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高中生物听课心得体会.doc

高中生物听课心得体会

汪自道
2017-10-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高中生物听课心得体会doc》,可适用于活动策划领域

高中生物听课心得体会观摩全省高中生物优质课心得体会XX年月日至日我有幸到邹城市第一中学观摩了山东省高中生物优质课比赛领略了名师的教学风采。此次活动由山东省第一赛区共位教师参赛活动分两组同时进行我有幸观摩了其中节课因为各位参赛教师精心挑选和准备每一堂公开课都有很多值得我学习和借鉴的地方整个教学观摩活动下来我主要有以下体会和感悟:一、观摩体会、重视课前和学生之间的交流。很多教师在正式上课前做了很多的准备工作诸如了解讲课学校的文化、学生的习惯以及学生学习中遇到的一些问题等这明显体现在上课过程中师生互动上使教师能够更好的驾驭课堂教学。、博学的老师在课堂教学中相当出彩。有人说生物学科是理科内容只要老师能给学生讲解专业的生物学知识就可以了但是从这次活动中看某些博学的老师相当受学生的欢迎并在互动环节中学生也愿意积极配合老师。、优秀的导入新课方式更能吸引学生的注意力。优秀的教师利用能吸引学生注意力的方式导入新课起到非常好的效果这样也使学生更快地进入学习状态积极配合教师的思路。、优秀的“导演”在教学中起到的作用是非常明显的。高效生本课堂中提出教师做“导演”学生做“演员”。教学中要充分表现出教师的“导”和学生的“演”关键是看这个“导演”的作用好的“导演”会使一堂课环环相扣、高潮迭起。在“导演”不断的指导中“演员”才能不断的获取知识和理念。、及时正确的点评是指导学生学习不可或缺的一个方面。教学过程中对于学生的探究和结论教师的及时点评和正确的引导能使学生在获取知识的同时收获更多的方法。、优秀的教学设计必然包含课堂的探究活动。相同的课题若设计理念、模型准备和实际操作的不同也会带来不同的效果。、三维目标在课堂中的体现。陈教授在中间点评环节中多次提到课堂教学过程中三维目标的形成问题三维目标的形成非一日之功而是一个教师在长期的教学中不断的给学生灌输思想和理念的一种体现。、课堂小结是不容忽视的一个重要环节。课堂小结是要将一节课的内容组成串的过程或者是将整章、整册、整个学段知识组成串的过程而不是几个简单的题目就可以结束的。二、启发、一堂好课是集体智慧的结晶。作为省优质课是一个地区经过多次遴选讲课老师多次试讲和更正的过程这其中掺杂了太多的老师的辛苦与努力。从最基础的研究教材和大纲到与其他老师的集体备课再到多次试讲伴随着太多的修正和删减大的方面要考虑到对课堂整体的把握小的方面要考虑到例如时间运用、提问难度等细节的把握。这样看如果我们平时的教学中也能认真对待备课和上课那么我们每节课都会变成优质课不仅提高了学生的能力更促使老师有很大的发展。、教与学的关系。教有教法教无定法贵在有法。优秀的教师就是一个优秀的“导演”在整个教学过程中能出色的完成让学生做“演员”的作用这个“导演”要选择好的方法不仅面向全体学生更要体现学生的个别差异这确实要求这个“导演”内功、外功都要出色才行教师的教态和举止也是影响学生课堂发挥的很关键的一环。、关于课堂教学最优化的问题。关于课堂教学的最优化我认为应该从以下几个方面着手导入新课时激趣式提问有助于创设愉快的课堂气氛新授过程中的提问促使知识深化运算简化激起学生探究的欲望创设问题情境启发学生思维鼓励质疑培养思维的深刻性合理设计教学过程、紧凑的安排教学环节提高学生注意力。三、以后在教学中应当改进的地方、增进同学科老师之间的集体备课真正形成教学合力不再各自为战。、认真备学生真正从学生的角度合理安排教学环节杜绝同层次班级一个教案的教学思路。、教学中需要教师能机智的面对教学中的各种问题有效的增加师生之间合作。、教学中准确把握教材难度有拓展但是不要无目的的随意拓展从学生实际出发思考问题。、教学中引用多种能提高学生注意力的方法如使用多媒体课件、增加课上探究实验的趣味性等使抽象的问题具体化、复杂的问题简单化。、对于学生课前的预习和课下练习教师必须及时给予督导和检查定期的检测和问题抽查也是不可或缺的。高中生物听课心得体会上周末有幸听一节课:“有氧呼吸的过程”感悟良多写下来与同仁共享。一课堂实录:(一)有氧呼吸的过程复习旧知:导入新课:()有氧呼吸的过程()能量多少的区别()反应物有哪几种()氧的来源酶能否缺少()有氧呼吸的本质()ATp的水解过程()散失的能量可惜否()发生的场所()粮仓中间的粮食为何易生霉(引出粮食的正确保存方法:通风干燥)有氧呼吸知识小结:()总反应式:()概念:指细胞在氧的参与下通过酶的催化作用把糖类等有机物彻底氧化分解产生CO、HO同时产生大量能量的过程。(二)无氧呼吸反应条件:缺氧反应场所:细胞质基质反应过程:分两个阶段发酵:微生物的无氧呼吸叫发酵。()酒精发酵(酵母菌制酒)()乳酸发酵(剧烈运动)(三)列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同(学生完成)(四)知识的实际应用:出血伤口的处理(创可贴透气)植物松土(呼吸防水淹土壤板结)水稻田要露、要晒发酵生产(酒、酱油、醋)破伤风疫苗提倡慢跑(有氧运动)贮藏粮、蔬菜、水果的环境(低温、低氧)(五)巩固练习二评议上课声音轻柔讲授知识点时娓娓道来给人的感觉就象是在讲故事而提问时声音抑扬顿挫引领大家层层深入的思考。尤其值得我们学习的是老师的提问设计巧妙问题的连贯性很好、逻辑性严密使学生在不知不觉中达成了教学目标。还有一个细节引起了我们听课老师的注意学生在提问和回答问题时不必起立像国外大学的自由上课气氛学生显得很自在而且这样也节省了时间。上课的节奏掌握得得心应手提问时给足了学生思考的空间而且老师还特别仔细倾听学生的质疑非常关注学生的思维动态重视与学生的沟通而不是拘泥于对教材的处理敢于让学生展露错误还借此作为了课堂资源的延伸。(在一个知识的巩固练习中有个学生分析不当且叙述较长这种情况一般老师因怕完不成教学目标从而都会打断学生的讲述但老师却给予了鼓励的语气和目光耐心引导学生解决了疑问。可以想见学生在这样的课堂氛围中心情是愉悦的学习是高效的。)课堂活动和练习的安排遵循了学生的认知规律以及心理特点把对知识点的掌握分成了记忆性、理解性、应用性、分析性、综合归纳性、评价性像抽丝剥茧般让学生轻松理解了本节的教学重点和难点。最值得称道的是在本节中老师大量联系自然的、工农业生产的、生活中的实际问题激起了学生和听课老师极大的兴趣极好的体现了走出课堂走向社会的教学本质。在学生和老师不停的质疑和答疑中让我们明白了怀疑和好奇是最好的老师。从学生不拘一格的提问中我们看到了敢于质疑教材、权威的初生牛犊的勇气相信这样的孩子就是我们中国振新的希望。最后也下听课的体会:这是我随意去听的一节课感觉却是天然去雕琢(经常听的一些课彩排了三四次老师和学生的配合天衣无缝完美无瑕却让学生和听课者都味同嚼蜡)这体现了老师专业素养的深厚对学生的关爱让人感到其人格魅力的高尚情景创设到位真正是“教得有效学得愉快考得满意”的一节优质课。松山中学生物课听课学习心得通过三月十三号的到松山中学学习新的课程模式的活动感觉收获非常大感受也特别深刻。现将生物课堂教学和小组互动的学习方式的思考与收获共享如下:在课堂教学过程中教师用种种方式将学生置于新的环境中激起了学生在原有基础上的新的认知需求使学生明确了新的教学内容对自己的认知需求到底是什么。同时教师引导学生复习了旧知识引出了新知识有助于学生明确教学活动的目标和任务使教学有的放矢。通过学习我觉得在课堂中应注意以下要求:一导入要有趣。导入应引人入胜有艺术魅力切忌刻板乏味。为此教师的语言要风趣活泼态度要热情开朗引入方式要新颖多样引入手段要形象直观。二导入要切题。导入应从教学一堂课的开头会影响整堂课的质量一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的探究学习环境从而迅速进入到学习的最佳状态激发学生的学习兴趣调动他们参与课堂学习的积极性与主动性启发学生对于知识的求知欲望让学生更爱学习。同时活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。反之如果导入环节出了问题学生将很难进入学习状态更调不动他们想说、想参与课堂的欲望。三导入要引思。导入不仅要为学习内容定向还要为学生的思维定向使学生一开始就形成教学需要的状态切忌平淡带过或机械灌输。为此导入要注重创设问题情景以疑促思要善于以旧拓新促进迁移要让学生参与活动发现矛盾积极思维。四导入要简洁。导入应简洁明快、内容恰当迅速将学生引入学习状态以最少的时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在分钟之内。在课堂导学和引领方面一是教师的提问首先要让学生做出应答反应。因此教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉默来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音气、音调的变化等来吸引学生的注意力。二是学生的心理因素和教学气氛对学生回答老师所提问题的态度起着重要的作用。为了创造一个轻松的教学气氛使学生保持良好的兴奋状态老师应采取与学生一起思考的心情进行提问而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。三是如果教师自问自答的目的不是为了承前启后或是作为引言来导入新的授课内容的话教师最好不要自问自答。若代替学生回答不利于培养学生独立思考问题的意识和解决问题的能力也就失去了提问的意义。四是提问后教师要保持沉默有意识地给学生留出思考时间。一些教师从心理上害怕课堂的沉默往往容易用自己的回答来打破这种沉默这样做使学生没有一定的思考时间又怎样来回答问题呢五是有意识地指名让学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观察学生的基础上做出的决定而并非随意指定任何学生。六是一般在提出问题后不要重复自己的问题。因为在重复问题时往往在用语上会发生微小的变化导致与开始所提的问题的意思不能保持完全一致容易使学生的思考中断或引起思维混乱。通过学习我知道了课堂小组活动的以下几种方法:一是利用插图多媒体生活中的实例通过问答、讨论的形式进行课堂导入。生物教材图文并茂几乎每一章节均配有与学习资料密切联系的插图通过对此图的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语逐步引入本课的话题让学生适度了解话题的内容易激发学生内在的学习动力使课堂气氛活跃利用插图多媒体生活中的实例导入新课能激活学生的认知图式并使其产生探究以了解知识的愿望为以下教学铺平了道路。二是注重过程性的评价充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点把学生的学习热情和小组的共同进步联系起来以点带面面面相关这种形式的评价方式更能激发学生的参与性和表现欲。三是充分发挥优等生的能力。充分利用青少年的好胜、荣誉感强的特点课堂上先以小组为单位组织学生预习再导入对新知识的学习。

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