[教材]24乌鸦喝水
编号94 24乌鸦喝水
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课生字新词，认识新偏旁。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。 教学重、难点:
认字写字，朗读课文，背诵课文。 教学
方法
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:
以学生自读为主，合作探究。通过形象的实验，突破文中的难点。
课前准备:
做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。 课时安排:2课时
第一课时 教学内容:初读课文，理解课文内容 课时目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学进程:
一、引入
1、(出示乌鸦图)谁认识它,你是怎么知道的,
2、揭
题
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，板书。想:“乌”和哪个字有点像,
二、初读课文。
1、小组合作，自读课文，要求:读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
出示生字词。
(1)学生自说哪些字音要特别注意,
(2)自读，开火车读。
3、再读课文。
(1)把生字带入文中，读通课文。 (2)指名分段读课文。
(3)评议、正音。
4、指导学生读长句子。
出示:乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。
它叼来小石子，一棵一棵地放到瓶子里。 指名读，读出停顿。
5、再用老师教的方法读课文。 6、范读课文。
7、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、自学课后笔顺
表
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，并描写。 3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。 四、教师小结:同学们，乌鸦口渴了，到处找水喝，那么它找到水了吗,又是怎么
喝到水的。下节课，我们继续学习课文。
编号95
第二课时
教学内容:精读课文
课时目标:
1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。
教学进程:
一、复习
1、抽读字卡。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、学习第1自然段。
乌鸦为什么找水喝,指名读。
2、谁能用书上的句子来回答,
(1)出示第一句。
“到处”是什么意思,指导读词。
(2)乌鸦这时的心情怎样,
指导朗读，读出焦急的语气。
3、找到水了吗,喝到了吗,你能体会出乌鸦这时的心情变化吗,自己读一读，体
会体会。
指导朗读: 高兴 着急、失望
4、乌鸦怎么做了,自读第二自然节，找出有关句子。 5、出示句子
乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。 (1)什么是“围着”、“边走边想”做动作理解。 (2)你懂得了什么是“终于”，能通过朗读表现出来吗, (3)指导朗读，体会乌鸦高兴时的心情。
6、到底是什么办法呢,读一读下文。
(1)比较句子。
它叼来小石子，放到瓶子里。
它叼来小石子，一颗一颗放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐渐升高了。
(2)读一读，两句话有什么不同,哪句好,为什么, (3)指导朗读。有感情地读词:一颗一颗 渐渐 指读，评议。
(4)教师做实验，加深对课文的理解。 7、指导学生想象:乌鸦喝到水了，多高兴呀～它喝着水，会想些什么,
三、朗读课文，启发学生
1、同学们，如果当时，那儿没有石子，乌鸦还可以想什么办法喝到水呢,
2、讨论、交流:从乌鸦喝水这件事，你受到什么启发, 四、
总结
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全文。
人生会遇到许多困难和问题，在碰到困难和问题的时候，我们要像乌鸦那么冷静地思考，想办法解决。
板书设计:
24(乌鸦喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不着
想办法 喝到水
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