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图
CAI课件设计制作
方法
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浅说 课件设计制作方法浅说 第一届抚顺市小学优秀CAI课
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市教师进修学院 姚永安
多媒体课件制作流程图 课件的整体设计 需 求 分 析 ) 题 计 教 学 设 作 创 的 收 理 整 作 本 材 与 创 与 估 脚 素 课件的具体设计 集 程 序 试 评 测 学 教 选( 分 析 教 材 找 出 点 识 知 新 分 析 教 学 目 标 找 分 出 教 学 学 重 点 征 特 生 析 找 出 学 习 难 点 多 的 适 合 择 选 体 教 学 模 式 媒 选 择 合 理 的 教 脚 学 说 媒 体 明 本 课 件 知 识 结 构 图 程 流 分 页 脚 (脚 本 卡 本 ) 片
课件设计制作方法浅说》 《CAI课件设计制作方法浅说》纲目 课件设计制作方法浅说 抚顺市教师进修学院 姚永安 一,课件的整体设计 (一)需求分析(选题) (二)教学设计 二, 课件脚本的创作 (一)脚本的主要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
(二)课件分页脚本示例 三,素材的搜集与整理 四,程序设计 (一)课件的屏幕设计 (二)CAI课件人机界面的设计
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
五,测试与反馈
一,课件的整体设计 (一)需求分析(选题) 新 知 教 识 点 出 点 找 材 重 目 标 点 特 习 难 习 学 学 析 教 教 出 学 学 生 学 分 出 析 找 找 分 性 分 析 1,分析教材找出转知识点 2,分析教学目标,找出教学重点 3,分析学生学习特性找出学习难点
儿童认知的发展过程 小学生 自觉思维图式 采用形象化教学: 以图形,动画,音
乐的形式表现 中学生 运算思维图式 向抽象思维过度 : 以文本与图形,动画,音
乐等结合
(二)教学设计 教学设计 教学 选 择 合 适 的 多 式 模 择 学 选 体 教 的 学
媒 教学 教学 体 理 媒 合 教 学 多 教学 教学
传统教学媒体与多媒体CAI中信息表现形式的对应关系 原来的媒体类型 文字投影
片 彩色投影片 图形投影片 活动投影片 录像带 录音 立体模型 CAI课件的表现
形式 文本 图像 图形 动画 影像 音频 三维动画
视觉媒体选择流程图
声音媒体选择流程图
二, 课件脚本的创作 脚本的创作内容一般包括以下几个方面: 1,脚本说明: 2,课件知
识结构流程图: 脚 本 说 明 图 程 识 结 构 ) 片 本 卡 脚 流 课 件 知 本 页
(脚 分 3,分页脚本(脚本卡片) 脚本创作
课件知识结构流程图示例 例:小学数学《圆的认识》的结构流程图 主屏幕 交待任务 新授部分 练 习 动 出 画 教 导 入 标 目 学 示 认 识 圆 心 径 半 识 认 识 直 径 认 径 关 系 半 探 究 直 圆 形 成 的 径 程 过 一 习 练 练 习 四
脚 本 卡 片
课件分页脚本示例(一) 课件分页脚本 课件名称: 设计者 : 序号: 在制作本课件时,一方面采用了新闻报道形式,使学生看 起来耳目一新,吸引了学生的注意力.另一方面,对教学内容 做了补充,让学生了解更多的有关阿波罗登月计划的相关内容, 丰富了学生的知识面,激发学生的求知欲,从而使学生懂得越 是科学技术飞跃发展的今天,社会分工就越细致,也就越需要 团结合作的精神. 用新闻报道的形式处理课文的第二部分.课文的第二部分 是说明在现代社会中仍然需要团结合作的精神.课文是以美国 的阿波罗登月计划为素材,说明在科学技术如此发达的今天, 同样需要团结合作的精神.
课件分页脚本示例(二) 二《美化桌面》课件分页脚本,. 画 面 一 链接方式: 双击美化桌面图标按顺 序播放 本屏呈现顺序说明: 在美丽的画面上,伴着动听的音 乐,一只飞舞的蝴蝶引出本节课题, 激发起学生的学习兴趣. 播放后进入主界面. 解说词: 我 们 已 经 认 识 了 Windows98 的 桌 面 , 今 天 我们就来学习设置桌面背 景. 画 面 一 链接方式: 单击文字或图标即可进 入该环节. 本屏呈现顺序说明: 呈现本课件的主界面.主要有五 个环节,用闪烁的文字和图标突出表 现出来. 解说词: 在学习设置桌面之前 ,我们先来欣赏图片.
三,素材的搜集与整理
四,程序设计 (一)课件的屏幕设计 1,屏幕对象的布局 ?突出媒体 ?画面均衡 ?连续性 ?简明性 2,色彩的运用 ?避免同时使用太多颜色 ?用色彩来起强调作用
?色彩的协调性 ?色彩的统一 ?定义色彩的含义要与用户的色彩经验一致 3,文字与用语 ?文字内容要简洁,突出重点 ?文字的字体,字号与与字型要合适 ?文字和背景的颜色搭配要合理
(二)CAI课件人机界面的设计原则 1,一致性 4,敏捷性 五,测试与反馈 2,适应性 5,
容错性 3,清晰性 6,易学易用性
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