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[精华]初探“游戏化”“故事化”和“情况化” 的托班早操.doc

[精华]初探“游戏化”“故事化”和“情况化” 的托班早操

鍑九娃娃
2017-11-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[精华]初探“游戏化”“故事化”和“情况化” 的托班早操doc》,可适用于综合领域

精华初探“游戏化”“故事化”和“情况化”的托班早操初探“游戏化”“故事化”和“情景化”的托班早操来源:dataabccom作者:bobo发布时间:::浏览:感谢bobo上传早操是对幼儿进行全身协调活动的锻炼通过早操可以增强幼儿体质发展幼儿基本动作培养勇敢自信等优良品格和活泼开朗的性格。由于托班孩子规则意识较弱有意注意时间短在早操时往往表现出注意力不集中动作规范度低、幼儿参与度低等现象。在实践中我们发现托班的孩子对故事化和情景化的东西特别感兴趣他们总是把自己当成某种小动物或卡通形象喜欢模仿它们进行游戏和活动。为了提高托班幼儿对早操的兴趣让早操能有效达成促进幼儿大动作发展身体锻炼和精神唤醒等作用我们将“游戏化”“故事化”和“情景化”作为创编托班早操的重要理念以托班幼儿的年龄特点和动作发展序列为原则用童话故事般的情节和游戏般的情景将各操节融为一体并借助音乐的艺术感染力和角色扮演等有趣的游戏形式增强幼儿对早操的兴趣使幼儿能更加积极和热情地参与到早操活动中。而“游戏化”“故事化”和“情景化”绝不是一句口号而已故事和情景的逼真程度直接决定了孩子在活动中的投入程度同时“游戏化”“故事化”和“情景化”应作为提高早操活动有效性的手段教师们在创编早操活动的过程中决不能忽视了早操活动“身体锻炼”和“动作发展”的核心功能。一、有趣的游戏是托班早操的灵魂《幼儿园工作规程》提出了一系列重要的课程改革理念其中最核心的观念就是要“以游戏为基本活动”教师应灵活的、巧妙的、有计划、有目的的将游戏贯穿在一日生活各环节中。在早操中巧妙地融入游戏活动同样能激发幼儿体育锻炼的兴趣。如为了锻炼幼儿奔跑、并腿跳的动作我们将跑步环节设计成狼和小兔的游戏小兔子们跟着音乐节奏跳着并不时地蹲下来摘蘑菇大灰狼的声音一出来小兔子就开始奔跑跑回家中。这样的游戏比刻板的跑、跳练习更能激发幼儿的参与兴趣。我们还将音乐游戏融入早操中幼儿根据音乐的高低变高人、矮人练习垫脚走和蹲着走等。二、角色扮演使动作的锻炼更加有趣角色扮演是幼儿十分喜欢且乐于参与的游戏形式是幼儿游戏的典型特征在角色扮演中幼儿通过模仿自己喜欢角色形象得到一种快乐的情绪体验。一旦孩子真正投入到角色扮演的情境中他们通常会表现出更高的兴趣和注意力有了角色的引导在早操中教师预设的动作就不再是教师强加给他们的动作而是孩子们争先想表现的角色的动作提高了幼儿参与早操的积极性和主动性。作为教师我们都会有这样的体验如果要让孩子学双脚并拢跳的动作时通常会说:“我们来当小白兔”如果单纯的说:“两只脚并拢向上跳”或“像我这样跳”孩子们会觉得索然无味不愿参与。“角色扮演”在托班早操中的运用主要分为两种一种是常见的“模仿操”如动物模仿操、生活模仿操等。另一种是赋予早操动作以角色性。即教师根据托班幼儿动作发展序列设计动作和编排操节(如伸展、腹背)在对幼儿进行动作教授时将动作要领转化为幼儿爱听易懂的角色性的语言将动作的示范转化为角色模仿从而在角色扮演中达成身体锻炼的目的。例如我们为了训练托班幼儿上肢的伸展运动就告诉孩子们我们都来当小花猫小花猫要捉老鼠了先抓上面的老鼠老鼠在很高的地方(双手上举尽量伸直)再抓前面的老鼠(双手前举)抓两边的老鼠(双手侧平举)等这样单调乏味的上肢运动突然变得生动有趣孩子们很喜欢参与动作也易于掌握。三、故事化的情节设计将各环节融为一体使幼儿注意力更集中一套完整的早操通常由徒手操、器械操、走、跑、体能和放松等主要环节组成各环节的侧重点不同使整套早操形成了节奏上的高低起伏和韵律、强度上的变化同时幼儿也需记忆各环节的顺序和内容而作出迅速的变换和调整。因此环节转换时往往成为托班幼儿注意力最容易分散的时段。根据幼儿的记忆特点我们将各环节用一个完整的故事情节串联起来然后在教授新早操前将早操中的故事情节编程故事讲给孩子听孩子理解了故事情节也就无需花过多的精力去适应环节的变换只需要融入故事情境中便能轻松完成环节的转换。例如在《小红帽》的早操中我们以小红帽的一天为主线设计了起床(生律动)在森林的小路上(走步)大灰狼来了(徒手操、跑)遇见森林里的好朋友(动物模仿操)找妈妈(体能)回家(放松)等情节孩子们随着情节的变化体验着早操中各环节的乐趣解决了以外环节转换时幼儿注意力涣散的问题。四、围绕主题和故事情节选择与剪辑音乐营造浓厚的情景化氛围好的音乐能有效地调动幼儿的积极性唤起幼儿的注意力。在故事化、情景化的早操中音乐更是营造氛围的有力法宝能带领孩子投入到童话般的情景中。首先在音乐的选择上纯旋律、无唱词的音乐不利于托班幼儿理解与掌握教师应尽量选择有唱词或念白的儿歌形式的音乐歌词内容应与幼儿生活相关以便于托班孩子根据儿歌或歌词内容记忆动作和操节。其次在音乐风格的选择上应以可爱、温馨、明快的最佳。除了跑跳、放松以外操节动作的配乐应尽量选择拍的歌曲太快或者太慢的的音乐都不利于幼儿掌握动作的频率。再次每个环节的音乐选择都紧紧围绕主题可提高早操音乐的整体性。如在《小花猫》早操中我们使用了小花猫的儿歌:小花猫喵喵喵饿的肚子咕咕叫左瞧瞧右看看地上的小鱼快吃掉小花猫跳跳跳摸摸爪子喵喵叫左扑扑右跳跳发现老鼠别放掉。在接下来的捉迷藏环节用了《小花猫捉迷藏》的歌曲孩子们在歌曲中和教师(猫妈妈)一起玩奔跑、追逐和躲藏的游戏整套早操中各操节的音乐都包含了小猫的音乐元素让孩子始终沉静在小猫的世界中十分地投入。最后简明生动的儿歌、念白、语言提示等能有效激发幼儿兴趣和帮助幼儿养成良好的常规习惯。教师可以根据需要自己配音或录制语言提示突出早操中的故事情节或游戏要求。例如在《小花猫》的早操中在动物模仿操之前老师自己录制了这样一句对话:“哇~森林里有这么多小动物呀真开心~”十分简单的念白却能让孩子立刻进入到“森林”的情景中不需要更多的语言提醒孩子就立即站在线上做好了模仿操的准备。在器械操后教师发现许多孩子会拿着器械继续玩弄而不肯放下每次都需要配教老是不停的催促我们就在器械操后录制了这样一段儿歌:“玩具宝宝要回家我们把它送回家。快呀!快呀~玩具回家了玩具回家了我们真开心~”由于儿歌的提示非常明确孩子每次跟着音乐边念边收玩具儿歌结束器械也全部收放好了。通过反复的观察、分析、实践、反思我们发现游戏化、故事化、情景化的早操可增强幼儿对早操的兴趣让他们更喜欢做操更认真的做操从而真正地达到精神唤醒、发展动作、增强体质等目的。教师要以“游戏化”“故事化”“情景化”为创编早操的基本理念选择幼儿喜欢的早操主题设计有趣的故事情节和游戏活动根据主题和情节选择活泼、生动、有趣的儿歌、音乐并用音乐、配音等营造情景化的氛围激发幼儿对早操活动的兴趣。在“游戏化”“故事化”“情景化”的托班早操中教师并不简单的是动作的示范者、传授者而更多的扮演幼儿游戏伙伴用愉快的情绪感染幼儿让幼儿高高兴兴地参与早操获得锻炼。

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