人教版初中音乐七年级上册教案　全册

人教版初中音乐七年级上册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 　全册 七年级上册 第一单元第一课时 新世纪的新一代 【教师寄语】你们是跨世纪的新一代～沐浴着阳光，朝气蓬勃，历史赋予了你们 更重要的责任～ 【学习内容】 歌曲《新世纪的新一代》 教学准备: 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标: 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。 【重点与难点】 1、重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情 的演唱。 2、难点:节奏X XX ( 0X XX)演唱与间奏的衔接要准 【学习过程】 导入: 同学们～你们是生在世纪末长在世纪初的跨世纪的新一代，我们虽然已 生活在和平年代，但随着经济的飞速发展，我们的社会进入了高科技的 信息时代，历史赋予了我们更重要的责任～师生共同有感情的朗读课本 的开头寄语。 1、师:放《新世纪的新一代》的歌曲录音，(感受歌曲的情绪) 2、讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析 歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、 很慢来表现?歌曲演唱有神么特点, 3、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的l 力度\速度\演唱情绪。 4、学唱《新世纪的新一代》，(先视唱后填词)再次播放录音，边唱边体会 歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请仔细观察，找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点。 如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。(歌唱时老师指 导发声方法，不要大声喊叫，注意气息的支持)。 、 按照教材要求，在拍手处击拍节奏先解决难点 7动一动 节奏:XX XX X X, X XX ( OX XX )随后跟琴男女生配合等形式边 唱打节奏 在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。 8、比一比，赛一赛:那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9、讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边 拍手打节奏。还可由学生自主 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 其它方式进行表演。 11、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演，如:走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏 步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等，便 于学生边歌边舞。 课后记: 教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决 了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生 的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。 第一单元 中学时代 张敏 (第2课时) 【教师寄语】 教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石 级，承受着学生一步步踏实地向上攀登～ 【学习内容 】 欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》 【学习目标】 认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情 绪、 意境等方面的异同，并达到尊师爱师的情感教育。 【学习重点】 感受、理解音乐作品的创作意图及思想情感。 【学习难点】 比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 【学习过程】 教师导入:同学们，你们知道教师节是哪一天吗,为什么要为教师规定一个节 日,你知道教师节的来历吗, 学生活动:同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 导出课题 :尊师重教已经成为了社会的一种美德。用语言播种，用彩笔耕耘， 用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动～ 今天就让我们一起欣赏一首教师的赞歌——《飞来的花瓣》。 一、欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、播放录音《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，感受作品的意境。 2、提出问题:你从这首歌里听到了什么,想到了什么,有什么样的感受, 3、学生活动:结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 4、师生互动:老师结合自己的成长过程，向学生讲一个自己老师的故事，引 起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵 5、学生活动:再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、 情绪、情感的对比变化，学生轻声哼唱主旋律，感受歌曲的旋 律美、歌词美、风格美。 6、学生活动:展示才艺，用动听的歌声演唱出你所知道的赞颂教师的歌，表 达自己对老师的热爱与祝福。 二 、欣赏歌曲《校园的早晨》 1、师生互动:老师通过多媒体为学生播放歌曲《校园的早晨》，请同学认真 欣赏，并将听到的歌词记在课本相应的乐谱下面。 2、提出问题: 这是一首八十年代欢快、活泼 、富有朝气的校园歌曲,通过欣 赏你从这首歌里听到了什么,又有什么样的感受, 3、学生活动:小组讨论, 谈一谈欣赏后的体会。 4、师生互动:了解作者及歌曲创作背景,感受歌曲所代表的时代性. 5、对比欣赏: 欣赏新时代视频的校园歌曲,增强学生的幸福感. 6、师生互动: 通过聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情 绪、 意境等方面的异同，并完成表格。 曲 目 力 度 速 度 情 绪 意 境 飞来的花瓣 校园的早晨 7、创作实践:分组创作新时代校园歌曲的赞歌. 总 结: 教师的职责便是教书育人，希望通过这节课的学习，同学们能够树立尊师、爱师的情怀，并理解其中的真诚与辛酸，用优异的成绩感谢老师、报效祖国～ 拓展资料: 中国教师节 (9月10日) 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。 尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。 其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独的活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日。 第二单元 祖国颂 新汶实验中学 李从磊 第一课时 学案 学科 音乐 年级 初一 时间 设计人:李从磊 课题 歌曲《歌唱祖国》 教师寄爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚 语 的感情——列宁语 学唱《歌唱祖国》, 通过在课堂上讨论这首歌曲的音乐风格学习目和特点, 用自然、舒展的声音演唱，演唱时正确地表现歌曲 标 的音乐情绪，最后要会背唱。 1、歌曲的谱例学唱，乐句的划分，气息的控制，高声区假学习难声的运用。2、教材第13页倒数第二行第一小节，词曲的点 结合，学生容易唱错。 解决方按谱例逐句学唱，注意词曲的结合位置。 法 教材分析 1、这首歌曲创作于1959年国庆节前夕，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了中国人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，进行曲风格。 2、这首歌为D大调，四二拍，坚定有力，三段体。 学习过程: 1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。 2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲(1~2遍)。 3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析)，并做练习，尝试用竖笛演奏这首歌曲。 (1)调式、调性(D大调)和唱名; (2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符); (3)典型节奏型; (4)旋律进行特点; (5)音乐结构，乐段和乐句; (6)词曲关系。 4、教师引导学生唱乐谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱，直到唱熟(约4遍)。 5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。 6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。 拓展延伸:资源链接 1、建国60周年歌曲(1)童谣版《国家》;(2)成龙、刘媛媛《国家》 通过欣赏建国60周年《国家》这两个不同版本的歌曲，比较一下《歌唱祖国》和《国家》不同的时代风格。 2、观看视频:林妙可2008年北京奥运会开幕式，演唱的抒情版《歌唱祖国》同学们进行讨论，说一说你对这首歌曲的更深层次的理解。 第二课时 学案 学科 音乐 年级 初一 时间 设计人:李从磊 歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖课题 国歌》 教师寄作为一个新世纪的中学生，应该认真学习祖国的音乐文化。 语 1、欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》 《祖国歌》，体验每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情 感时的不同方式; 学习目 2、掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节标 拍、节奏与歌曲音乐表现的关系;认识旋律线;了解民间曲 调和前辈的歌。 学习重重点:辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、点难点 音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。 难点: (1)本课音乐材料比较多, 要求在有限的教学时间 内较好地完成教学任务。 (2)引导学生完成本课的各项 任务:画旋律线，填写表格，制作小插图。 学习过程: 1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》。 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。” 2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。 3、提问:(1)在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象,它们是如何表现的,启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。 (歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音乐、节奏、旋律等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。) (2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式, (3)在这首歌曲中我们听到了几个段落,各表现什么,启发学生感知音乐结构，说出歌曲的乐段;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。 第一段:四句，男高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段:合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。 第三段:合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 第四段:分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱;男高音领唱接合唱;男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 第五、六段:合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。 5、课堂讨论上述问题，并填写表格。 6、请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。 7、提问:(1)这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同,启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(《祝福祖国》是抒情的、叙述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中国》是欢快的、热情的、充满想像的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比 与变化;不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。) (2)这两首歌曲的演唱形式是怎样的,各分为几段,(《祝福祖国》为女声独唱，分为两段;《今天是你的生日，中国》为女声领唱和混声合唱，分为两段。) (3)这两首歌曲的演唱风格是怎样的,(《祝福祖国》为民族风格或 b民歌风，E宫调，四四拍子;《今天是你的生日，中国》)通俗风格，E宫调，四四拍子。) (4)在歌曲中是怎么歌颂祖国的,以歌词为线索，引导学生发 挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色;《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。 8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。 9、请听《祖国歌》。 10、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调试(A调式)、节拍(四二拍子)、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。 11、小结:我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格，演唱形式，各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱及朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌;《祝福祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情;《今天是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活;《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想还有哪些歌唱祖国的歌曲, 课上练习:合唱《祖国颂》 表格答案 项目 谱演唱形式 情绪 节拍 力度 例 某一声部领唱接合广阔宏伟 A 4/4 强 唱 地 B 合唱 欢快地 2/4 中强 C 第一优美抒情女高领 4/4 中强 段 地 第二优美抒情男高领 4/4 中强 段 地 第三优美抒情男女领 4/4 中强 段 地 D 合唱 欢快地 6/8 强 第三课时 学案 学科 音乐 年级 初一 时间 设计人:李从磊 课题 交响曲《伏尔塔瓦河》 教师寄心怀祖国，放眼世界 语 学习目掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生 形象思维;了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。。 标 重点:掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所学习重蕴涵的深厚爱国热情。 点难点 难点:听辨乐曲中不同乐器的音乐。 学习过程: 1、导入:在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颁祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。 2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。 在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。 (出示地图) 作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。 (出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。) 其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。 3、欣赏主题旋律(摘录乐曲中的主题旋律)。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。 4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的,如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。 介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色(教材中所列钢琴、手风琴未出现)。 (1)伏尔塔瓦河的源头1、源头2;长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音乐明显。 (2)伏尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主，还有管乐、三角铁等。 (3)林中狩猎:圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。 (4)乡村婚礼-波尔卡舞曲:弦乐为主，乐队全奏(有三角铁)。 (5)月亮、水仙的舞蹈:长笛吹出流水的波纹(水仙主题)，弦乐奏出平静的旋律(月亮的主题)，竖琴间插琶音如水波。 (6)伏尔塔瓦河主题旋律。 (7)圣?约翰峡谷:木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出持续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水的波涛汹涌。 (8)伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机，乐队全奏。 4、听赏全曲，随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。(13分钟) 5、小结: 通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。 在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。 体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。 请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品(《我爱你，中国》《芬兰颂》等)。 在本单元中，我们学唱了歌曲《我的祖国》、欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》。通过本单元的学习，我们了解了不同的作品、不同的声乐演唱形式及交响乐形式，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。 6、课上练习:请选择你在《伏而塔瓦河》中听到的乐器 长笛? 单簧管? 大管? 竖琴? 小提琴? 大提琴? 大鼓? 三角铁? 钢琴 手风琴 第三单元 金色的秋天 杨伟 第1课时 【教师寄语】美妙的旋律把我们带到了金色的秋天! 【学习目标】 1， 欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季—秋》。 2， 学会有感情地演唱《西风的话》。 【重、难点】 重点:了解、感知音乐如何描绘秋景。 难点:通过学习了解音乐语言描述的秋天的美。 【学习过程】 一、请看视频《金色的秋天》，并思考下列问题: 1、现在已经到了秋天，同学们在这个季节看到了什么，想到了什么, 2、刚才看到的和听到的是用什么乐器演奏的, 3、整首曲子表达了什么样的情感, 结合作品给我们的感受，再看一遍，体会一下，作品有没有和我们 产生共鸣～ 二、请欣赏维瓦尔第的《四季—秋》并根据下面的要求活动 1、请同学们伴随着音乐，听同学朗诵第21页的乐章前附诗，尝试体会音乐与附诗之间的关系; 2、请同学们以小组形式讨论，你除此之外，还想到了什么,音乐给你什么样的感受,每个小组综合一下，派代表与大家一起分享。 三、感情抒发 以上是艺术家们眼中的秋天，他们用华丽的音乐语言描绘出了生动的秋天景色，那么你眼中的秋天是什么样子的呢,请同学们用一段语言表达一下对秋天的热爱，如果哪位同学能用音乐语言表达就更精彩了～ 四、歌曲表达 请听歌曲《西风的话》并思考问题 艺术家用怎样的语言表达了对秋天的热爱,音乐的风格是什么样 的,节奏、速度又有什么特点, 通过分析，同学们应该对这首作品有了自己的理解，结合自己的 理解，我们一起演唱这首歌曲吧～ 【小 结】 这节课我们欣赏了《金色的秋天》《四季—秋》以及演唱了歌曲《西风的话》，同学们用自己的表达方式描绘了秋天的美，如果同学们同样热爱其他的季节或事物，请同学们大胆地用自己的方式表达出来吧～ 第三单元 金色的秋天 杨伟 第2课时 【教师寄语】欢庆丰收的乐曲在收获的金秋响起～ 【学习目标】 1、欣赏民族器乐演奏的《庆丰收》《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》， 并通过欣赏了解中国民族器乐; 2、富有感情地朗诵《秋》。 【重、难点】 重点:1、了解各种民族器乐的音色; 2、富有感情的朗诵。 难点:1、准确分辨民族器乐，并了解器乐的特点; 2、引导体会音乐与文学的完美结合。 【学习过程】 一、导入 上一节课我们学习了西方器乐对秋天的描绘，今天我们将聆听民 族器乐对美丽金秋的诠释～ 二、听、思考——《庆丰收》 1、这首乐曲常用节奏有哪些, 2、这首乐曲带给我们什么样的情绪, 3、大家一起来做 看课本22页下面的节奏，以小组形式，分出旋律、打击乐?、 打击乐?分别进行练习并合奏，同学们是否从表演中体会到了音 乐中的情绪, 三、听音乐《丰收锣鼓》完成课本习题并思考 1、乐曲共分几部分, 2、哪些乐器出现在哪个部分,这些乐器有哪些特点,在整首作 品中这些乐器起到了什么作用, 四、听乐曲《扬鞭催马运粮忙》并讨论 1、这首曲子用什么乐器演奏, 2、乐曲中反复运用典型节奏模拟，象征什么, 3、你在乐曲中听出了什么样的情绪, 五、文学与音乐 上节课，同学们用自己的方式表达了对秋的热爱，表现了秋天的美，文学家眼中的秋天又是什么样的呢, 文学与音乐看似没有关系，其实都是一种艺术表现手段，文学家笔下描写的金秋如同同学们听的各种乐曲一样，可以描绘如画的金秋～ 1、请同学们伴随着一小段《秋的喁语》阅读散文《秋》，用心体会音 乐与散文是否恰当融合，根据自己的理解向同学们表达; 2、请同学们找一找《秋》中有颜色的词语，为什么多次出现,这样 表现了什么,本文中又有哪些修辞手法来表现秋天的美呢, 3、同学们一起伴随音乐，根据上面的分析朗诵一遍《秋》，是否对沈 尹默眼中的秋体会更加深刻, 【小 结】 不同的乐器、不同的表现方式为我们表现了不同的金秋，唯一相同的是一样美丽精彩的秋天，相信同学们心中的秋天是一样的美丽～ 第四单元 神州大地(1) ——辽阔的草原 第1课时 新泰市翟镇二中 刘敏 【教师寄语】让我们共同感受“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原风情～ 【学习内容】 1、 歌曲:《牧歌》(民歌)。 2、 欣赏:无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》。 3、 学吹竖笛:《蒙古小夜曲》。 【重、难点】通过各种音乐实践活动，了解和认识歌曲和乐曲，扩大视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 【学习目标】 1、学会唱《牧歌》。 2、通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。 3、学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。 4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 【学习过程】 一、 1、 请同学们从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生 讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。 2、 请同学们从谱例上找出相近的旋律片段。 温馨提示:第1、2小节与那几个小节在节奏上相同, 3、 你喜欢用什么样的方式学习这首歌曲,(根据自己的学唱 习惯选择学唱方式:跟随录音哼唱、听老师范唱、跟钢琴 演唱等多种形式。) 4、 演唱歌曲。(选择你喜欢的演唱方式进行歌曲的演唱，如: 齐唱、小组唱、上句接下句、男女生比赛演唱等方式) 5、 跟随钢琴伴奏放声高歌。 一、 (一)、《牧歌》 1、《牧歌》:已被改编为多种舞台表演形式，如:大提琴独奏、 小提琴独奏、无伴奏合唱等。听听由作曲家瞿希贤改编的无 伴奏合唱《牧歌》。 这部作品的结构为: 思考:无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有何不同, 2、无伴奏合唱的相关常识(根据自己搜集的有关资料，进行小 组展示) 3、结合教材中的图画谈谈欣赏这首作品时的感受。 (二)、《万马奔腾》 1、展示马头琴的相关资料(以小组的形式)。 2、欣赏音乐参照一下两幅图，用语言描绘出听这首音乐时的感受。 3、对比《牧歌》、《辽阔的草原》。 4、根据音乐，用自己喜欢的律动方式自由表现音乐。 一、 音乐表现 1、 画出《蒙古小夜曲》的拱型旋律线。 2、 了解这首小曲的节奏特点。 3、 自由练习，看谁先学会，看谁吹的好。 4、 小组展示。 5、 创作:自己创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。尝 试练习两声部的重奏。 第四单元 神州大地(1) ——辽阔的草原 第2课时 新泰市翟镇二中 刘敏 【教师寄语】让我们共同感受“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 的大草原风情～ 【学习内容】 1、 欣赏:《我们的新毡房》、《北方水草茂盛的家乡》、冬不拉 弹唱《金色的阿勒泰》。 2、 学吹竖笛:《北京的金山上》。 3、 集体表演《北京的金山上》。 【重、难点】通过各种音乐实践活动，了解和认识歌曲和乐曲，扩大 视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 【学习目标】 1、 通过欣赏，了解哈萨克族，藏族民歌的基本常识，认识冬 不拉乐器的音色。 2、 学会用竖笛吹奏《北京的金山上》。 3、 通过排练，表演《北京的金山上》，培养学生集体合作意 识，以及表现音乐的热情和能力。 4、 结合中国地图上内蒙古、新疆、西藏等区域以及本单元涉 及到几个少数民族(蒙、哈、藏)风土人情方面的文字材 料和照片，让学生讨论音乐与地理环境之间的关系。 【学习过程】 一、 (一)、《我们的新毡房》 1、结合乐谱，分析这首歌曲的结构。 2、根据分析总结:这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔 放，具有较强的动感，此曲为带再现的二段体，结构图示可 标记为: (二)、《北方水草茂盛的家乡》 1、听录音，看雪域高原的图片。 2、讨论:这首歌曲在演唱风格上有什么特点,这首歌曲的后三 句旋律上有什么异同, 3、你以前还听说过哪些藏族歌曲,这些歌曲与雪域高原的地理 环境有什么关联, (三)、冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》 1、乐器介绍: 2、画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。 3、分组讨论:哈萨克族少年边弹冬不拉边唱赞美家乡的歌，对 你们有什么触动,你们想去那儿旅游吗,如果去那里，需要 做哪些准备,你们会有哪些收获, 二、 竖笛吹奏《北京的金山上》 1、 请根据自己的情况，选择所要吹奏的声部，并在最短的时 间内完成。 2、 请跟随主旋律吹奏。 3、 分组演奏，一组吹奏第一行简谱，其余两组吹奏第二、三 行简化旋律。 三、 学习教材上的舞蹈动作，并根据舞蹈动作编排成品，跟随旋 律一起律动。 第五单元《环球之旅(1)--亚洲之声》 泉沟镇初级中学 李娟 【教师寄语】让我们乘着歌声的翅膀，去领略异国风情吧～ 【学习内容】 人教版音乐(七年级)(上册)第五单元《环球之旅(1)--亚洲之声》 【学习目标】 1、情感态度价值观:通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的 美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。 2、过程方法:通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。 3、知识与技能:通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家(日本、朝鲜、印度尼西亚)的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。 【教材分析】 《亚洲之声》这一单元主要是通过对亚洲的日本、朝鲜、印度尼西亚、印度、泰国这几个国家的民歌的欣赏演唱和器乐的认识和欣赏来了解亚洲音乐的基本情况与特点以及亚洲音乐与其他艺术的联系。 本单元涉及的亚洲国家较多，各国的服饰、民俗习惯、地理气候各不相同，音乐形态也就相差迥异、各具特点，为了便于学生的理解和接受，第一课时宜从较易理解和接受的民歌开始。 【学习资源策略分析】 初一学生想象力丰富、好动、有强烈的表现欲。六年的小学学习使他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识。因此本课时从学生已知的浅显的地理知识入 手，让学生在教师这位’导游’的带领下，随着歌声的翅膀进行边欣赏边分析探讨似的学习，然后再进行歌唱、律动、听辨等教学活动和能力训练，最终使学生达到自我总结评价的目的。 本课时主要采用欣赏、分析、讨论、对比、实践等学习方法，结合多媒体课件教学辅助手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到预期目标。 【设计思路】 地理知识导入--欣赏贯穿新课学习--分析对比讨论结合--自主小结归纳特点。 【学习过程】 一、导入: 提问:1、中国处在世界七大洲的哪一洲, 2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲, (出示课件) 亚洲各个国家。 地理位置的提问导入本课的课题以及新知识的学习。 (一)日本 一、播放歌曲并介绍日本以及日本音乐的特点(课件)。 提问:刚才听到的歌曲名称,樱花与日本的联系,出示课件介绍 樱花和歌曲《樱花》。 二、学唱《樱花》歌谱，分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个, 启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。(课件) (歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。) 分析歌词:樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。 三、学唱歌曲《樱花》。 四、欣赏歌曲《拉网小调》 五、有感情地演唱歌曲《樱花》。 由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。 通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。 课件: 1、(出示图片:富士山、穿和服的日本女子、樱花) 日本位于亚洲东部，由3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。 主要音乐有雅乐、能乐(一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术)、筝乐、尺八乐等。 樱花是日本最为著名的花，春季开花，是3-5朵伞房花序，色白或红，十分美丽，为日本国国花。春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。 歌曲《樱花》是日本著名的民歌。它以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。 都节调式音阶:mi、fa、la、ti、do、mi 《樱花》的歌词(省略)。 (二)朝鲜(课件)让学生根据图片判断要去的第二个国家。肯定学生的表现，(课件)介绍朝鲜半岛的音乐和它显著的三拍子为主的节奏特点。指导学生进行三拍子的律动活动，形象感受三拍子的节奏特点。 播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌词，要求学生跟着旋律作刚练习过的律动律动。播放第二遍歌词，要求学生做律动时把两次弱拍变成手部的转动。 介绍朝鲜的民族调式音阶:la、do、re、mi、sol、la播放朝鲜民歌《道拉基》(课件vcd)，加深学生对朝鲜民歌旋律特点的印象。 根据图片判断出是朝鲜。 拍子律动:强拍拍手，弱拍拍在手臂上。 听歌曲根据教师的要求做相应的律动，体会三拍子的节奏特点以及三拍子舞蹈的旋转感觉。 欣赏歌曲，体会感受画面中朝鲜族的人文风情以及朝鲜民歌三拍子的节奏特点。 由鲜明的民族服饰引入第二个国家朝鲜，既和上一节有区别又让学生有新鲜感。 朝鲜音乐主要特点是明显的三拍子节奏。用变换的三拍子律动可让学生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深学生对朝鲜音乐的印象又可更多地了解朝鲜的人文风情。 课件:(穿朝鲜民族服饰的人物图片) 朝鲜半岛音乐包括:雅乐、民俗音乐。主要乐器为伽 琴、玄琴、长鼓等。五声音阶:la、do、re、mi、sol、la 教学过程 (三)印度尼西亚 中国是一个多民族的国家，请学生回答中国有多少个民族，待学生回答完后，说出两个条件让学生猜出要去的国家 1、 亚洲有一个国家的民族比我国还要多，它有一百多个民族组成。(课件图片) 2、 它由13700多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。 (课件)介绍印度尼西亚及他的音乐(特别是船歌)的特点。播放歌曲《划船曲》让学生随歌曲做身体的律动，体会船歌的节奏特点，轻快、抒情的情绪特点和那种荡漾的感觉 播放(课件vcd)印尼民歌《星星索》，让学生体会印尼船歌优美抒情的情绪，加深对印尼船歌情绪的总体印象。 学生回答出中国有五十六个民族。 根据条件和图片上人物的服饰特点判断出:印度尼西亚 欣赏歌曲并随着要求做身体的律动。 由猜谜方式进入第三个国家既有新鲜感又让学生保持高度的注意力和浓厚的兴趣。 印尼的音乐比较复杂，捡其中容易理解又具代表性的船歌来讲，并让学生配合身体的律动可得到很好的效果。 课件: (图片) 印度尼西亚:由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，被称为"千岛之国"。人口约一点八亿人，由上百个民族组成，其音乐有复杂性和多样性。 印尼是岛屿国家，海与船成为这个国家最突出的特色。印尼的船歌大多轻快、优美、抒情。 启发引导学生自己总结日本、朝鲜、印尼三个国家民歌音乐的风格特点。 让学生认识到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。 教师用电子琴弹奏三条书本上的旋律，让学生根据提示和自己总结出的特点听辨出所属的国家。(课件)出示正确答案。 说明很想带学生去更多的地方，但今天时间有限，下次再去，为下节课做铺垫。 布置作业:背唱歌曲《樱花》。 环球之旅_亚洲之旅 第2课时 泉沟中学 李娟 【教师寄语】让我们乘着歌声的翅膀，去领略异国风情吧～ 【学习目标】 1、了解印尼音乐的主要形式与特征,学唱<划船曲> 2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不同的表达 【学习准备】 多媒体 投影仪 幻灯机 文字 图片 音响 【学习重、难点】 各国音乐特征和印度音乐 【学习过程】 (一 )介印尼与印尼音乐。听唱印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈、表演动作。 (二)听甘美兰音乐。 (三)欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。 (四)欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。 (五)印度与印度音乐。 看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。 (六)小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。 (七)组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一 步了解与记忆。 知识介绍: (1)东南亚 ?泰国 大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40?，为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印 度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系，如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一 定影响。泰国音乐常用七等分音阶，二拍子。 ? 欣赏《竹板琴合奏》 ?印度尼西亚 岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一 点八亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐，也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。 ?欣赏《划船曲》 ?学唱《划船曲》 ?欣赏《甘美兰》 ?介绍西塔尔 西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。 ?欣赏《曼德》(西塔尔独奏) ?欣赏《印度鼓乐》 小竞赛: 下面的演出图分别代表了那个国家(泰国、印度、日本、朝鲜)的表演形式, 课后记: 本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解泰国、印度音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。 人教版初一上册(音乐)第六单元旋转舞台新星擂台 学案 新泰禹村实校——李正文 【教师寄语】 用自己的方式进行音乐的表达，在音乐的长廊中，继续飞扬。 【学习内容】 1、 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 与评价本学期学习音乐的实际效果。 2、反馈教学成果，发现存在的不足，作为调控和改进学习的依据。 3、展示艺术才能，参与音乐艺术实践，创设空间和舞台，开发的组织才能。 【学习重点、难点】 1、准确有感情的演唱已学过的歌曲。 2、对所听乐曲中乐器的分辨能力。 【学习准备】 1、创设“擂台赛”舞台及道具 2、歌曲、乐曲中所有曲目CD唱片、有关音响、计算机、大屏幕等。 【学习过程】 1、赛前准备 (1)、目的:检测与评价本学期学习音乐的实际效果，调动参与竞赛活动的 积极性、主动性和创造性，并为此项活动作好赛前的各项准备工作。 (2)、选出节目主持人和评委:主持人: 评委: (3)、 分成六个参赛小组，每小组由 人组成。 (4)、 分工合作，布置好“擂台赛”的各种设施。 2、赛前提示: (1)、各参赛队按序号就位。 (2)、评委及有关人员按指定地点就位。 (3)、 主持人宣告竞赛规则和要求(秩序严明、井然有序、生动活泼)。 3、竞赛开始 (1)、演唱 ? 主持人提示演唱的要求(必答)。 ? 各参赛队自选规定曲目中的一首歌曲，作到完整、有表情的背唱。 ? 参赛队演唱结束各后由评委评价，再宣告各队的得分。 ? 各队得分不得低于80分，满分为100分 ? 一组 二组 三组 四组 五组 六组 得分 (2)、 听音乐写曲目 ? 主持人提示竞赛内容和要求(抢答)。 ? 播放本册课本中的五首欣赏曲的音响。 ? 学生依次写出曲名。 ? 每答对一个曲目加20分。 一 二 三 四 五 得分 (3)、听辨演奏乐器的名称和序号 ? 主持人提示竞赛内容和要求(抢答) ? 各参赛队选派一人抢答和填写序号及相应乐器的名称。 ? 播放五首乐曲中的一首，让学生抢答。 一 二 三 四 五 得分 ? 每答对一件乐器名称加10分，答对一个序号加10分。 (4)、听辨歌曲及演唱形式 ? 主持人提示听辨的项目和答案的具体要求。 ? 各参赛队选派一人分别到主持人处选择前五首歌曲的序号:1、2、 3、4、5(只能选一个)，待听完歌曲后立即写答案。 ? 教师根据学生选择的序号，播放音乐。 ? 后三首序号为6、7、8，播放完后抢答。 ? 评委宣布1—5答案分别得分20分，6—8答对每题得十分。 一组 二组 三组 四组 五组 六组 得分 (5)、 看剧照答表演形式 ? 出示八幅剧照及其序号1、2、3、4、5(后三幅无序号)。 ? 主持人提示抢答的项目和要求。 ? 各参赛队选派一人到主持人处抽签。 ? 支持人根据各抽签的题号，提示写上显示出相应的剧照，要求参 赛者立即说出答案 ? 主持人宣告分别出示相应另三副的剧照，由参赛队抢答。 ? 评委宣布各队得分 一组 二组 三组 四组 五组 六组 得分 4、点评总结 课下写一篇不少于500字的活动总结。根据本节课的自身表现，为下一步学习音乐树立目标。 第六单元旋转舞台新年音乐会 禹村实验学校——李正文 第2课时 【活动理念】 1、新课程的实施强调进关注学习的经验，即我们的课堂要跟我们的生活世界和社会、科学世界 紧密联系而不能脱节。新年音乐会就是要让我们从书本世界走向生活世界，形成应变实际问 题的心向和能力，激发联想、形成创意。 2、开展新年音乐会，自主学习、探究学习和合作学习，提高创新精神和实践能力。 3、全员参与、全程参与和有效参与，促进情感、智慧的交流。 【活动目标】 1、为艺术表演创设活动空间和舞台。 2、终结性评价本学期的学习效果。 【活动重点】 共同参与新年音乐会的排练、演出活动 【活动难点】 1、音乐会集体节目的组织和安排。 2、新年音乐会的个人准备。 【 活动准备】 1、多媒体教学设备、课件、录音机、照相机等。 2、课前准备: (1)选举产生节目主持人( )、组委会 ( )、评委( )， 分工合作。 (2)组委会负责收节目报告表、节目单编排、排练的组织，以及有关乐器、 音响和音像设备、服装、道具、舞美设计、摄影等工作。 (3)节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词;评委制定评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、写出评 语及等级; (4)分别排练节目;组委会向家长发出邀请函。 【活动内容】 (1)可以个人、小组和集体等多种形式排练。 (2)表演内容可用教科书中的曲目，也可自选曲目。 【活动过程】 1、用多媒体创设新年音乐会的主题背景，并做出节目单的幻灯片。播放背 景音乐，创设新年音乐会情境。 2、组委会、评委、演员、家长按指定座位就座。 3、节目主持人报幕，学生依次登台演出。 4、摄影师拍摄演出剧照和会场的场面镜头。 5、节目的内容与形式，不拘泥于课本范围，发挥每个学生的艺术特长。 6、全班同学共同参与，展示每个人的艺术表演才能和组织才能。 7、节目主持人采访部分演员，小记者采访观众和家长，请他们谈感受和希 望，最后采访教师谈音乐会取得的成果，进行小结。 8、组委会发“优秀演员”、“优秀工作者”推荐表，由全体人员填写，表 彰先进。 9、放背景音乐，教师和主持人总结，音乐会结束，随音乐走出课堂。 音乐八年级上册学案 第一单元 青春的旋律 王 霞 (第1课时) 【教师寄语】 张开青春的翅膀，舞动青春的旋律，放飞青春的梦想， 秀出青春的自我～ 【学习内容】 1、 歌曲《青春舞曲》 2、 音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 【学习目标】 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律 特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力， 训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族乐器、舞蹈动作，体 会音乐与舞蹈的结合。 4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴， 立志成才～ 【学习重、难点】 重点:歌曲情绪与风格特点的体验与实践。 难点:通过各种活动使学生掌握应学的知识，培养学生的创造力， 调动学生的积极性。 【学习过程】 导入:我国幅员辽阔，民族众多，各具特色，有着灿烂的民族文化。 下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想它属于哪个地区的民族文 化, 多媒体播放《大阪城的姑娘》，并欣赏新疆风土人情。 一、学唱歌曲: 1、播放课件，聆听《青春舞曲》，初步感受歌曲情绪。 提问:(1)这是哪个民族的歌曲, (2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 2、再聆听歌曲《青春舞曲》，进一步感受歌曲情绪。 跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。 3、随琴小声哼唱。找出不足。(要求用一半音量，吐字清晰有弹性) 4、完整有表情地演唱歌曲。(要求唱出欢快情绪和拍子韵律) 二、深入拓展: 1、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。 1)、首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等，并介 绍乐器的演奏方法。 2)、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除新疆打击 乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相配合的 节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并 使之配合默契。 2、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其 他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 三、评价验收(展示环节): 1)、每一组展示自编节奏、舞蹈，全班同学进行评价，哪一组的效果最好。 2)、教师小结:纠正乐器节奏及舞蹈动作，然后全班共同表演《青春 舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如 竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定)载歌载舞，将课 堂气氛推向高潮。 3)、思考:《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理, 学生讨论回答，师小结 四、小 结: 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。 第一单元 青春的旋律 王霞 (第2课时) 【教师寄语】 在青春的路上，只有奋斗才不会有红灯、黄灯，有的 只是让你永远前进的绿灯～ 【学习内容】 1、音乐欣赏 歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;乐 曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。 2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。 【学习目标】 1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情 绪和时代特征。 2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。 3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同 节拍的舞蹈节奏。 【学习重、难点】: 1、重点:通过欣赏不同“青春主题”的作品，激发学生对“青春” 的更深层次的理解。 2、难点:在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有 要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的 思想含义。 【学习过程】 一、导入新课: 通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们 继续“青春”的主题。 1、聆听歌曲《手拉手》: 1)、这首歌曲的名称是什么,它演唱的时间、地点、唱和以及它的 基本情绪吗, 分组讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城 奥运会。 3)、分析歌曲的曲调、节奏特点以及不同段落的情绪变化。 4)、带着以上对歌曲的理解，再次聆听《手拉手》，进一步体会歌 曲的音乐特点和情绪，加深对歌曲音乐意境的体验。 2、聆听歌曲《共青团员之歌》: 1)、分组讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背 景。 2)、再次聆听《共青团员之歌》进一步体会歌曲的风格和音乐形 象，并分析、讨论歌曲的旋律。 3、聆听歌曲《十六岁的太阳》同时播放《十六岁的花季》的片断。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。 4、聆听两首乐曲:管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》，跟乐曲打拍子。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。 二、深入拓展，评价验收:(背景音乐一直播放) 1、1)、聆听《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，自编多声部节奏。 2)、即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋 律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。同时将课 堂气氛推向高潮。 3)、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价: 讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。 曲 名 速 度 节 拍 力度 情 绪 意 境 《手拉手》 《共青团员 之歌》 《十六岁的 太阳》 《青春友谊 圆舞曲》 《四季歌》 2、展示环节 3、分组讨论本节课收获以及怎样理解“青春”的含义。 三、小结:鼓励学生积极参与活动的态度。 课后记:作业:用竖笛视奏《青春舞曲》。 第二单元 动物狂欢节 谷里中学 张晓 第一课时 【教师寄语】来吧，加入到我们的行列一起去狂欢～ 【学习内容】歌曲:《小鸟，小鸟》，欣赏《动物狂欢节》。 【学习目标】1(启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 2(感受歌曲的情感并完整的表现歌曲。 3(通过欣赏，感受乐器的音色。 【学习过程】 1 (教师播放录音，学生听歌曲，边听边思考以下问题: (1)这首歌曲是什么拍子的,强弱关系怎样的，说出并打出来。 (2)歌曲所表现的情绪是什么, 学生讨论并回答问题，教师加以引导。 2(学生模唱旋律，教师弹琴，学生随教师弹奏的旋律进行模唱。 学生练习: (1) 找出旋律中有八分休止符的节拍。 (2) 拍着八六拍子视唱旋律，并注意强弱规律。 3(学唱歌曲 (1)学生再次听录音，感受歌曲的演唱风格。 (2)学生跟着录音学唱歌曲。 4(学生分组练习。 (1)比较有八分休止符和没有八分休止符的旋律特点。( (2)小组讨论:八分休止符在本歌曲中所起到的作用是什么, (3)教师弹琴，学生分两组分别唱出两种旋律，并进行比较， 那一种旋律更好，并说出好的理由。 (4)学生练习两声部旋律。 5(学生再次听录音，感受演唱风格，教师弹琴，学生用轻快活泼 的声音演唱歌曲。 6(学生展示 各小组进行讨论，用不同的方式来展示歌曲。 7(教师播放《动物狂欢节》片段，并提出问题，学生边听边思考。 (1)你能想像出每段音乐所描绘的动物形象吗,学生结合教材中 的图片对号入座。 (2)你听出这段乐曲中有哪些乐器吗,你能说出来吗, (3)你能根据此段音乐编一个故事吗, 学生讨论并回答。 8(学生谈本节课的收获。 第二单元 动物狂欢节 第二课时学案 谷里中学 张晓 【教师寄语】来吧，加入到我们的行列一起去狂欢～ 【学习内容】欣赏乐曲《蝴蝶》《百鸟朝凤》《蜻蜓点水》以及歌曲《Can You Feel the Love Tonight》 【学习目标】 (1) 学生能用简练的语言加以描述《蝴蝶》 《蜻蜓点水》所描写的 意境。 (2) 听《百鸟朝凤》，感受唢呐的音色特点及丰富的表现力。 (3) 同学讲述《狮子王》的故事，并发挥想象力和创造力，创编音 乐短剧。 【学习过程】 1(学生欣赏钢琴作品《蝴蝶》，提问:你能想象蝴蝶在花丛中飞舞的 情景吗, 学生讨论并回答，教师加以引导 教师打开准备的资料，学生了解作曲家格里格的相关资料。 2(欣赏《百鸟朝凤》，学生边听边思考下列问题: (1)这首曲子中，唢呐都模拟了那些鸟吗, (2)曲子的演奏风格是怎样的, (3)在我们山东我们经常在什么场合听到这首曲子，说说为什么, 3(欣赏《蜻蜓点水》，教师播放录音，学生思考以下问题: 这首曲子所描绘的意境是怎样的, 教师启发学生畅所欲言，说出自己的理解。并根据自己的理解， 创造一幅画或听音乐讲故事。 4(请同学讲述动画片《狮子王》的故事情节，学生讨论故事中不同 的动物性格。 (1)欣赏《Can You Feel the Love Tonight》,学生聆听，体会音 乐中所表现的不同的动物性格。 (2)学生讨论，编创音乐短剧，分角色准备。 (3)小组准备好以后，各自展示自己的短剧。 5(学生谈本课的收获和疑惑，教师解答。 6、教师小结 人教版音乐八年级上册第三单元 八音之乐 音乐学案 新汶实验中学 李从磊 第一课时 学案 学科 音乐 年级 初二 时间 设计人:李从磊 1、介绍中国民族民间乐器。 课题 2、音乐故事:楚汉相争。 3、音乐欣赏:《姑苏行》《光明行》《十六板》。 教师寄语 中国古典音乐博大精深，是中国文化的重要组成部分。 1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。 学习目标 2、通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的 产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。 3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六板》来了解中国民间器乐曲的 演奏形式、风格特征。 重点:通过讲故事、欣赏、表演等教学活动，使学生了解我国博大精深学习重点的民族民间音乐中的有关材料，以及音乐与相关文化的有机关联。 难点 难点:琵琶曲《十面埋伏》各乐段划分，及各乐段内容。 教材分析: 《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在中国古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汉两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江(今安徽和县东北)这一历史事实加以集中概括谱写而成的。 垓下决战是我国历史上一次有名的战役。秦朝末年, 陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到垓下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了项羽的十万之众。深夜，张良吹箫，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。 《十面埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋苹琵琶谱》。1895年出版李芳园编订的 《南北派十三套大曲琵琶新谱》中将它改名为 《淮阴平楚》。但这是一首长期在民间流传的传统乐曲。早在十六世纪末年，明代王猷定在《四照堂集》一书中就记述了当时琵琶名手汤应曾演奏《楚汉》一曲的生动状况。文中写道:“《楚汉》一曲，当其两军决战时，声动天地，瓦屋若飞坠。徐而察之，有金声、鼓声、剑弩声、人马辟易声;俄而无声, 久之,有怨而难明者为楚歌声;余骑柔践争项王声，使闻者始而奋，既而悲，终而涕泪之无从也。其感人如此。”这段文字说明，《十面埋伏》的内容、结构和音乐形象与《楚汉》一曲所描述的大体一致，证明它的流传年代是十分悠久的。 学习过程 一、教学导入 师:大家喜欢看动画片吗,(生:喜欢) 师:希望我今天带来的这部由上海美术电影制片厂出品的动画片也能够得到大家的喜爱。请同学们在欣赏的同时思考:它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐,(播放动画片《抬驴》片段) 生:民族音乐 师:它带给你什么样的感受,(生答) 师:民乐在听觉上虽然不如西洋音乐震撼恢弘，却能充分调动心灵，让你融于意境、氛围中，产生最细致、真挚的情感。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。 二、认识民族音乐 1、了解民族乐器及其音色 师:我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。 师:大家都知道哪些民族乐器,说说看(生答) 师:看来同学们对民族乐器的了解还真不少。你能说出图片中这些乐器的名称吗,(展示、分发图片，生抢答) 师:通过刚才的展示，大部分同学都能够依据形状准确的说出乐器名称，不过我们除了要了解乐器的形状外，更重要的是学会听辨、鉴赏音色的美。 师:下面分成1、2、3、4四个大组，根据我给出的音乐片段进行抢答，看看哪组同学回答的既准确又快速。(欣赏片段，生抢答、总结成绩) 师:在这个过程中，同学们的注意力都放在了抢答上，而没有能够真正静下心来欣赏乐器的音色，为此我特意准备了两首乐曲供大家欣赏，以便同学们能够更好的了解民族音乐，了解乐器在乐曲演奏中所塑造的各种音乐艺术形象。 2、欣赏乐曲 乐曲1 师:首先请欣赏一个旋律片段,仔细思考它是由什么乐器演奏的,来自哪首器乐作品?(播放《赛马》主题旋律) 师:是什么,(生:二胡、《赛马》) 师:赛马是哪个少数民族的比赛活动,(生:蒙古族) 师:《赛马》是民族器乐作曲家、二胡演奏家黄海怀于1964年创作的。这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面。全曲共分为3个部分，刚才播放的音乐就是它的主题旋律，位于乐曲第二部分。(出示主题旋律曲谱) 师:请大家用“la”这个音，跟随旋律视唱曲谱。(生活动) 师:没有唱熟的同学，可以在欣赏过程中再来仔细体会它的主题旋律。请大家在欣赏的同时思考: 第二部分音乐中出现了几次主题旋律,每段主旋节奏有何变化,(欣赏《赛马》 片段，引导学生回答问题) 师:结合大家的分析，让我们完整欣赏《赛马》这首曲子。(播放《赛马》) 师:这部作品以磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的惟妙惟肖。 乐曲2 师:我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美:大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 师:他所描写的是什么乐器的音色, 生:琵琶 师:请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争，秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的三十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。 师:全曲共分 3大部分，(多媒体出示)第一部分描述了汉军大战前的准备(一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队)，第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景(六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战)，第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景(九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营)。请大家在欣赏的同时思考: (1) 这段音乐展现的是乐曲中的第几部分,为什么,音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛,(第二部分，紧张、激烈) (2)这首曲子属于琵琶曲分类中的文曲还是武曲,(生:武曲) 师总结:在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马，呼号震天，刀光剑影，惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜，刀剑与热血的悲凉。 三、民乐知识拓展 1、了解八音定义 师:通过乐曲及片段欣赏，我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是:金、石、丝、竹、匏、土、革、木。 (多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟等五件乐器图片，组织学生讨论分类) 金——青铜类的乐器 (编钟等) 石——主要是石灰石，其次有青石和玉石(磬等) 丝——各种弦乐器(琵琶、胡琴等) 竹——竹制吹奏乐器(竹笛、萧等) 匏——葫芦类的植物果实(笙等) 土——陶制乐器(埙、陶笛等) 革——主要是各种鼓(悬鼓和建鼓等) 木——木头制做的乐器，已经很少见(敔、柷等) 师:发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类:吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器。 2、乐器发声原理及分类 师:手中拿有图片的同学请仔细思考你手中的乐器应该属于这四类中的哪一类, 师:(1)弹拨乐器有的是靠物体击打琴弦发声,有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音. (2) 拉弦乐器是马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦振动通过共鸣体而发声的 (3) 吹奏乐器通过吹奏者嘴唇震动产生音响. (4)打击乐器通过击打发出声音 (分类、学生站位) 师:民族管弦乐队的编制至今仍未完全定型，还处在不断的发展之中，希望在我们同学中将来也能够出现优秀的演奏家。 3、了解新民乐 师:中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝著称.千百年来,它以多姿多彩的乐韵始终浸润着人们的心田.而如今，在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，究竟是什么呢,请大家在欣赏片段的同时思考: 在这段画面中你们看到了什么,听到了什么,想到了什么, (播放十二乐坊演奏片段，学生讨论回答) 师:“女子十二乐坊”的出现和成名，成就了现在所谓的“新民乐”。而新民乐这种艺术形式的出现，也为传统民乐的保护式发展开拓了新的路径。 4、欣赏奥运宣传片，体会中西音乐的结合 师: 我们都知道，2008年奥运会已经在北京举行，这就是本届奥运会的会徽，(多媒体展示)它采用的是中国特有的文字和印章形式，创作灵感来自于中国的传统文化。不但如此，我们的奥运宣传片也充分展现了古老中国的文化精髓。(播放《奥运宣传片——中国印》)请同学们仔细思考:通过前面知识的学习，你觉得为它配上什么样的背景音乐会比较合适,是民族音乐，西洋音乐还是中西音乐相结合,(播放，学生讨论回答) 师:让我们看看影片编导是如何为它选择背景音乐的。(播放) 师:在这部宣传片中，始终以民族音乐、民族乐器的演奏为基础，充分展现我国古老的文化底蕴，同时加入西洋交响乐的演奏，衬托出了大气磅礴的场面，中西音乐的结合正如奥运会徽一样，把现代奥林匹克精神与中国博大精深的文化很好地结合在了一起。 四、再次感受民族音乐 师:近年来，我国民族管弦乐团也经常受邀到国外进行演出。大家知道《拉德茨基进行曲》吗? 师:它是一部非常著名的奥地利约翰、施特劳斯的音乐作品,也是每年维也纳新年音乐会结束时的保留曲目. 师:你们能够想象到，这首乐曲如果用我们中国的民族管弦乐队来演奏会是什么样的效果吗, 师:让我们到维也纳的金色大厅去欣赏一场特殊的音乐会，再次感受民乐带来的惊喜(播放民乐版《拉德茨基进行曲》) 五、小结 师:民族乐团的演奏让在场的外国观众惊赞不止，由此可见，越是民族的就越是世界的。通过音乐我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地了解了音乐，希望通过这节课的学习，大家能够摒弃旧观念，用睿智的眼光去重新认识我们的民族音乐，把它继承和发扬光大。 六，课上练习: 名词1;八音分类及代表乐器。 名词2:十六板 名词3:江南丝竹 名词4:吹打乐 第二课时 学案 学科 音乐 年级 初二 时间 设计人:李从磊 1、音乐欣赏:《行街》《小放驴》。 课题 2、介绍中国打击乐器。 3、音乐欣赏:《十番锣鼓》。 教师寄语 就音乐而言，没有民族的，就没有世界的。 1、通过音乐欣赏，使学生进一步了解中国民间器乐的多种演奏形式、学习目标 代表性的作品以及这些作品的风格特点。 2、了解我国民间打击乐器的种类以及它们的演奏方式。 学习难点 1、了解《姑苏行》《光明行》《行街》《小放驴》《十番锣鼓》等作品 的一般常识。能够记住乐曲的主题。 2、学会常见打击乐器的演奏方法。学会打《冲头》《急急风》等锣鼓 经片段。 学习过程 1、欣赏《行街》《小放驴》。 (1)问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的,它们的演奏形式分别是什么,它们在音乐风格和曲调上有什么不同, (2)播放录音。 (3)请学生回答问题，教师归纳总结。 (4)分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。 2、介绍中国打击乐。 (1)讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。 (2)请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。 (3)再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的兴趣。 3、欣赏《十番锣鼓》。 (1)讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。 (2)播放录音。 小结:通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。 第三课时 学案 学科 音乐 年级 初二 时间 设计人:李从磊 1、了解并学打锣鼓经。 课题 2、音乐表演:合着戏曲打击乐的节奏来表演。 教师寄语 就音乐而言，没有民族的，就没有世界的。 使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受学习目标 戏曲表演中“手、眼、身、法、步”的一致性。 学习难点 能够自主表演生、旦、净、丑在出场时的身法步态。 学习过程 1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。 2、解释锣鼓经，并举例说明。 3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。 (1)可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。 (2)让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏直到熟练。 (3)让学生合练。 (4)也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。 4、音乐表演: (1)问:戏曲的角色有哪几种,它们分别具有哪几种特征,戏曲的表演应注意哪些方面, (2)让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。 (3)请学生回答问题。 (4)将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单的评价，并互相交流感受，提出改进的意见。 小结:通过学习锣鼓经，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。 课上练习: 京剧行当:生、旦、净、丑 第四单元 锦绣山川 杨朝金 第一课时 【教师寄语】只有民族的，才是世界的～ 【学习内容】 1:唱歌:《青藏高原》 2:欣赏:《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》 【学习目标】 1:学会唱《青藏高原》 2:通过欣赏《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》，结合歌 曲《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏 高原藏族的不同音乐风格、感情气质。 3:学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同。 【学习过程】 一:导入新课 运用中国地图、国画和语言相结合的方式，引入本课内容:“同学们，你们知道我国的比较著名的山脉有哪些,”出示地图，从地图上看一看，找一找，然后回答。出示几幅山水画，让学生欣赏，我们国家是拥有960万平方公里土地的大国，地大物博，山清水秀。今天就让我们走遍祖国的神州大地，来了解祖国的锦绣山川。 二:学唱歌曲《青藏高原》 1:播放DVD，学生欣赏，听范唱。(两遍) 2:分三部分学习歌曲 A:引子:在学习引子时，特别注意的是切分节奏、八度大跳和装饰音，让学生说一说引子部分给你怎样的感觉, B:学习歌曲的主旋律部分。“请同学们仔细听范唱，认真学习。注意 节奏的变化。” C:学唱歌曲的结尾部分。这一段节奏比前面宽广舒畅，旋律音调起伏度更大。 3:完整的有感情的去演唱整首歌曲。 三:歌曲欣赏 1:欣赏歌曲《太行颂》 (1)歌曲介绍 “这是我国著名作曲家王立平创作的一首歌曲。抒发了作者对巍 峨雄伟的太行山及其英雄业绩的颂扬之情。全曲为七声徵调式， 四四拍子，二段体结构”。请学生欣赏。 (2)他的速度是快，慢，还是中速,他的音乐情绪是怎样的,这首 歌曲给你一个怎样的感受, 2:欣赏歌曲《黄土高坡》 (1)歌曲介绍 “这首歌曲在音调上继承了陕北民歌的高亢、粗狂的音乐特点，节 奏上突出现代生活气息，歌颂了中华民族发源地的黄河文明，流 露出对故土的深深爱恋。” (2) 欣赏全曲，谈谈感受。 (3) 学习乐理――间奏 在歌曲不同部分之间的器乐演奏片段叫做“间奏”，起情绪、速度的转换作用。 3:欣赏歌曲《走上这高高的兴安岭》 (1)介绍歌曲的内容、音乐形象，启发学生对蒙古族音乐风格的关注。 “这是作曲家吕远创作的一首赞美兴安岭、表现对祖国山川热爱 情怀的歌曲。全曲为五声羽调式，散板、四二拍子，有引子的二 部曲式。引子、A部为自由节奏的散板，具有长调牧歌、山歌的 特点;B部为四二拍子，蒙古族短调民歌欢乐喜悦的特点。” (2)学生欣赏，谈谈自己的感受。 达标监测: 请将下面有关地方风格与民族特色(陕西汉族、山西汉族、青藏高原藏族、内蒙古蒙古族)、情感气质(高亢嘹亮、雄伟舒展、辽阔热情、激情朴实)和曲式结构(二段体、三段体)的词语填入下表。 青藏高原 太行颂 黄土高坡 走上这高高的兴项目 曲名 安岭 地方风格 民族特色 情感气质 曲式结构 教学小结: “通过本节课的学习，你学到了哪些知识”, 教学反思: 第四单元 锦绣山川 杨朝金 第2课时 【教师寄语】只有民族的，才是世界的～ 【学习内容】 1、歌曲:《沂蒙山小调》 2、听乐、吟诗、赏画:《蜀道难》《忆秦娥.娄山关》 【学习目标】 1、学唱歌曲《沂蒙山小调》 2、通过听乐、吟诗、赏画，启发学生对《蜀道难》《忆秦娥.娄山关》 不同音乐风格(审美类型)的体会。 【学习过程】 一、导入新课 “在上节课我们共同学习和欣赏了歌唱祖国锦绣山川的一些歌曲，这节课我们继续体验音乐中的锦绣山川――山东的沂蒙山小调，四川 的峨嵋山，贵州的娄山关。” 二、学习新课 1、学唱歌曲《沂蒙山小调》 导入:这是一首山东民歌，它以优美亲切的旋律，热情的歌唱了沂蒙 山区的优美风光以及在共产党领导下沂蒙人民的幸福生活。全 曲为六声徵调式，四四拍子，单乐段。 (1)、播放多媒体《沂蒙山小调》的同时感受沂蒙山风光的图片。 (2)、你对沂蒙山的故事知道多少,(生答)。了解沂蒙山的革命历 史故事。 (3)、跟录音哼唱。先学会按旋律、节奏要求准确地歌唱。 (4)、什么叫做“鱼咬尾”, (5)、模仿范唱演唱者的风格有感情的演唱歌曲。 2、听乐、吟诗、赏画《蜀道难》。 (1) 歌曲介绍: 《蜀道难》创作于1987年，是重庆籍作家郭文景多部巴蜀题材作品中影响较早的一部(作品以李白的同名长诗为题材，采用中国传统音乐中戏曲板式自由变化的节奏，川剧唱腔中的旋律要素，散,慢,中,快,散的古式速度模式以及古代作词的上下闋结构等构思全曲，同时又不失多重调性、音簇叠置、 复杂节拍等现代创作手法，具有鲜明的性格特征。词曲结合的细腻精妙，透出作曲家特有的巴蜀文人气息。这部作品入选了“20世纪华人音乐经典”。 (2)边欣赏图画《古蜀栈道》，边朗诵李白的诗《蜀道难》。 (3)欣赏郭文景《交响乐 蜀道难》，体会作品的意境。 (4)这首作品给你怎样的感受, 3、听乐、吟诗、赏画《忆秦娥?娄山关》。 (1)、歌曲介绍: 这是作曲家田丰《为毛主席诗词谱曲合唱五首》中的第三首。曲作者以富于变化的戏剧性音乐语言较为生动的展现了词作《忆秦娥?娄山关》的意境。作者怀着“沉郁”心境重约娄山关，被战场惨烈景象和战斗巨大胜利激起诗情兴会。后来他又以超秒的形象思维，熔铸了战场的所见所闻、指挥此战的强烈感受以致多年战争中积累的景物体验，从两个侧面反映了红军指战员攻取娄山关的壮烈情景，同时含蓄地寄托了自己一个时期来的特有心境。因此，词的基调是肃穆、激越的，带有悲壮、沉郁的色彩。全词主要的艺术特色，就是善于 取、调动、配置并渲染诸多景物细节，构成一幅完整、鲜明的战争图画，既“生动描写了当年红军指战员从拂晓出发到傍晚结束战斗的动人情景”又创造了一个很有表现力、很有感染力的抒情境界。艺术形象非常丰富，短短四十六字的篇幅，就刻画了10多种景物，并写的有声有色，有动有静。许多短词难以直写的战斗境况和难以名状的作者情意，不但融入物色，成为具体可感的形象，而且寄情景于象外，给读者留下了广阔的艺术联想空间。作曲家田丰为《忆秦娥?娄山关》谱写的曲子，充分发挥了乐队、合唱以及各种音乐表现手段的作用，来表现毛主席诗词的意境。 (2) 边观看全山石《娄山关》油画，边朗诵毛泽东《忆秦娥?娄山 关》。 (3) 欣赏田丰作曲家的合唱《忆秦娥?娄山关》，启发学生对引子、 A、B两段音乐内容的体验。 四 、总结:比较《蜀道难》与《忆秦娥?娄山关》在音乐风格和中心意境方面的差别。 曲 名 音 乐 风 格 中 心 意 境 蜀道难 忆秦娥?娄山关 教学反思 走进非洲 ———《当太阳降落》音乐学案 第一课时 实验中学:吴 燕 【教师寄语】 音乐是民族性的多元文化，只有民族的才是世界的。 【教学内容】 歌曲《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。 【学习目标】 1、演唱《当太阳降落》，能准确表达这首歌曲的音乐风格。 2、通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认，识别非洲音乐和舞蹈， 并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。 3、模仿非洲黑人舞蹈。 学习重难点: 欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。 【学习过程】 新课导言: 一、学生自述对非洲的了解: 二、非洲小资料: 三、学唱歌曲: 1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪,风格特________________________。 教师小结: 2、学生模唱，演唱。 3、自我发现(找不足) 4、学生思考还有哪些熟悉的黑人歌曲,______________________。 5、欣赏《深深的河》:总结非洲歌曲的旋律，节奏特点: _______________________________。 6、体验: 四、探究与拓展: 1、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像: 该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是黑人狩猎的情景,__________________________。 2、了解非洲黑人舞蹈特点:_________________________________。 五、创作: 1、体验学黑人舞蹈 2、分组做游戏: 六、延伸: 聆听当代流行歌曲演唱的摇滚风格的歌曲，思考它们与非洲传统的音乐和舞蹈的关系是什么, 七、小结: 这节课我们感受了________歌曲的特点，了解了________与_______的密切关系，体现了非洲丰富多样而具特色的音乐文化，让我们热爱世界音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。 走进非洲———鼓的语言 实 验 中 学 吴 燕 第二课时 【教师寄语】 音乐是民族性的多元文化，只有民族的才是世界的。 【学习目标】 1、进一步了解非洲音乐文化。 2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，学跳非洲舞蹈，体验 和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。 【学习重难点】 欣赏非洲独特的音乐文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。 【学习过程】 一、冬歌 1、欣赏“冬歌”图片: 学生自述其乐器构造，老师补充。 3、了解冬歌 4、欣赏键盘乐器“冬歌”与歌唱 你的感受是什么,_____________________- 三、鼓之语: 1、观看非洲鼓的几种图片: 2、学生自述对非洲鼓的了解: 3、非洲鼓的相关资料: 4、学生演示鼓的演奏，想象非洲鼓的演奏会是怎样, 5、欣赏鼓的语言: (1)猜一猜:会说话的鼓说了些什么, (2)试一试:分组用鼓来表现欢乐、悲伤、紧张的情绪。 6、欣赏一段击鼓录像: 7、学生总结鼓非洲音乐的地位: 老师补充: 三、舞之语: 1、观看一段击鼓与舞蹈的录像: 这段录像除了鼓之外，还感受到_______________________。 2、简介非洲黑人舞蹈: 3、观看一段录像，该舞蹈(坦桑尼亚舞蹈)表现了什么, 师生共同探究: 4、跳一跳: 四、拓展延伸: 7、欣赏一段爵士乐并观看一段街舞: 8、学生分析非洲音乐节奏对爵士舞、街舞的影响 五、小结:不同的区域，不同的种族，音乐就会不同。音乐是属于文化的，有多少种文化就有多少种音乐，我们通过欣赏非洲音乐，了解了鼓的语言和舞蹈，了解了部分非洲音乐的共同特点，让我们体会了音乐的多元化，让我们了解了民族的就是世界的。 第六单元 电 子 空 间 站 新泰市徂阳学校 闫 坤 第一课时 【教师寄语】 人类无所不能，音乐无所不能。 【学习内容】 1、认识电声乐器，了解其发声原理。 2、欣赏:《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变 奏曲》、《橄榄树》。 【学习目标】 1、了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辨电声乐 器的音色。 2、 能够随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲中的词曲关系。 3、 对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》 《橄榄树》等作品有一个基本了解。 【学习过程】 一、 预习导航、启动思维( 看图片和实物，认识电子乐器) 1、请同学们听一些器乐声音，看看谁能辨别出它们是用什么乐器演 奏的, 2、播放不同形式电子音乐片段。检查学生了解情况，出示图片加以 说明。 3、请同学们看教材回答问题: 什么是电声乐器,它的发生原理是什么, 二、互动学习、合作探究 (一)聆听《西班牙斗牛舞曲》 1、聆听乐曲思考:这首乐曲表现了什么内容,乐曲的情绪是怎样 的, 2、说出乐曲的节奏的特点及情绪是怎样转换的, 3、复听，至少说出四种电子琴的性能特点。 (二)聆听《丝绸之路》主题曲 1、听老师讲解有关《丝绸之路》的故事。 2、初听，说说音乐表达了怎样的情感,乐曲的曲式结构是什么样 的, 3、说说电子合成乐器在音乐表现方面的特点。 (三)聆听《命运变奏曲》 1、聆听感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。 2、比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》(也可以对比听赏《月光奏鸣曲》、 莫扎特的《g小调第四十交响乐曲》柴可夫斯基的《第一钢琴协 奏曲》)等古典交响乐曲。 3、试唱课本上所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。 (四)聆听《橄榄树》 1、听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感是什么, 2、说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方 式是什么, 3、再次聆听录音，并随录音填词跟唱。配合电子琴学唱歌曲《橄榄 树》，同学们用体态感知歌曲的音乐风格特点。 4、回答问题:乐曲中的反复记号起了什么作用,你能说出这首作品 演奏的顺序吗, 三、总结 (一)学生自我小结 (二)教师小结 四、布置课下任务 1、将自己收集到的用电声演奏(或伴奏)的录音资料带到教室与其 他同学交流。 2、尝试翻译英文歌词。应提醒学生注意在英文歌曲中有时为了发音 的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运的图文材 料。 3、准备小合奏《新年好》的合奏 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 4、根据教科书的提示，课外分组完成“音乐工作站”中的录制工作。 第二课时 【教师寄语】 认识新事物，感受新事物，学习新事物。 【学习内容】 1、 欣赏:《圣火》《雨林》 2、 器乐小合奏《新年好》 3、 音乐工作站《校园的一天》 【学习目标】 1、通过学习，加深对电声音乐的了解范围，并关注生活中各种场 所的电声音乐基本状况。 2、能够了解电声音乐用于奥运会等大型活动时的常规形式。 3、能够利用常见的电声乐器编排集体演出节目。 4、 能够利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。 【学具准备】 竖笛、打击乐器(木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等)、教材。 【学习过程】 一、预习导航 拓通准备(复习上节知识 加深预习知识) 1、通过上一节课的认真学习你看到了什么,印象最深的又是什 么, 2、把收集的录音资料进行展示并进行同桌之间的交流，读通英 文歌词。 二、情境设置、启动思维 (一)聆听《圣火》 1、你能把歌词大意翻译出来吗, 2、 你认为这首歌曲采用的伴奏形式是: (1)民族管弦乐队伴奏 (2)西洋管弦乐队伴奏 (3)混合电声乐队伴奏 3、这首歌曲中间因为转调而使音乐色彩发生了变化，你能听出 来吗, 4、根据录音完成这首歌曲前奏的旋律。 5、请说说这首歌曲给了你怎样的感受, (二)聆听《雨林》 1、请同学说说听到了自然界的那些声音, 2、说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴，如何 给这些音乐定位, (1)电声音乐 (2)环境音乐 (3)自然音乐 (4)情调 音乐 三、自学指导 合作探究 (一)竖笛和电子琴吹奏练习 1、吹奏乐曲《新年好》 2、用电子琴练习弹奏《新年好》并利用我们准备的打击乐器编 配伴奏。 (二)分部练习 1、根据电子琴谱编配打击乐器的伴奏部声部，进行分工练习。 2、请部分女同学编排舞蹈动作。 四、拓展迁移 检测达标 (一)音乐工作站《校园的一天》 1、根据教师上节课的布置，请同学们录制好的音响进行演示播 放并加以讨论。 2、请各小组将本组的工作计划(时间安排、人员分工等)、独 特的设计思想向全班作简短汇报。 (二)同学们合作完成编排的节目歌舞表演《新年好》 1、抽个别展示唱、奏。 2、自由选择配合的同伴联合表演。 3、评出最佳演员(师生共评) 五、课堂小结: 学完本单元，你感受最深的是什么,你从中学到了什么,有 何启发,