下载

0下载券

加入VIP
  • 专属下载券
  • 上传内容扩展
  • 资料优先审核
  • 免费资料无限下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 获取信息的渠道[高中信息技术课程教学案例]

获取信息的渠道[高中信息技术课程教学案例].doc

获取信息的渠道[高中信息技术课程教学案例]

王梅迪
2017-09-29 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《获取信息的渠道[高中信息技术课程教学案例]doc》,可适用于综合领域

获取信息的渠道高中信息技术课程教学案例高中信息技术课程教学案例获取信息的渠道授课授课授课科高一信息技术教师时间年级目课题获取信息的渠道知识与技能:()理解信息获取的途径和方法能够根据不同的问题不同的对象选择最佳的渠道和方式。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。()了解信息数字化的常用方法体验声音、图像信息数字化的过程。教过程与方法:()能通过分析和比较使用信息技术交流思想开展合作解决日常生活、学习学中的实际问题。()能够务实而有效地规划信息获取的具体方案并优化。目()体验数字生活的快捷和方便。情感态度与价值观:标体验信息技术蕴含的文化内涵形成和保持对信息技术的求知欲养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学信息获取渠道的多样性、体验信息数字化的过程重点教学根据问题确定任务需求和信息来源、并获取信息。难点教法:讲授法、问答法、演示法教学学法:讨论法、小组探究法方法研究以小组为单位的探究式学习课题教师活动学生活动设计意图教承上启下引出课题学生讨论问题。通过上一单元的学习我们意识到信通过名言引出本息对于人类生存的重要要想及时的利用课课题让学生意学信息就必须准确的获取信息。正如一所识到获取信息与大学图书馆的大门上刻着的一句话:“知聆听老师讲解信息本身同等重识的一半就是知道到哪里去寻找它。”这要。过句话充分说明了获取信息与信息本身同等重要。这就是我们今天的学习内容获取信程息的渠道。(板书)创设情景展开教学环节一:获取信息的两种渠道步骤:信息获取渠道的知识点学习通过问题情景情景:哪个甜,引出直接获取苹果、橘子、葡萄你认为哪个甜,如学生回答问题。信息的概念。何知道,“要想知道梨子的滋味必须要亲口尝一尝”这是获取信息的渠道之一直接获取:主要通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接获取。从古到今充分利用人体的感官功能获取信息始终是人类信息获取的主渠道人们可通过触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉等感知信息。情景:你认识猪草吗,如果不认识猪草你怎样将猪草割回学生可能出现的答案:先由学生回答来,()上网查看记录学生的方()查看书籍法。()询问农民()把猪赶出去利用猪寻找答案。从学生的回答刚才大家所说的方法都是利用了一定中概括出间接的外界条件这种获取信息的方式称为间接获取信息的概获取即用科学的分析研究方法鉴别和挖学生聆听老师讲解了念。掘出隐藏在表象背后的信息。解直接获取与间接获将间接获取信通俗一些说就是要借助一定的外界渠取的区别。息的概念通俗道或人来帮助你获取信息。化便于学生理注意:解。在很多时候我们经常会使用直接与间强调直接获取接相结合的方法获取信息。因此两种获取信与间接获取的息的渠道是分不开的。联系。间接获取信息的具体方式包括以下了解间接获取信息的种:(幻灯片)具体方式。重点突出借助一定的外界渠道或人的特点。教师活动学生活动设计意图(通过人与人的沟通获取信息通过介绍获取(通过查阅书籍和报刊等资料获取信息信息的具体方(通过听广播、看电视获取信息式进一步理解(通过影视资料获取信息间接获取信息(通过电子读物获取信息的意义。(利用数字设备获取信息(利用因特网获取信息对各种方式进行简单举例说明。步骤:巩固对知识点的理解为了帮助大家进一步理解直接获取与将事例与获取信息的通过练习巩固间接获取的相辅相成性请看以下事例分别渠道进行连线。对知识点的理运用了哪种获取信息的渠道:(幻灯片)解。(听见铃声进入教室准备上课。(学校组织学生参观历史博物馆。(利用网络收发电子邮件。(买了一张周杰伦的CD回家欣赏。(现场观看“好运北京”赛事。教说到比赛我们马上想到了刚刚圆满落教学过渡:从获幕的奥运会。北京承办奥运会的口号是“绿取信息的渠道学色奥运、科技奥运、人文奥运”回顾一下过渡到获取信年奥运会的相关信息根据了解填写息的具体方式。信息表过打开电子档案袋“奥运承上启下过渡知识大挑战”文件填到信息获取方程写你对奥运知识的了式的理解练习。解。展示学生填写的信息表师生一起探讨通过填写信息信息表的填写内容。总结常用的获取信息的表加深学生对方式。获取信息的具体方式的理解。教师活动学生活动设计意图教师提问:前两天我翻阅一份月日北京日报教学过渡:从获发现里面有一篇关于“中国奥运史上的三件学生回答:取信息的具体宝”的报道现在我想把这份剪报的内容放录入、扫描、拍照等方式过渡到信到电子学习档案袋中如何实现,息的数字化。通过提问引出信教师在黑板上记录学生的答案。息数字化的概念。很明显要想把报纸上的内容存储到计算机中必须要将纸介的信息转化为数字信息这就是信息的数字化。(板书)环节二:信息的数字化表示步骤:教师介绍文字信息的数字化的相关知识。首先我们来了解文字信息的数字化。其教中利用的主要工具就是扫描仪这实际上是一种光学字符识别技术简称OCR主要是利用专用设备对印刷文字或手写文字进行识别并转化为文字编码存储到计算机中。学聆听讲解了解OCR通过介绍我国步骤:利用小组探究体验声音、图像信息技术。OCR技术的发的数字化过程展渗透爱国主学习形式:义教育。过小组探究体验声音、图像信息的数字化过程。通过动手制作四个组学习声音信息的采集四个组学学生分组进行声音和调动学生的学习图像信息的采集。图像数字化技术的学习热情利用亲程习。身经历使学生要求:能够主动参与每个组必须全员参与利用现有设备到学习中来。或录制一段声音或拍摄一组照片。制定活动要求明确采集信息的要求。使每个学生都充分参与到学习中避免小组学习的个别化。教师活动学生活动设计意图信息采集情景的创设:声音采集小组:(生日在月份的同学我们提前祝他生日快乐。(录制自己的座右铭激励我们努力学习。(如果你的朗诵能力比较好请录制本人朗诵的一首诗。注意:声音采集时间不能超过秒。图像采集小组:(浓郁的课堂学习气氛。(同学之间相互讨论(讲课的老师教有关声音信息的采集技术介绍在电子档案袋的共享区各组上传本组采集的上传学生采集信息。到的信息为班活动时间:分钟级交流提供平学采集结束后组长负责将本组成员采集台。的信息保存到电子学习档案袋中。过步骤:交流与分享组长展示本组所获取通过交流扩充选取两个组组长负责展示本组所获取到的信息。学习内容分享信息并简单总结声音或图像采集要注意的学习成果使学问题。生体验学习的程成就感。教师小结寄语学生(获取信息的渠道多种多样我们不要只聆听老师总结本课学通过总结让学局限于一种方式。习内容。生意识到网络(要及时的获取信息就要选择最快捷的并不是获取信方式。息的唯一途径(信息数字化已经逐渐走进我们的家庭倡导信息获取它将对人类社会的发展起到推动的作用。的多样化。一、获取信息的两种渠道(直接获取(间接获取二、间接获取信息的具体方式(通过人与人的沟通获取信息板(通过查阅书籍和报刊等资料获取信息(通过听广播、看电视获取信息书(通过影视资料获取信息(通过电子读物获取信息设(利用数字设备获取信息(利用因特网获取信息计三、信息的数字化表示(文字信息的数字化(声音、图像信息的数字化首先从教材结构上看我认为本节的重点内容应该是获取信息的各种方式在此基础上适当的让学生了解常见信息数字化的相关技术并初步体验信息数字化的过程。获取信息的各种方式学生在理解上并没有太大困难但如何更快、更好的获取信息是学生难以驾驭的因此本节课的难点定位在根据具体问题选择恰当而快捷的获取信息的方式上。确定好知识结构和教学目标后下一步就是设置学习情景了。由于本课涉及到的知识大多是理论性的故单一的讲解难免让学生心生反感因此我从一个故事情景入手让学生身临其境并从中引出问题:“在不认识猪草这种条件下你怎样把猪草割回来,”问题一提出学生马上七嘴八舌的表达自己的想法这时老师把学生提到的各种方法写在黑板上并总结这些方法的不同由此引出获取信息的两种渠道即直接获取与间接获取。如此设计不仅自然而然的引出知识点也增强了学生的理解。对于直接获取信息主要是利用感官获取学生比较容易理解而间接获取信息学生理解起来有些歧异很容易和直接获取相混淆为了充分说明直接获取与间接获取的区别紧接着老师介绍了间接获取信息渠道下的种具体方式以帮助学生更好的理解间接获取信息。但具体方式的引出缺少情景设置学生感觉课跳跃性比较大此处需要改进。后接下来安排了两个练习的环节意在巩固对知识点的理解。第一个练习是“事反例连线”通过此练习帮助学生理解直接获取与间接获取的关系强调两种获取思渠道是不可分割的、相辅相成的。第二个练习是“奥运知识大挑战”此练习帮助学生理解种获取信息的具体方式的应用主要想通过此练习引出日常生活中常用的获取信息的具体方式让学生感到能够学以致用。从“奥运知识大挑战”练习中引出信息数字化主要是通过一份剪报开始提问学生“我要想把报纸的文字内容保存到计算机中有什么办法可以实现,”学生马上想到了扫描仪、键盘录入、数码拍照等这就很自然的过渡到了信息数字化知识的讲解。由于条件所限文字信息数字化主要是通过老师讲解和图片说明来给学生做介绍而声音和图像信息的数字化则是通过小组探究来完成老师为每个组提供了相关的数字化设备和技术支持由组长带领全组人员进行相关信息的采集。从学生活动来看每个组的成员都积极参与体验信息数字化的过程。但课后发觉学生讨论的气氛少如果不做强硬的规定只给出以上几种情景让每个组去讨论要获取相关情景的信息运用哪种信息数字化比较好这样的话学生在实践起来就会更有目的性也不会只局限于一种方式获取信息了。总的来看我认为这节课还是比较成功的学生学习气氛很浓厚在实践中学习新知将新知识运用到实践中这充分体现了新课标的要求即全面提升学生的信息素养。附件:(获取信息渠道连线听见铃声进入教室准备上课直接获取学校组织学生参观历史博物馆利用网络收发电子邮件买了一张林俊杰的CD回家欣赏间接获取现场观看“好运北京”赛事(奥运知识大挑战与奥运有关的信息你的答案信息获取的具体方式年北京举行的奥运会是第几届,A、届B、届C、届年奥运会的口号是什么,A、新北京新奥运B、同一个世界同一个梦想北京奥运会开幕式将在哪个体育馆举行,A、国家体育馆(鸟巢)B、国家游泳馆(水立方)北京年奥运会的理念是什么,A、新北京新奥运B、绿色奥运科技奥运人文奥运年奥运会的开幕时间是哪天,A、年月日B、年月日奥林匹克运动的格言是什么,A、更高、更快、更强B、理解友爱团结和公平

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/9

VIP

意见
反馈

免费
邮箱