教育部长袁贵仁,行政学院

教育部长袁贵仁,行政学院 篇一:袁贵仁:从乡村教师到教育部长 袁贵仁:从乡村教师到教育部长 袁贵仁，男，汉族，1950年11月生，安徽固镇人，1975年02月入党，1969年05月参加工作，北京师范大学哲学专业毕业，研究生学历，硕士学位，教授。2015.01——，教育部部长、党组书记、全国青少年校园足球工作领导小组组长。 解读袁贵仁的简历，媒体说，这是个一生从未离开过教育的部长。不仅如此，袁贵仁的一生，也在被中国的教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 影响和改变。袁贵仁的求学经历，精准地演绎了中国教育制度对普通国人命运的改变。这样的经历，或许能让这位新晋教育部长，更深刻地体察教育之重、教育之疾。 在上世纪60年代的中国乡村， 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 经济统筹着生活。袁贵仁每个学期的学费是4块多钱，家里要卖掉200个鸡蛋，换来这笔学费。 袁贵仁的家乡，在安徽省蚌埠市固镇县王庄镇南屯村，在本村读了4年小学后，袁贵仁和他的同学们，每天步行两公 1 里，到镇上的小学、初中，继续学业。在南屯村，袁家并非富裕之家，父母均是农民，袁贵仁是家里最小的孩子，上有两个哥哥和一个姐姐。 40多年后，袁贵仁的同乡好友肖振宏回忆起那段时光:“在学校里，袁贵仁表现优秀，门门功课都是第一，作文更是好，经常被当作范文。”袁的钢笔字也写得漂亮，被同学当作字帖临摹。 在上世纪60年代的中国乡村，计划经济统筹着生活。袁贵仁每个学期的学费是4块多钱，家里要卖掉200个鸡蛋，换来这笔学费。 袁贵仁的家乡，在安徽省蚌埠市固镇县王庄镇南屯村，在本村读了4年小学后，袁贵仁和他的同学们，每天步行两公里，到镇上的小学、初中，继续学业。在南屯村，袁家并非富裕之家，父母均是农民，袁贵仁是家里最小的孩子，上有两个哥哥和一个姐姐。 40多年后，袁贵仁的同乡好友肖振宏回忆起那段时光:“在学校里，袁贵仁表现优秀，门门功课都是第一，作文更是好，经常被当作范文。”袁的钢笔字也写得漂亮，被同学当作字帖临摹。 1965年，15岁的袁贵仁升入固镇县一中，次年，文化大革命爆发。固镇县中学停止了正常教学，学生们返回家乡劳动。回到南屯村的袁贵仁，并未放弃读书。“他经常背个大 2 书包，到学校的图书馆借书，我们就凑到一起看，看完他还回去，再背回来一书包。”肖振宏说，村里坚持念完初中和高中的只有4个孩子，其中包括他和袁贵仁。 那时候，袁贵仁和朋友们的阅读兴趣，是小说和鲁迅的作品。对文学的热爱，也贯穿了袁贵仁的一生，他的博士生王律评价他，“除了看书，好像没有特别的爱好”。 至今，每次回北师大，袁贵仁都要到学校周边的书店逛逛，“课堂上，他可以随口说出最新的书籍，推荐给大家”。 在童年和青年期亲身感受到的中国基础教育现状，让袁贵仁对中国教育的现状有着深刻的体察。他最能理解一个好的、公平的教育制度，对一个人，特别是一个普通人的一生，会产生怎样的影响。 1968年，袁贵仁高中毕业，命运并没有给酷爱读书的袁贵仁继续学习的机会。 此时，中国已取消高考两年，他唯一的出路，是回乡务农。在中国，和袁贵仁有同样命运的人，被称作老三届(1966~1968年三年中毕业的初、高中生)。这是中国的教育政策，第一次不可抗地作用于他们的人生。 在这样的人生分岔路口，将袁贵仁拉回到“与书为伍”道路上的，是王庄中学老校长。“老校长特别看好袁贵仁，当时学校正好缺老师，便让他回来代课。”肖振宏说。 不仅校长，王庄中学的数学老师刘广文和语文老师张清 3 迎，也让青年时代的袁贵仁获益匪浅。在“读书无用论”成为主流声音的乡村社会里，这两位名牌大学毕业生，把自己偷偷留下的书借给学生们看，并告诉他们，“无论国家怎么发展，都不能放弃读书，任何时代都需要有知识的人。” 正是这样的校长和老师，让只有18岁的袁贵仁清醒地坚持正确的人生方向，当政治以不可抗力将他的人生推向一个拐角的时候，他从没放弃过对另一个方向的渴望。 1972年，因教学成绩突出，袁贵仁获得了到县师范进修的机会。1976年，仍然是因为表现优秀，他被借调到五七大学担任政治老师。 “价值论的人学，就是关注人的价值是什么，以及如何实现，这或许正是目前中国教育的最核心问题。”在国内，袁老师是这个学科的先驱和第一梯队的研究人员。 1977年，袁贵仁的人生迎来新的转机，取消了10年的高考制度在这一年恢复。几乎没有犹豫，袁贵仁便和肖振宏开始复习。 那是一段历经艰苦而重新获得希望的美好生活。虽然艰苦，却充满激情。两个人把公式贴在墙上，每天背诵。袁贵仁的爱人给两人送来葱油饼，用煤油炉下面条，他们便像过年一样开心。 报考大学之前，袁贵仁想读哲学。这让肖振宏很不理解。袁贵仁各科成绩都很优秀，从不偏科，语文成绩更是优秀， 4 作文从来都是范文。而袁贵仁说:“学哲学可能更有意思，它可以融会所有的学科，更有高度。” 最终，袁贵仁以400多分的成绩，如愿考入北京师范大学哲学系，攻读马克思主义价值观专业，之后又完成硕士学位，并留校任教。 在北师大读书期间，袁贵仁专心于学术研究，硕士期间有多篇论文发表。他的研究领域，从哲学的认识论，发展到价值论，再专注于价值论中的人学。 “智慧、严谨、朴实，低调”，不仅是袁贵仁针对媒体的态度，所有与学问和工作无关的环节，都被他天然地隔离掉。 从代课老师，到大学老师，到哲学系主任，再到北师大校长，从王庄中学的1969年开始，袁贵仁开始了自己40年的教师之路。直到升任教育部副部长时，他依旧坚持在北师大带博士生，王律便是他众多的学生之一。 “即便工作再忙，袁老师每个月都会和我们一起开两次读书会，大家一起讨论问题，很开心。”在王律的印象里，老师眼光犀利，“几十页的论文交给他，一下子就能指出你的问题所在。” 更让她印象深刻，并让她受益匪浅的，是刚刚入学时，袁贵仁和学生们说的一段话，“博士阶段的教育，对一个人至关重要，能安安静静读书做研究，很难得，我不希望你们发表多少篇论文，如果能利用这几年的时间，潜下心来做些研 5 究，我就认为你们是合格的学生。”王律说，同学们都很怕袁老师，不是因为他厉害，而是他对学风要求极严。“我们毕业时，他没有给我们提供任何特殊的帮助，他总说，如果你们确实有能力，不需要我去说。”这样的老师，并不是不近人情。王律记得，2006年的中秋是个周六，袁贵仁忙完了部里的工作，匆匆忙忙赶来参加班上的读书会，还特意给大家带了月饼。 今年3月28日，袁贵仁和爱人回安徽老家扫墓，两人坐火车到了蚌埠，才给肖振宏打电话。”他每次回来，从来不告诉别人，不想给别人添麻烦。固镇县委书记听说袁部长来了，要来拜访，也被他婉拒了。” 至今，袁贵仁仍住在北师大一间只有60多平方米的房子里，肖振宏说，“满屋子都是书，一个小沙发，坐不下5个人。” 当袁贵仁踏着教师之路，官至中国教育界最高官位的时候，他内心对这个部门的焦虑和期盼可想而知。 从电视上知道袁贵仁升任教育部长的消息后，肖振宏立刻给老友发了条短信:“看到你升迁的消息，十分高兴。”袁贵仁并没有回复。 了解他的肖振宏说，他现在需要的不是祝贺，而是安静的思考，他的这个老友，从来慎言谨行。 “新部长，最需要的不是魄力，而是一种教育家的情怀， 6 只有有了这种情怀，才能尊重教育规律办事，并且有决心破除传统观念的束缚。说通俗点就是少点官气，像个老师。”这是21世纪教育研究院副院长熊丙奇对新部长的期待。 59岁的袁贵仁，或许部分满足了这种要求。袁贵仁能有多大的舞台?在这个舞台上，他能展现多大的可能性? 篇二:给教育部长袁贵仁的一封信 给教育部长袁贵仁的一封信 尊敬的袁部长: 您好～ 恭祝您接任中国教育的掌门人～ 仔细看了您的简历，我发现您也是干教育出身的，应该对中国教育的现状非常了解，所以，我对于您将在教育部长的位置上大展宏图不持丝毫的怀疑。 但我想，您毕竟在高校工作的时间长，恐怕您对基础教育的了解没有对高等教育的了解那么全面，那么透彻;而且，您现在又已置身于教育部长这一中国教育的制高点，我怕您在“一览众山小”的同时，也会被“浮云遮望眼”。正是基于这样的杞忧，我决定给您写这封信。 眼下，基础教育阶段的教师到底处于一种怎样的工作状态之中呢,下面是我写的一篇“年记”，比较准确地记录了我全年的工作内容和工作量，其中的量化 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 不一定科学，但我还是相信您能够从中得到一些有关基础教育教师生存状态 7 的基本信息。 一、我完成的书面“作业” 1、教案:每学期按18周计算，每周6个教案，每学期共108个教案，全年共计216个教案。每个教案以600字计算，则全年完成129600字的教案。 2、教学论文:每年2篇(每学期1篇)，每篇以1000字计算，全年完成2000字的教学论文。 3、教学计划:每年两篇，每篇以600字计，全年1200字。 4、教学总结:全年1200字(计算方法同“教学计划”)。 5、听课纪录:学校规定:每学期必须至少听36节课，若以每个听课纪录300字计，全学年共完成听课纪录21600字。 6、业务学习笔记:以每学期抄4000字的业务学习笔记来计算，全年共完成8000字的业务笔记。 7、试卷分析:每学期最少两篇，每篇以600字计，全年2400字。 8、培优补困工作记载:学校规定:每学期每班必须至少帮扶两名学生，我带双班语文，每学期帮扶4人，完成4份帮扶工作记录，若以每份记录300字计算，全年共计完成2400字的工作记载。 以上只是教导处布置的书面任务，还有政教处的书面“作业”，列举如下: 1、政治学习笔记:每学期以5000字计，全年共10000字。 8 2、班主任工作计划:每学期一篇，每篇以600字计，全年1200字。 3、班主任 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 :全年1200字。 4、班主任工作论文:每学期一篇，每篇1000字，全年2000字。 5、班主任工作运行记载:原则上要求每天都有所纪录。若以每学期18周、每周5天、每天记50字来计算，全年共完成9000字的运行记载。 6、班会纪录:以每学期18次班会，每次班会做300字的记录来计算，全年完成班会记录10800字。 7、作为班主任，我还得每学期为所带班级的每一位学生做一次书面鉴定，每份鉴定按50字计算，一学期共完成学生鉴定3000字，全年6000字。 8、每年年底，还得填写一份个人工作总结(教育局的“作业”)，其中包括一篇年度述职报告，总结中需要本人填写的内容不会少于1000字。 以上书面“作业”，共209600字。 二、我批改的学生作业 1、我教的两个班都在60人以上，作业批改(家庭作业本或配套练习本，可任选一种批阅)一次不会少于120本。以每学期每本批改50次计算，全年完成作业批改12000本次。 2、学校规定:作文每生每学期不能少于8篇。我每年最 9 少批改学生作文1920篇。 三、我完成的授课任务: 1、每周每班上6节课，双班就是12节，每学期以18周计算，全年授课432节。 2、学校规定:各班每天下午的一节自习由班主任负责，每周每班5节自习，每学期以18周计算，全年共盯自习课180节。 3、学校在每天下午放学后，还以晚自习的名义补一节课，语文每周每班排一节，每学期我至少要上30节，全年60节。 4、周六补课:初一、初二补半天，初三全天。我最少在过去的一年中，周六的补课上了70节。 以上授课任务，若以节数计算，共计742节。 四、组织、主持班会和家长会，接待家长来访 1、每周1节班会，由班主任组织，每学期以15周计，全年组织班会30节(每节班会都必须做好班会记录)。 2、每学期监考最少10场，每场相当于3节课的时间(每场考试120分钟)，全年共计60节。 3、 每学期至少组织、主持两次家长会，每年4次。每次家长会都不会短于三小时，除去其他任课老师发言所占用的1小时而外，我支配的时间相当于3节课(120分钟)，全年共计12节。 10 4、接待家长来访(包括因我工作必需或学生犯较严重错误而请家长)。每次时间平均为1小时，以每周接待1人次，每学期接待18人次来计算，全年共接待家长36人次，用时36小时，相当于上54节课所需的时间。 以上工作虽用“节”数来衡量不尽合理，但不如此量化，实在难以说明已完成工作的数量和艰辛程度，更何况我从事的是教学工作，视野所限，再也找不出更好的衡量办法。将错就错，以上工作共计156节。 209600字，12000本次，1920篇，898节。这些数字中还没有包括许多无法准确量化的工作，如临时替别人上课、考试出题、批阅试卷、参加各种会议和学习培训、处理班上发生的各种矛盾和纠纷、组织学生参加学校和年级的各项集体活动、协调任课老师和学生以及家长之间的关系、进行班级日常管理等等。 袁部长，不知道您看了我的这篇“年记”后作何感想，我却至今还清楚地记得，在那个年末的寒冷的夜晚，当我看了自己为完成这篇“年记”而计算出来的数据(这些数据都是据本人最保守的估计计算得到的，实际情况与此相比只多不少)时，我目瞪口呆??也正 是从那时起，我才真正明白为什么长久以来我再也没有发现生活中的美，为什么现在的中小学教师普遍缺乏生活的热情和激情，为什么现在的学生普遍缺乏想象力和创造力，为 11 什么??因为，现在的教师连静下心来思考的时间都没有～ 每当看到媒体对“中国人为什么得不了诺贝尔奖”这个问题讨论得热火朝天时，我都在一旁窃笑，并且一遍又一遍地在心里默念着那个自以为是的答案:因为中国的教师只会(也许用“只能”更准确)埋头苦干，无暇仰望星空～ 袁部长，请您相信:我之所以向您展示这些枯燥的数据，是因为我还对教育事业拥有满腔的热忱，对您和中国基础教育的未来充满期待。所以，我恳请您能够尽快采取果断措施，有效地改善基础教育教师的生存状态，为基础教育阶段的教师减减负、降降压，好让大家都轻装上阵。我知道这很难，但我想，有全国1000多万基础教育教师的支持，多大的困难克服不了呢, 噢～对了，我忘了做自我介绍了。我是一名初中语文教师。目前，我在学校担任双班语文教学任务，同时兼任一个班的班主任。我相信:这样的工作量，对一个中学教师来说，绝对是再正常不过的。 请恕我冒昧～ 敬祝 安康～ 一名从事基础教育的普通教师: 篇三:给教育部长袁贵仁的一封信 给教育部长袁贵仁的一封信 12 罗小平 关键词:义改 普及教育 评价体系改革 量化 重过程 尊敬的袁部长好: 我是一名工作在教育第一线、有二十二年教龄的山区语文教师。很想把自己长期以来，通过平时观察和从媒体上知晓的一些有关义务教育阶段的不合理或者说是怪现象，也是一些一直困扰学生、家长、教师的棘手的老大难问题以及解决这些问题的预想措施说给你，望你在万忙之中，看看是否有对义改有借鉴和参考。一段时间以来，义务阶段的学生的负担越减越重;学生知识学的越深，可他们的品德素质越来越低;知识学的越来越多，可做人的知识越来越少;知识学的越来越多，可身体素质越来越差，眼镜的度数越来越高;学的知识越来越多，可好的行为习惯越来越少。家长、教师越急，学生越来越反叛;家长、教师越施压、学生越厌学??如此种种，举不胜举。而试问，学生越来越厌学的根源是什么,不外乎有三:1、我们对学生的学习评价体系太陈旧、太单一。2、要求学生掌握的理论知识太深，而且内容又太。 3、教学形式太陈旧，严重跟不上时代的步伐，也跟不上日益发展的学生。我们义教如何改革,笔者认为，就从这三方面下手。 第一，加快对学生学习评价体系的改革。首先，各级领导、教师、家长都要进一步的解放思想，将“培养精英”，“将学 13 生视为敌人、视为没有思想，没有个性的物品”的观念转变过来。深刻认识到义务教育实质就是普及教育，而正因为是普及教育，就决定了文化教育的内容不能太深，只是普及常识和一般知识的教育，而更为重要的是对学生的身心教育、德能教育、常识教育、良好行为教育等齐头并进，其实在很大程度上后者更重要。各级政府对教育，对孩子的健康成长，不能只停留在会上，不能只停留在口号上。中小学教育主管部门的各级领导要将学生身心是否得到健康发展，学生品德、行为习惯是否良好等内容，作为考评下级业绩的重要指标，还有就是几个一票否决的关键项: 1、各中小学是否实行小班教学。 2、各中小学是否存在“尖子”班。 3、各中小学是否存在补习班。 4、各中小学有没有上晚自习。 其次是我们必须改掉以往的静态、单一的，凭借一张考卷定学生终身的评价体系，它最大、最明显的弊端是:一、在整个评价过程中，没有对学生的付出作出肯定和赞扬，而更多的是否定和打击，以致于多数学生根本尝不到成功的喜悦，从而失去自信，直接导致了学生的厌学。如何改呢,关键是必须对现阶段使用的教学大纲，做相应的调整和删减补充。在义务阶段的九年中对学生的考查和检测原则必须是有极明晰的量化，对学生的学习的考评必须注重对学生过程的 14 测评。而且必须加进去对学生的良好学习习惯(包括写字、坐姿、握笔姿势、解题应有的格式和过程)，优秀的学习品质、学习态度、学习兴趣以及对老师的尊重等方面的考查，并且这部分内容占总测评总分的比例应该不能低于40%。二、对学生应掌握的文化知识的测评的模糊化和抽象化正是加重学生负担的罪魁祸首，为什么这样说呢,因为现在虽然有大纲规定，但它并不细化、不明晰，加之我们的一些测评命题者，出题的标准是考倒学生为好试题的标准。例如出作文题要以能让教师、学生都猜不着为好题目。试问，这是在检测义务阶段的学生吗,多少年来，教师、家长为让学生考出好成绩，就迫使学生反复的做练习题，而且必须与时俱进，练习题越来越难，知识越来越深，直接或间接导致了“奥数”班，各类补习班的产生。其实，凭良心说，义务阶段的教育，有必要将文化教育这一块搞这么复杂吗,将家长、学生、教师搞的这样累吗,笔者认为义务教育其实就是一个文化常识普及的教育，而我们现在的教育做的是什么,是在培养地地道道的精英。而且还是畸形的变态的精英教育模式，举一个滑稽的例子，有一个教师体罚了一个上课捣乱，厌学的学生，当校领导， 当事人与家长在一起商讨些事的处治时，家长很气愤的说“我的孩子又不是一定要上大学，有必要那么整他吗,??”，这席话道出了一个问题:现在的教师太多情，总是一厢情愿， 15 学生不愿意学习，你偏要让他学习，这样的结果是什么,自然是可想而知。为何不在大纲中规定出学生愿意学，关键是能学懂的知识范围呢,例如:学前班、小学一、二、三年级的语文，就以拼音、三千常用字为主要内容，教研测试时，就不要搞形式，这改革、那实验，只要学生有正确的坐姿、正确的握笔姿势、良好的学习习惯、能将拼音掌握并熟练运用，就是合格，就是优秀。学生能熟练运用三千常用字(组语、注音、造句)，就是合格。四、五、六年级学生呢,能有好的坐姿、好的书写习惯，能听懂别人的对话，能说流利的普通话，能读懂一般性的记叙文章，有写出一般性的三、四百字的记叙文，就是合格，就是优秀。学生厌学的第三个原因，也是我们必须改革的第二方面，即我们要求学生掌握的知识，他们根本不感兴趣。举例子说吧，例如:八年级上册语文中说明文单元的几篇文章，有关于克隆、有关“屏”，有关恐龙，有关生物入侵等知识，其实学生在小学就已经掌握，甚至学生在课外掌握的这类知识远远比这些多得多、深得多，因而，就使得这几篇文章显得过时、陈旧。再例如，大多数学生在七年级下册时，英语就跟不上了，你让他来学八、九年级的语法和那些枯燥无味的文章，其结果自然是不言而喻。为什么不能将英语课文改为日常对话的口语，有趣的故事，日用品的说明书等等，试想通过这些特设的情景来学习英语,效果怎样，不言而喻。总之，这样在实际教学中， 16 由于教学内容的太陈旧、不入时，致使学生厌学的实例，枚不胜举。笔者认为，国家花那么多的财力来做书费全免的事，还不如花力气编几套学生感兴趣，赶得上时代的好教材，而且做好教材回收福利用的实事。 第四个造成学生厌学的原因是教学形式的陈旧和老化。尤其是现在的农村县级学校，每个班几乎都是七、八十个学生，这样的大班教学，想让学生普及成好的行为，有好的学习习惯，有好的学习氛围，可能吗,如果可以，只有一种情况，那就是每个学生都是优秀生，而现实中可能吗,这个问题，袁部长，你在一上任，就提到了关于均衡教育环境的意见，有望改革这种现状。现在的大班教学致使的要害在于将七、八十个有着不同个性的生命个性的学生，看成没有生命的物品，我用同一个模具，同一种方法，同一内容，去造出同一型号的产品，这实在是违背教育规律的错误行为，更是违背学生的理发展规律的。孔子说的“因材施教”即个别辅导在这样的环境下能实施吗,可想而知，产生的结果是一部分学生迫于家长、教师的压力，被动的学习，而绝大多数呢,便是在教室坚受着熬煎，尤其是像学生厌学的，也学不懂的英语这些科目。在这方面的改革，首先是要严格按国家标准班级人数编班或实行小班教学，我们规定初中生每个班不能超过五十人，小学每班不能超过四十人。各科任教师必须做好学生的个别辅导，尤其是心理辅导，行为习惯的辅导，身 17 体锻炼的个别指导。真正把让“孩子快乐、健康成长”的理念落实到行动上来。其次是每节课的时间，必须有严格的规定，每节课的时间绝对不能超过四十五分钟。每天在校、在教室的上课时间绝对不能超过320分钟发(即八节课)，绝对禁止任何教师占用学生的体育锻炼和休息时间，更要严查和追究利用学生的锻炼、休息时间来上晚自习的学校、个人的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 。学校要将开展体育活动，文艺活动作为义务教育阶段就是合格，是优秀。以此类推，将小学数学中比数复杂的分数、百分数等的应用这些难度降低。将方程和应用返还给初中教学，而将初中教学中的二次函数等比较难的内容，放在高中学习。将小学英语降低难度，只以提高兴趣为目标。从而增加学生的体育锻炼的时间，当然最为关键的是要将学生的体育锻炼落到实处，并记上平时成绩，纳入中考，高考成绩中。还有就是改革测评形式。像数学、理化等用一张试卷还可以测评出学生对知识的掌握情况。而像语文等积累性的语言类科目，也采用这类测评形式，未免有些不妥吧,笔者认为这类科目，要加大平时积累的考评，可以由教师先对学生的写字、坐姿等学习习惯和 平时的阅读积累等方面，做评价，打上平时的基础和积累分，两加上教研测评的60%的分，作为该生本学期的语文学习的总分。在此方面，各科的测评要向思品、历史测评看齐――开卷测评，这才能真正体现了测评者的水平和实力。 18 因而，我们规定无论是哪一级的教研测试，绝对不允许有考题超出大纲范围的错误行为。总之，无论是怎样测，怎样评，如果不能促进学生的学习兴趣，都是失败的检测，现在的高考、中考，各级的教研测评，都是属于真正失败的检测。对学生教育的主要形式，让学生感到学校是他们最愿意去的地方，是最温暖的地方。 尊敬的袁部长，以上是作为一个家长，一个教师从学生的角度，提出的一些关于义改的看法，不妥之处就见谅，也请采纳。 注:本文只是借助书信的形式表达本人的一点“拙见”，并未在任何媒介上公开发表过。 <p align=right罗小平</p 19