关:说出磁铁在生活中的用处。 三、获得“小博士”称号，体验成功的快乐。 活动延伸: 鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创 幼儿园大班科学活动:磁铁的秘密 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了! 活动目标 1(在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。 2(愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。 3(初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动准备 1(磁铁人手一个; 2(铁制品与非铁制品若干; 4 / 10 精品文档 3(人手一个小篓，记录表，记号笔，泡沫板等; 4(生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程 1(猜想记录，激发幼儿探索的兴趣 师:小朋友，看，这是什么?磁铁可以用来干什么? 师:今天老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么? 评析 兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动起幼儿进一步探究的兴趣。 师:猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住? 评析 观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。 2(验证猜想，感知磁铁吸铁的特性 师:刚才都是小朋友的猜想，那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。 5 / 10 精品文档 师:你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现? 评析 在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表(我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述，不仅培养了语言的条理性和表达能力，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。 师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢? 师:是这样吗?我们一起来试试好吗? 师:为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢?这把大的同样也能被磁铁吸住呢? 总结:原来这些钥匙是用不同的材料做成的:有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的。用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。磁铁的磁性能吸住什么做的物体? 评析 提供两种不同贡地的钥匙，为幼儿创造了广阔的思维空间，增加了探索的挑战性，让幼儿已有的生活经验和现有的认知水平发生激熟冲突。在冲突中，教师提出开放性的问 6 / 10 精品文档 题，层层启发、质疑、追问，幼儿通过观察、操作、反复验证(积极地“想动”、“去动”、“会动”，学会了多方面、全方位地思考问题，形成了新的生活经验，总结发现了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。 3(大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性 师:刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢? 师:你是用什么方法把什么材料吸起来的? 师:为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢? 总结:原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。 评析 学习中的探索行为就是学习者发现问题的行为，探索过程就是尝试解决问题的过程。这一环节中老师没有操之过急。更没有示范或直接告诉幼儿做的步骤和结果，而是着眼于鼓励探索，鼓励发现，鼓励 想象，并在大多数幼儿实践基本完成时，引导幼儿倾听同伴的问题和想法。在玩玩动动的游戏过程中，孩子们乐在其中，不断体验到成功的快乐，获得了相关的经验和能力， 7 / 10 精品文档 体现了新《纲要》的精神。 4(实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关 师:你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢? 师:你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗? 师:磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?用什么办法让瓶盖动起来呢? 师:为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了? 总结:原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。 评析 当孩子们发现一块磁铁不能使瓶盖动起来时，他们的表情是各种各样的，有的抓耳挠嗯，有的左顾右盼，有的拿着泡沫板翻来覆去地看，还有的在等待??而老师也在耐心等待，寻找教育契机。终于一个孩子及时向老师来求教了，但老师没有轻易给出答案，而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子:“刚才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不断地发现问题，解决问题，再将问题推向深处，充分体现教师引导的作用，体现新课程理念。 5(拓展经验，了解磁铁在生活中的作用 师:其实呀，磁铁的作用特别大!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢? 8 / 10 精品文档 师:我们活动室里有很多物品和玩具上也用到了磁铁，去找找哪些东西上用到了磁铁? 大班教案——科学活动《磁铁》 活动目标: 1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。 2、学习按一定的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 进行分类。 3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。 活动准备: 1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一个纸杯，内装回形针两个。 3、画有磁铁的图片一幅。 活动过程: 1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。 师:小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么,请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么, 2、引导幼儿探索磁铁的特性。 师:是哪一块东西能粘住别的东西,把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。 9 / 10 精品文档 让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。 3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。 5、游戏:纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则:不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。 10 / 10