排球双手垫球课时
教案
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《排球》—双手垫球课时教案
南京市第二十四中学 谢翠萍
时间:2006年12月14日
内容
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1、排球正面双手垫球，2、发展灵敏素质练习
课时 第二课时
课型 主体探究型
学情 1、小班化教学，学生人数少，利于管理，老师能顾及每个学生;学生思维活跃，勇于
表
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现自分析 我，展示个性。
2、男女生混合上课，男女生之间，学生互相间运动水平差异明显。
3、学生刚进初中，对排球运动虽有所了解，但对排球运动技术从未接触过。
4、男生13人，女生13人，共26人。
教材 1、初中学生学习排球的基本知识、技术和战术，可以促进身体的生长发育，发展学生身体素分析 质。在学习过程中，同学间相互交往、合作，利于发展同学间人际关系，培养协作精神，
促进学生身心健康。正面双手垫球常用于一传，是排球运动最基本也是最重要的一项技术，
是有效进攻并得分的前提和保证。
2、灵敏素质是一项综合性素质。发展灵敏素质可以提高学生在各种复杂、多变情况下的应变、
反应、能力;灵敏素质好还有利于更好的学习各种运动技术。
设计 1、贯彻新课标:“健康第一，以人为本”的指导思想，重视小班化学生特点，充分发展学生个理念 性，使每个学生体验运动乐趣和成功喜悦。
2、指导学生从运动文化层面认识了解排球运动。通过技术学习，让学生知道运动技术水平越
高，从这项运动中获得的乐趣越大的道理，从而提高学习积极性。
3、让学生在发展身体素质的练习中学会并记住这些练习的练习方法，为学生“终身体育”打
基础。
4、采用同项异质、分层次教学方法，给学生较大的自主学习空间，激发学生学习兴趣，培养
学生自主学习能力及互帮互学、协作精神。
教学 1、学生知道排球正确双手垫球的技术要领和准备姿势的做法，80,学生能连续垫球6次以上。 目标 2、学生学有所得，学有所乐，运动技术与身体素质得到提高。
3、乐于接受教师的指导，学会合作与交流，培养学生自信的优良品质。 学法 1、中国女排话题导入、有问有答、引发排球正面双手垫球。
指导 2、同项异质，分层次教学，既让运动基础好的学生有学习新的，有难度技术的空间，获得满
足感;又让基础差的学生学有所得，体会到成功的喜悦，体会运动乐趣。
3、展示表演，满足部分学生的表现欲，发展个性，体现小班化学生思维活跃、勇于表现自我
的学习特点
4、精讲多练，语言激励、表扬与赞赏为主。
5、教学小竞赛，激发学生学习积极性。培养学生集体主义观念和团结协作精神。 重点 重点:学生能做出正确的“插、夹、抬、蹬”动作。
难点 难点:提高学生连续垫球的能力。
关注点 小班化学生善于展示自我的个性和创造性学习能力。
运动 1、课的练习密度为:40%--45%
负荷 2、平均心率为140?5次/分钟
场地 场地器材:排球26个，标志物23个
器材 废羽毛球若干，标志圈16个，录音机一台，图示板一块
1
教 学 流 程
教学过程 教与导 学与练 拟达目标
教学1、听取体委
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
1、体委整队向老师提高纪律性
常规 2、向学生问好 报告
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
课常规
3、宣讲本课教学2、向老师问好
内容、目标与3、认真听讲，记住
要求 相关内容。
4、队形:
? ?
游戏 1、讲解游戏方1、记住游戏规提高学生灵活
法、规则 则、方法 性
2、组织学生游戏 2、做“抢凳子”激发学生学习
游戏 兴趣
慢跑 1、讲解跑的方法 1、记住跑的方法 热身
2、组织并指导学2、分组慢跑
生练习 控制跑步节
奏，调节情
绪
专项 1、讲清要求 1、分组进行、组各关节充分
活动 2、组织指导 长自编、自带 舒展
3、适时评价 2、原地徒手操 小干部能力
8-10节×三及合作精神
八拍 培养
2
排球 1、中国女排 ,, 记住动作
教学: 话题导入: 1、集合队形;?? ? 技术要领
复习2、提问:技术要领2、答问:一插二夹
提高是什么, 三抬四蹬
正面3、指示学生演示并3、踊跃展示:演示
双手评价 互评
垫球4、讲解示范 4、做练习; 强化垫球
技术 5、组织学生练习 ?徒手练习 技术学习
6、巡视辅导 ?一人一球练习
7、组织学生表演展 2种
示 5、同项异质练习: 分层教学，
8、适时评价 (分组分层次) 学生各有
表扬与赞赏 ?男甲组:一人一球自垫 所得，各有
9、语言激励 ?女甲组:同男甲 所乐
10、小结 ?男女乙组:
A、垫固定球
B、垫吊在空中的球
6、展示:互评
7、自主练习: 发展个性
?二人一球对垫 培养兴趣
?自由垫球练习 团结协作
?互帮互学
发展灵1、讲清练习方法、1、记住相关内容 发展灵
敏素质规则。 2、按能力平场分组 敏素质，
练习 2、分组 3、分层次练习 培养协
3、组织练习 20米四段往返跑(加投作和集
4、语言激励 放、捡拾羽毛球) 体主义
5、适时评价 精神 1次练习
1—2次竞赛
放松 1、组织指导 学生自编 愉悦
2、评价 放松操(音伴) 身心
结束 1、小结评价 1、听取老师小结 学会
2、作业布置 2、接收作业 评价
3、器材整理 3、器材整理
课后小结:
3
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