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牛津小学英语5BUnit9-10备课资料

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牛津小学英语5BUnit9-10备课资料牛津小学英语5BUnit9-10备课资料 Unit 9The English Club 一、教学要求 1 能听懂,会说,会读和会拼写单词: French, a city, visit, UK, British, USA, American, Japan, Japanese, France. 2 能听懂,会说,会读和会拼写句型 Where are you from? I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from… Do you speak…? Yes, I do. I s...

牛津小学英语5BUnit9-10备课资料
牛津小学英语5BUnit9-10备课资料 Unit 9The English Club 一、教学要求 1 能听懂,会说,会读和会拼写单词: French, a city, visit, UK, British, USA, American, Japan, Japanese, France. 2 能听懂,会说,会读和会拼写句型 Where are you from? I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from… Do you speak…? Yes, I do. I speak…, too. No, I don’t. I speak… 3能听懂,会说,会读日常交际语及句型 Are you from different countries? I’d like to visit it. 4 了解元音字母组合ea在单词中的读音。 5 会诵读歌谣Come here and meet us, please 二、教学重难点: 1 能听懂,会说,会读和会拼写单词 French, a city, visit, UK, British, USA, American, Japan, Japanese, France. 2 能听懂,会说,会读和会拼写句型 Where are you from? I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from… Do you speak…? Yes, I do. I speak…, too. No, I don’t. I speak… 3能听懂,会说,会读日常交际用语。 Are you from different countries? I’d like to visit it. 三、单元教材分析 本单元的核心教学内容是介绍国家、国籍和语言。重点学习句型Where are you from? Do you speak…? 及其答语。学生已学过China,Chinese,English,因此,教师可采用以旧带新的方法,拓展相关内容。本单元着重介绍六个国家的名称和语言。教师可以结合学生掌握情况,适当补充另外一些国家的名称和语言,为学生进一步交际提供较为广阔的训练空间。由于以前的教科书中已出现过几种水果的复数形式。本册第八单元又出现了几种昆虫的复数形式。教师可以结合本单元children. countries等单词,对名词复数的变化规则和读音进行归类整理。 四、单元教学安排: 四课时 Unit 9 The English Club(第一课时) 一、教学内容 B Look, read and learn & C Ask and answer. 二、教学目标 1、 四会单词UK, British, USA, American, Japan, Japanese, French , France. 2、 四会句型 Where are you from? I am from … Where is he/ she from? He’s/She’s from … 三、教学重点 能听懂、会说、会读和会拼写UK, British, USA, American, Japan, Japanese, French , France. 四、教学难点 会用句型Where are you from? I am from …Where is he/ she from? He’s/ She’s from …进行交际。 五、教学准备 1、教具准备 1) 有关国家的国旗。 2)关于本课时的多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 3)录音机和磁带。 4)板书准备:写好课题和日期。 六、教学过程 Step1 Sing a song 《Hobbies》 Step 2: Free talk / Revision 1. T: Do you have any hobbies? S: Yes, I do. I like … T: I like taking photos. I often take photos here and there. Look~ ( 课件出示几位体育明星的照片,从而引起学生的兴趣。)指着刘翔的图片问学生 T: Who is he? Where is he from? 由此导入新课。 同时板书 Where is he /she from ? Where are you from? Step 3: Presentation and practice 1( 教师进行示范性讲解T: Yes. His name is Liu Xiang. He’s from China. He’s Chinese. He speaks Chinese. 出示单词China Chinese 及国旗图片,领读, 生跟读。 同时讲解名词和形容词的用法,然后问学生Where are you from? S: I am from…然后使学生们用A: Where are you from? B: I am from… 进行自我介绍。 2. 指着英国球星Beckham的图片。 T: Who is the famous man? S: He's Beckham. T: Where's he from? 师自言自语:Beckham is from the UK. We call the people in this country “British”. He's British. He speaks English. 边说边出示单词UK British English 和国旗图片, 师领读,生跟读。并引导学生用she, I, you等人称代词造句,注意纠正单词British的发音。 3、同法指NBA篮球巨星Jordan的图片 T: Who is the famous man? S: He's Jordan. T: Where's Jordan from? 引导学生说 He is from the USA. He's American. He speaks English. 同时出示单词USA American English 和国旗图片, 师领读,生跟读。依然引导学生用she, I, you等人称代词造句,并注意纠正单词American的发音。 4、同法教授以下单词:除了出示各国的名人图片外也可出示各国标志性的图片,如:日本的富士山,法国的埃菲儿铁塔,澳大利亚的袋鼠等而引出 Japan, Japanese, Japanese France, French French Australia, Australian, English 师领读,生跟读,同时让学生两人小组操练,并可补充教授一些单词,教法同上。 Italy Italian German Germany Canada Canadian Step4 Listen, read and learn /Look and say 1 、听音跟读Part B 。 2、 课件出示Part C的有关图片,让学生分组练习,教师可以先和一位同学示范表演一幅。 3 、学生表演。 Step 4 Consolidation 1、教师将准备好的六个国家的国旗图片分发给学生,玩击鼓传花的游戏,同时播放音乐让他们在节奏欢快的音乐声中自由传递图片。当音乐停止时,请手持国旗图片的六位学生依次用句型I’m from… I’m … I speak…进行自我介绍。 2 、把学生分成六组,每组发一个国家的国旗图片,再请几位学生扮演记者到各组进行采访。 七. 作业设计 1 、抄写本单元B项单词。 2 、C项造句。 3 、运用所学的单词和句型进行操练。 4、 听录音。 八. 板书设计 Unit 9 The English Club(B&C) Date A: Where is he /she from? China Chinese Chinese B: He/ She is from … UK British English A: Where are you from? USA American English B: I/ We … Australia Australian, English. Japan Japanese Japanese France French French 九. 教后记 Unit 9 The English Club(第二课时) 一、教学内容 A Read and say & D Look and say 二、教学目标 1 能正确地听、说、读、写单词city, visit . 2、能正确地听、说、读、写句型 Do you speak ...?及其答语Yes, I do./No, I don't. I speak... 3 能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you from different countries? I’d like to visit it. 4 能用简单的语言介绍自己的国籍。 5 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 三、教学重点 1 能正确地听、说、读、写单词city, visit . 2、能正确地听、说、读、写句型 Do you speak ...?及其答语Yes ,I do./No, I don't. I speak… 3、能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 四、教学难点 能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。 五、课前准备 1、 教具准备 1) 关于本课时的多媒体课件。 2)国旗的图片。 3)录音机和磁带。 2、板书准备:写好课题和日期。 六 、教学过程 Step 1: Free talk / Revision 1、师生问候。 2、What’s missing? 游戏开始,教师出示China, UK, USA, Australia, Japan, French等国家国旗的图片,以最快的速度抽出一幅,问学生:What’s missing? S: … (学生说出被抽出的国家名称及其语言)。 3、把国旗分发给几位同学,请拿不同国家国旗的学生用第一课时所学过的句型进行自我介绍,比一比看谁说得最棒~ Step 2: Presentation and practice 1、师指着拿着不同国旗的孩子们说:They are from different countries.同时板书此句型,并解释这句的意思。同时告诉孩子们countries是country的复数. 2、T:I have some friends. They are from different countries, too. Now they are in the English club. Do you want to meet them? S: Yes. T: Let’s go, OK? 出示有关A部分的图片和课件 1)出示A部分的图片。 T:Who are in the English club? S: They are… T:Who is the man ? 引导学生说S: He is a visitor. 同时板书visitor,师领读并讲解,生跟读,开火车读。 T:What are the children doing ? 引导学生说S: The children are talking to the man. 2)T:Good, now, let’s look and Listen:(播放A部分课件,让学生边看边听) 播放完第一段后暂停,课件出示以下问题: a. Does the English club have a visitor? b. What's the visitor's name? c. What are the children doing? S: 学生根据问题一一回答。 继续播放课件,然后再出示以下问题: a. Where is the man from? b. Does he speak Chinese? c. Does he like Shanghai? d. Does Nancy speak Chinese, too? e. What would the man like to do? S: 学生根据以上问题一一回答,当学生回答b. c. d 三题时,教师可以引导学生回答:b. No, he doesn't. He speaks English. c. Yes, he does. d. Yes, she does. 同时出示句型。师领读,生跟读,为D项的教学做铺垫。当学生回答e题时,教师也可以引导学生回答:He'd like to visit Shanghai. 板书并教授visit,师领读,生跟读,同时讲解和visitor区别。 Step 3: Listen, read and act 1、完整播放录音一遍,学生模仿跟读。 2、学生自由朗读,教师巡视并给予指导。 3、学生分角色朗读对话。 4、学生小组操练。 5、请几组学生上台表演。 Step 4: Look and say 1、T:You did a good job,Tony White speaks English, do you speak English? 引导学生回答完整的句型S:No, I don't. I speak Chinese. 2、 出示句型 A: Do you speak...? B: Yes, I do. I speak ..., too. /No, I don't. I speak…以及D项 图片。 3 、学生分小组自由操练,教师巡视指导。 4、学生表演。 5、如果时间允许可以让学生用第三人称单数进行拓展练习。 七、 作业设计 1 听录音,朗读并表演对话。 2 抄写课文并翻译。 八、板书设计 Unit 9 The English Club(A&D) Date A: They are from different countries. visit visitor Are you from different countries? B: Yes, we are. / No, we aren’t. A: Do you speak...? B:Yes, I do. I speak ..., too. / No, I don't. I speak… 九、教后记 Unit 9 The English Club(第三课时) 一、教学内容 E Read the passage & 补充习题的听力 二 、教学目标 1、能正确地听、说、读、单词和词组housewife, primary school, write stories, do the cooking and cleaning, learn...from... 2、能正确理解短文内容,并能较熟练朗读及初步复述短文的主要内容。 3、能灵活运用主语为第三人称单数时动词的变化形式。 三、教学重点 能正确理解短文内容,并能较熟练朗读及初步复述短文的主要内容。 四、教学难点 1、能比较流畅地朗读短文,并能在掌握的基础上复述主要内容。 2、能灵活运用主语为第三人称单数时动词的变化形式。 五、教学准备 1、教具准备 1) 关于本课时的多媒体课件。 2)国旗的图片。 3) 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 作业纸。 4)听力资料。 2、板书准备:写好课题和日期。 六、教学过程 Step 1: Free talk / Revision 1、师生问候。 2、每人分发一张下表 Name Country Nationality(国籍) Language(语言) Jim Betty Ann 播放事先准备好的听力资料两遍,以小组为单位,比一比哪一小组的正确率最高,填完表格可以再让学生们针对表格的内容用所学的句型进行问答如: Where is… from? Does she/he speak…? Step 2: Presentation and practice 1、T: Jim is from England, but he doesn’t live there now. 提问并板书: a. Where does Jim live now? b. Is his mother from England? c. Do Jim’s parents speak English and Japanese? d. What is Jim’s father’s job? T: Do you know? S: Sorry, I/We don’t know. T: Let’s look and listen. 2、播放E部份的教学课件 a让学生带着问题边看边听。 b学生一一回答以上问题,师对 d问题要进行着重讲解。当学生回答His father is a teacher.时,要紧接着追问 Where does he teach English ?从而引出新的词组primary school ,师领读,生跟读 T: Are you in…Primary School? S: Yes, I am. /No, I’m not. T: Does Jim’s father teach English in a primary school? S: Yes, he is. T: Is Jim’s mother a teacher? S: No, she doesn’t. She is a housewife. 从而引出新词housewife ,师领读,生跟读 T: What do Jim’s parents like? 引导学生回答: S: His father likes teaching. S: His mother likes writing stories. 注意提示学生:like 后面的动词要加ing, 如果like前面的人称是第三人称单数时,like还要加上s. 3、Listen, read and act 1)再完整播放课件一遍,学生模仿跟读,注意语音语调。 2)学生自由朗读,教师巡视并给予指导。 3)让学生分小组竞赛朗读。 4)让学生试着针对短文向老师提问。 Step 3:Consolidation 1、完成补充习题的听力部分。 2、模拟本单元E部分的内容,让学生也做个简单的自我介绍。 七、 作业设计 1 听录音,朗读并试着复述。 2 抄写短文并翻译。 八、板书设计 Unit 9The English Club (E) Date Where does Jim live now? Is his mother from England? primary school Do Jim’s parents speak English and Japanese? housewife What is Jim’s father’s job? 九、教后记 Unit 9 The English Club(第四课时) 一、教学内容 F Look, ask and answer, G Listen and repeat & H Say a rhyme 二 、教学目标 1 要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关国家的词汇。 2 能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。 尤其是句型What country is it? It's... 3 了解字母组合ea在单词中的发音。 4 会诵读歌谣 Come here and meet us, please. 三、教学重点 1、能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。 尤其是句型What country is it? It's... 2、会诵读歌谣 Come here and meet us, please. 四、教学难点 1、能熟练地掌握本单元所学的有关国家的词汇。 2、了解字母组合ea在单词中的发音。 五、教学准备 1、教具准备 1) 关于本课时的多媒体课件。 2)骰子,棋子。 3)录音机和磁带。 2、板书准备:写好课题和日期。 六 、教学过程 Step 1: Free talk / Revision 1、师生问候。 2、课件出示 China Australian English UK French Japanese, USA Chinese French Australia British English Japan American English France Japanese Chinese 让学生从中找出对应的国家,国籍和语言。 Step 2: Presentation and practice 1、Say a rhyme T: I have some friends. They are from different countries. Do you want to meet them? S: Yes, I /We do. T: Let’s go and meet them.从而引出Say a rhyme. 1)学生听录音,体会韵律。 Where is… from? 2)学生跟读,逐步理解掌握其意思。 He/She is from… 3)让孩子针对rhyme用本单元所学的句型进行提问 Does he/she speak …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 4)让孩子有感情地再诵读,从而培养良好的语感。 2、Listen and repeat 1)课件出示G部分的画面ask: What is the boy doing? S: He is… T: What is the boy eating? S: He is… T: Where is he? S: He is… 从而引出read, eat, ice cream, sea 四个单词并板书。 2)让孩子先用这四个单词造句,然后再出示原句: He is reading a book and eating an ice cream in the sea. 这样学生的印象会很深。 3)让学生找出共同音素,然后写下音标/ i: /师领读,生跟读。 4)让学生听录音,跟读单词及句子。 5)让学生找出含有相同音素的其它单词,比一比看看谁找得最多,同时把学生列举的单词写在黑板上。 6)让学生从黑板上列举的单词中选3-4个进行造句,比一比谁造得棒。 3、Look, ask and answer 1)T: Are you tired? Let’s play a game, OK? S: OK. T: I have some pictures. Look! (出示课件:各国标志性建筑物)指其中一幅问: What country is this? Guess? S: It’s… 教师同时板书What country is this? 师讲解,然后师领读,生跟读,最后根 据各国标志性建筑物猜国名。比一比看看谁最棒。(为下一个环节做好铺垫) 2)让学生把书翻到74页,把学生分成二人一组,每人准备不同的棋子一个, 每组自制骰子一个。教师讲解比赛规则。每位学生的棋子均从Start开始,丢 骰子后,棋子走相应的几步,落在哪个格子中,根据图中所画的内容,运用课本 中提供的三组问答中的一组进行谈论。答对的丢骰子继续走,答错的学生停走一 次。谁的棋子先到达Finish,谁为优胜者。要求学生在棋子落到人物格子时,用 句型He /She speaks…进行操练。 3)学生玩此游戏时,教师要注意巡视,及时帮助有困难的学生。 七、作业设计 1、 抄写G & H。 2、听录音并复习本单元所学的知识。 3、模仿H部分自编小诗一首。 八、板书设计 Unit 9 The English Club (F, G&H) Date. A: Where is… from? B: He/She is from… A: Does he/she speak…? B: Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. A: What country is this? B: It’s… / i: / read eat ice cream sea He is reading a book and eating an ice cream in the sea. 九. 教后记 Unit 10 Review and check 一、教学要求 1、 能听得懂、会说、会读和会拼写所学的单词。 2、 能听得懂、会说、会读和会写所学的句型。 3、 能听得懂、会说和会读所学的日常交际用语和句型。 4、 能正确地用英语来表述时间。 5、 能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。 6 能对已学的知识进行综合性地运用。 二、教学重难点 1、 能正确理解、掌握部分对话内容,并能朗读,组织表演对话。 2、 通过复习,要求学生掌握四会单词,词组和句型。 3、 能正确地用英语来表述时间。 4、能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。 5、要求学生能综合性地运用所学的日常交际用语。 三、单元教材分析 本单元是Book5B的第二个复习单元,重点复习第六单元至第九单元所涉及的语 言项目。通过看图排序,看图完成句子和短文、看图说话等练习,帮助学生全面复习四个单元中所学的词汇、日常交际用语和句型,以巩固所学的知识,提高学生运用语言的能力。本单元内容多,综合性强,在教学过程中,要结合学生掌握知识的情况,充分利用实物、图片、多媒体创设情景,并通过游戏、对话、比赛等灵活有趣的形式,加强学生听、说、读、写能力的训练。 四、单元教学安排: 三课时 Unit 10 Review and check(第一课时) 一、教学内容 A Look, read and write & 复习6-9单元的词汇及词组。 二 、教学目标 1、能掌握一些日常交际用语What time is it? It’s…It’s time… What time do you get up? I get up at … How do you spend your weekends? I often… How does…spend his/her weekends? He/She often…Sometimes he/she… 2、能正确地用英语来表述时间。 3、能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。 4、复习6-9单元的词汇及词组。 三、教学重点 1(日常交际用语的灵活运用。 四、教学难点 1(能正确地用英语来表述时间。 2(能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。 五、教学准备 1、有关复习的课件。 2、板书准备:写好课题和日期。 六 、教学过程 Step 1: Free talk / Revision 1、T:What day is it today ? S:It is… T:What time is it ? S:It is… 课件呈现出不同的时间:1:01 ,2:10 , 5:15 ,6:30 ,8:45 , 9:58 ,12:00 2、让学生们两人小组用:What time is it? It is…的句型操练以上时间。 3、T: Good, it’s…It’s time to have our English lesson. (指向一位学生)Do you like English? Please make an introduction of yourself.(同时课件出示) My name is…I’m from…I speak…My hobbies are…My favourite subject is...There are…people in my family. My father, my mother…I like my family. At the weekends, we often…Sometimes…让孩子根据提示进行自我介绍,也可以在此基础上进行拓展。 每一个孩子介绍完后,可以让其他的孩子针对他的自我介绍进行提问,教师可以先示范演示一次。 Where are you from? What time do you get up? Do you speak…? What do you like? What does your mother like? How does your father spend his weekends? How do you spend your weekends? … Step 2: look, read and write. 1、先请同学读A部分的所有句型。 2、学生齐读。 3、完成选项,教师核对。 4、两人小组操练。 Step 3 Consolidation 1、单词接龙游戏。 2、抢答能手大比拼。(主要复习6-9单元的词汇) 3、6-9单元词组复习。(课件打出) 七、 作业设计 1、默写6-9单元的四会单词。 2、读读,背背6-9单元的课文及短语。 八、板书设计 Unit 10 Review and check (A) Date. What time is it? It’s…It’s time… What time do you get up? Where are you from? Do you speak…? 词组复习课件 What do you like? What does your mother like, How does your father spend his weekends? How do you spend your weekends? 九、教后记 Unit 10 Review and check(第二课时) 一、教学内容 B Look and write C Look, read and complete & 复习1-4单元的词汇及词 组。 二 、教学目标 1、掌握一些日常交际用语 Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this...times. Now, stand up, everybody! Do you want to…? … 2、复习1-4单元的词汇及词组。 3、要求学生能综合性地运用所学的日常交际用语。 三、教学重点 四会单词、词组及句型的掌握。 四、教学难点 学生能综合运用所学的日常交际用语。 五、教学准备 1、相关的图片。 2、有关词组复习的课件。 3、板书准备:写好课题和日期。 六 、教学过程 Step 1: Sing a song 《Do some exercise with me》 Step 2: Free talk / Revision 1、T: Let’s do some exercise, OK? S: OK. T: Stand in a line. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this…times. Touch your feet. Touch your shoulders with your hands. … S: 学生根据教师的指令做动作。 2、让学生用第六单元所学过的句型两两操练。 3、Look and write 1)让学生竞赛填写,看谁写得又快又好。 2)校对答案。 3)学生齐读。 T: I have some friends, do you want to meet them? 板书 Do you want to…? 引出C项Look, read and complete 4、Look, read and complete C项的第一部分 1)让学生先仔细看图。 2)竞赛填写,看谁写得又快又好。 3)校对答案。 4)学生齐读。 5)让学生用 Do you want to …?造句。 6)让学生针对本部分的对话内容进行提问,看谁问得多, 问得好。从而进一步 考察孩子综合运用语言的能力。 C项的第二部分 教法同第一部分 Step 3 Consolidation 1、单词接龙游戏。 2、抢答能手大比拼。(主要复习1-4单元的词汇) 3、1-4单元词组复习。(由课件打出) 七、 作业设计 1、默写1-4单元的四会单词。 2、读读,背背1-4单元的课文及短语。 八、板书设计 Unit 10 Review and check (B&C) Date. Let’s do some exercise. Do you want to...? 词组复习课件 I want to... 九、教后记 Unit 10 Review and check(第三课时) 一、教学内容 D Look and talk &复习 二 、教学目标 1、通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。 2、通过复习,要求学生能对已学的知识进行综合性地运用。 三、教学重点 要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。 四、教学难点 通过复习,要求学生能对已学的知识进行综合性地运用。 五、教学准备 1、教学图片及实物图片。 2、教学课件。 3、板书准备:写好课题和日期。 六 、教学过程 Step 1: Revision 1、出示实物图片,小组成员看图进行开火车拼读,看看哪一小组的成员拼读得最快,最正确。 Step 2 Say a rhyme 1、《Come here and meet us, please.》从而引出Look and talk. 2、Look and talk 1)出示D项 图片, T:Look, they are my friends. Come and meet them, please. Where are they from? 引导学生说一说。 2)两人小组操练。 3)请同学说一说,注意单复数的正确运用。 Step 3: Revision 1、课件出示几组所学的重要句型: 一、 What day is it today? It’s… What lessons do you have in the morning / afternoon? We have… What subject do you like? I like... How about you? 二、 How do you feel now? I feel… I can get a / some…for you. What’s wrong with you? I’ve got a… 三、 Do you have any hobbies? Yes, I do. I like.../ No, I don’t. Does…? B: Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. He / She likes … What does…usually do…? He / She usually… 四、 Let’s do some exercise. Touch…with… Jump up and down. Do this… times. 五、 What time is it? It’s…It’s time… Do you want to…? 六、 How do you spend your weekends? I often… How does…spend his / her weekends? He/ She often… Sometimes he/ she… 七、 Where are you from? I ’m from… I ’m… Do you speak…? Yes, I do. I speak…, too. No, I don’t. I speak… 以2-3人为一组,让孩子们从这几组句型中任选几组(越多越好)编对话,看看谁编得好,鼓励孩子多编。也可鼓励孩子把所学的句型合理地串在一起编对话,从而更好地培养孩子综合运用语言的能力。 七、 作业设计 1、编写D项的对话。 2、用所学过的句型编对话,组与组之间进行交流。 3、全面复习。 八、板书设计 Unit 10 Review and check (D) Date. Where’s he/she from? He/she is from… Where are they from? They’re from… 九、教后记
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