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油画研究性学习报告.doc

油画研究性学习报告

懂你的人我不需要
2018-02-10 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《油画研究性学习报告doc》,可适用于综合领域

油画研究性学习报告篇一:研究性学习报告与总结我们此次研究性学习的内容为对于中西方美术史上重要人物及其著作的研究与探讨和现代中学生对于美术的了解程度以及对于中西方美术了解程度。下面是我们对中西方美术史上重要人物及其著作的研究与探讨的结果:文森特威廉梵高列。其中《麦田乌鸦》是梵高去世前最后一幅画。麦田是梵高最喜欢的的地方乌鸦是“报忧鸟”表达了梵高临死前的心情。毕加索长期在法国进行艺术创造活动。是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家之一立体画派创始人他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家。据统计他的作品总计近件包括:油画幅素描幅版画幅平版画幅。他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。在西班牙内战和纳粹占领法国期间毕加索坚定地站在民主和进步势力一边积极参与反法西斯斗争。关于《格尔尼卡》《格尔尼卡》毕加索作年布面油画(×(厘米马德里索菲亚王妃艺术馆藏。格尔尼卡毕加索虽然热衷于前卫艺术创新然而却并不放弃对现实的表现他说:“我不是一个超现实主义者我从来没有脱离过现实。我总是待在现实的真实情况之中。”这或许也是他选择画《格尔尼卡》的一个重要原因吧。然而他此画的对于现实的表现却与传统现实主义的表现方法截然不同。他画中那种丰富的象征性在普通现实主义的作品中是很难找到的。毕加索自己曾解释此画图像的象征含义称公牛象征强暴受伤的马象征受难的西班牙闪亮的灯火象征光明与希望……。当然画中也有许多现实情景的描绘。画的左边一个妇女怀抱死去的婴儿仰天哭号她的下方是一个手握鲜花与断剑张臂倒地的士兵。画的右边一个惊慌失措的男人高举双手仰天尖叫离他不远的左处那个俯身奔逃的女子是那样地仓惶以致她的后腿似乎跟不上而远远落在了身后。这一切都是可怕的空炸中受难者的真实写照。艺术成就毕加索是位多产画家据统计他的作品总计近件包括:油画幅素描幅版画幅平版画幅。女孩与小船毕加索的一生辉煌之至他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。在年月法国一家报纸进行的一次民意调查中他以的高票当选为世纪最伟大的十位画家之首。对于作品毕加索说:“我的每一幅画中都装有我的血这就是我的画的含义。”全世界前名最高拍卖价的画作里面毕加索的作品就占据幅。达芬奇列奥纳多达芬奇是意大利文艺复兴时期的一个博学者:除了是画家他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师植物学家和作家。他的天赋或许比同时期的其他人物都高这使他成为文艺复兴时期人文主义的代表人物也使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家也是历史上最著名的画家之一与米开朗基罗和拉斐尔并称文艺复兴三杰。小行星被命名为“列奥纳多”。最著名的作品是《蒙娜丽莎》现在是巴黎的卢浮宫的三件镇国之宝之一。他的人物肖像画画的和真人最为接近。他说“绘画是自然(这里的自然是指万物)的唯一模仿者绘画包罗自然的一切形态在内它能够将自然界中转瞬即逝的美生动地保存下来”绘画能比语言文字更真实更准确地将自然万象表现WwwCSpeNgbOcom蓬勃范文网:油画研究性学习报告)给我们的知觉。多奇妙的科学呵!你生动地保存了人们昙花一现的美使它比那些随时光而变易并且终于老朽的自然创造物还要经久这样的科学和神圣的自然的关系犹如它的作品与自然作品的关系因此受人钟爱。天生丽质的美将随年月的消逝而迅即磨灭除非有画家把它画下方可保存永久绘画容易保存它经得起岁月的磨蚀。绘画保存了美否则它将被自然和时间磨灭。我们靠绘画保存了名人的相貌。铜匠作品比绘画作品还要耐久他们的作品比之你们或我们的作品更经得起岁月的磨蚀。但是他们缺乏想象”。以上是我们对西方美术的探讨的结果下面是我们对于中国美术的研究与探讨的结果:李可染李可染中国现代杰出的中国画家国画大师。自幼习画早年先后入上海美专、国立西湖艺术院学习。年任教于北平艺专。年为变革山水画行程数万里旅行写生。其山水画早年取法八大笔致简率酣畅后从齐白石习画用笔趋于凝练。曾任中央美术学院教授中国美术家协会副主席等职。代表作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。年月日卒于北京享年岁。李可染的山水画重视意象的凝聚。他强调作山水画要从无到有从有到无即从单纯到丰富再由丰富归之于单纯。他在年代的山水作品还留有朱耷的影子清疏简淡是一种线性笔墨结构。年代以后的作品借助于写生塑造新的山水意象由线性篇二:研究性学习报告学生研究性学习结题报告课题名称:研究消除粉笔粉尘的方法摘要:粉笔粉尘污染在学校中的污染应当引起重视其对教师和学生的身体健康产生了严重影响如何消除粉笔粉尘污染这个问题应该尽快引起各方面人员的重视。本文阐述研制吸尘黑板擦的原理和工作过程。关键词:粉笔粉尘严重污染吸尘黑板擦研制一、课题的提出:背景粉笔教具是目前教学的必备工具用它来传授知识是最原始和最传统的主要教学方法之一粉笔从其应用到现在已有几千年的历史对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献随着历史的进步和社会的发展人类对粉笔教具的认识不断提高即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。根据全国部分调研资料显示随着社会进步和社会节奏的加快教师职业病率呈逐年上升的趋势职业病呈现多样化方向发展其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要危害最严重和最广泛的一种。中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高常见为慢性咽炎和声带疾病。由于粉尘中含有致癌物质我国疾病预防中心资料显示我国万名专职教师癌症发病率占到了全国癌症总发病率的,为普通群体的倍强。通过系统动力模型对教室粉尘的分布及危害作出研究后发现在讲台m的直径空间内工作环境竞与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似。粉笔从其化学成分构成上来讲主要成份为碳酸钙(石灰石)和硫酸钙(石膏)少量的氧化钙以及其它少量的金属元素如铁、镉等。以粉笔的化学酸碱度来看属于弱碱性物质从其物理性质即粉笔在书写和粉笔擦除过程中其主要化学成分浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等来看在整个教学过程中产生大量粉尘长时间飘浮在空气中严重污染室内空气危害师生的身心健康危害具有现代特征的现代教具如幻灯机、投影机、电脑以及实验室等重要设备影响这些设备的性能使用质量和寿命。同时由于大量使用必然需要开采大量的石灰石、矿和石膏矿这样会造成环境污染和生态的破坏。粉尘对师生呼吸系统包括肺、上呼吸道的危害以及对其它器官和组织的危害包括对眼睛、皮肤、耳朵的危害还容易诱发其它器官的疾病如对肝、肾、骨、肾脏等组织损害明显。粉笔粉尘具有较强的吸附能力很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部从而促成急性和慢性炎症的发生从而引起学生群体集体感染呼吸道和其它流行病。学生在听课过程中室内和细菌总数等卫生指标逐渐恶化会与微细粉笔粉尘相互作用加剧粉笔粉尘对师生健康的危害。目的我们之所以研究消除粉笔粉尘的方法目的是可以减轻粉笔粉尘对教师、学生以及其他人的危害使大家生活在一个健康的环境里。二、课题研究的内容:课题资料的收集过程我们个人一起讨论分工于蕊和贾澜去采访了一些专家和化学老师对粉笔粉尘对人们的影响的看法以及粉笔粉尘中的有害物质对人们的危害并采纳了他们的意见与建议。剩下的组员一起查阅相关书籍和通过网络来了解粉笔粉尘对环境的污染和消除粉笔粉尘的一些方法大家有的写论文有的把图片和word文档存在文件夹里有的打印了资料带来了相关的书籍分工都很明确大家也很团结。研究方法粉笔粉尘主要是在用黑板擦消除粉笔字的过程中产生我们主要在粉笔的生产工艺和黑板擦上着手研究消除粉笔粉尘的方法。、研究生产无尘粉笔()目前:市面上原始粉笔()改进:原始粉笔的改进型为无尘粉笔是在原始粉笔中加入油脂或聚醇类物质作粘合剂再加入比重较大的原料。()好处:使粉笔的比重和体积都增大不易飞散粉尘。()弊端:在实际应用中并不明显成本较大难以推广。、研制吸尘黑板擦()目前:普通布制黑板擦()改进:制作出吸收粉笔粉尘的设备由一条导管连接着黑板擦和一个小型圆形箱体。()好处:其功能类似于吸尘器在擦黑板的同时机器启动使飞散的粉尘大部分不向外扩张将粉尘吸进容器内易于收集粉尘。()弊端:刚接触的人使用时感觉不太灵活方便。我们针对教室讲台前地方狭窄老师、学生来往频繁和学生活泼好动等的特点认为研制一种使用灵活、方便又能消除粉笔粉尘功能的黑板擦即在现有传统黑板擦的基础上做一定改进加入吸尘的功能解决粉尘向外飞扬的问题。我们着手于研究制作吸尘黑板擦来解决粉尘污染的问题。三、对课题研究进行的理论、数据等方面的分析制作吸尘粉笔擦吸尘粉笔擦的制作是由大家共同参与讨论及挑选材料完成的。吸尘粉笔擦是在注塑壳体的内侧与壳体两边平行铸有两棱骨、四块限位挡板壳体上端面开有通孔注塑的板擦固定架的螺杆上端车有螺纹板擦体镶嵌在固定架下端面凹槽内固定架位于限位挡板中间螺杆穿过壳体的通孔与镶有弹簧的上压盖以螺纹连接毛刷安装在棱骨的凹槽内收尘片安装在壳体无棱骨对应的一边上。防止了尘土的飞扬把粉尘收集到一起。吸尘粉笔擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低在学校中能够广泛推广。使用吸尘粉笔擦能够有效减少空气中的粉笔粉尘净化教室内空气有效率达到以上。制作过程中遇到的问题我们就“吸尘黑板擦”课题研究过程中遇到的几个问题请教蔡老师并通过与老师讨论得到以下解答:黑板擦的原理。答:现在市场上已研制出这种黑板擦但还未能投入使用。原理大致如下:在黑板擦内部装有一小吸尘器使用时吸尘器将粉笔灰吸入,并存入内部专门收集粉笔灰的容器中但要定期清理容器。粉笔灰为什么会掉落,为什么有一部分会飞到空气中答:因为擦黑板过程中会产生风而粉笔灰很轻因此可以考虑在粉笔灰中加入一些密度较大的物质使粉笔灰往下落减少飘散到空气中。吸尘器原理。答:使吸尘器内部空气流速加快内部气压小于外界大气压外界大气压将粉笔灰压入吸尘器内。摩擦生热会不会影响吸引答:一般情况下不会或影响不大。粉笔灰会不会被磁化答:因为不是铁钴镍等磁性物质粉笔灰内部像小磁针一样的东西不容易整齐排列固不会被磁化。因此从电磁吸引方面考虑意义不大。四、课题研究的最终结论及其他成果基本设想:了解基于粉尘污染日益严重,粉尘污染越来越受到人们的关注,我们进行粉笔灰扩散与粉尘污染的研究有关研究,并对粉尘污染的危害和治理讨论粉尘污染粉笔灰扩篇三:研究性学习报告个人总结篇一:研究性学习个人总结研究性学习个人总结在开放的情境中主动探索亲身体验在愉快的心情中自主学习提高能力我们在研究性学习中不断收获得到锻炼提升自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。在刘老师的策划组织下我们组员参与调查研究了刘克祥老师的研究课题。下面我们就将联系实际情况具体谈一谈在研究过程中的心得体会。一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段我们组员都感到有点不耐烦遇到研究学习的困难的时候刘老师一直在我们身边鼓励我们并且耐心地为我们进行指导。还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容调查的具体对象是谁调查的目的与意义是什么想取得什么样的调查结果采用什么样的调查方式等等这些具体的事项才能高效率高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟于是收拾好心情调整好心态安下心来做准备。终于过了近一个月我们终于完成了这个研究性学习任务。二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作是整个团队是大家共同的努力。这让我们深有体会在这次研究性学习中我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料没有分配任务开会讨论等到组内开会召集时才发现不是有的资料没找到就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份派给组员大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的另一个找林黛玉的还有一个又找薛宝钗的等等。如果有的组员提前完成任务也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作互相帮助以集体的利益为主。在四个人之间合作的关系依然紧密如果查找到与其它组员要找的有关的资料大家都会拿出来共享正是由于这样虽然研究任务很重我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中合作为了共同的目标。三、体会其中的好处原以为高中生活只是紧张的学习其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧开始还不知道它有何意义自开学到现在这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。从一定角度看来研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径让学生在教师引导下从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题用类似科学研究的方式主动地去探索、发现和体验。同时学会对信息进行收集、分析和判断去获取知识、应用知识、解决问题从而增强思考力和创造力培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主它的表面性片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性学习评价的多元性与社会性等特点而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的自由的宽松的向上的学习氛围这有助于学生创新精神的培养创新能力的提高和完美人格的塑造。研究性学习转变了我们的学习观念和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧说它简单最终成果只是一个简单的结果。但是真是搞起来要多方面考虑还要收集有关资料再加以运用这自然会遇到许多麻烦它给我们很大创新空间和实践机会转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念改变我们“死读书”的学习方式创造另一种学习的风气营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时研究性学习也促进同学们学会交流学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会像哪个同学有何特长、爱好对事情处理的态度协作能力如何这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长有时在分配工作过于疏忽执意按自己的意愿去做结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重否则我真无地自容组员也没有责怪于我反而给我补遗拾漏。我想这不仅仅是一种责任还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子我们一起外出调查一起查阅资料一起总结分析一起解决问题。经历了如此之多组员之间不知不觉中建立了友谊加深升华了友谊这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。我们通过研究性学习的实践激发了自由创新的热情培养了独立思考、探究新事物的科学精神同时提高了我们协作能力和社会交际能力正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会它让我们得到了锻炼无论是社会交往的能力还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。篇二:研究性学习个人总结研究性学习个人总结高中的生活多姿多彩在本学期的研究性学习活动中教会了我很多。在整个活动中我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。不论是在发放调查问卷的过程中还是最后的阶梯报告都体现了团队合作精神。在制定研究题目时我们组犹豫了很久但经过老师的耐心指导。我们顺利地完成准备工作。在这里要感谢老师们的指导和同学们的积极配合。没有你们我们不可能完成这次的活动。研究性学习的目的就在于通过同学们的相互合作研究和探索未知的问题。这时候我们需要的是合作是整个团队是大家共同的努力。这让我们深有体会在这次研究性学习中我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料没有分配任务开会讨论等到组内开会召集时才发现不是有的资料没找到就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份派给组员大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的另一个找林黛玉的还有一个又找薛宝钗的等等。如果有的组员提前完成任务也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作互相帮助以集体的利益为主。在四个人之间合作的关系依然紧密如果查找到与其它组员要找的有关的资料大家都会拿出来共享正是由于这样虽然研究任务很重我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中合作为了共同的目标。当然在整个活动中不仅仅教会了我团结合作精神更让我明白了学习的很多方法。在学习的过程中我们会遇到很多困难但是为了顺利地度过难关我们就要付出努力。首先要制定计划“努力的方向是什么”“通过怎样的方法解决它”然后再付出行动。我们通过研究性学习的实践激发了自由创新的热情培养了独立思考、探究新事物的科学精神同时提高了我们协作能力和社会交际能力正好填补了我们在课堂上学习的不足。本次的研究性学习将成为我们人生上最多彩的经历教会了我怎样学习怎样合作在今后的生活中我也会实际应用它们。高一()陈鑫雨篇三:研究性学习个人总结世界文化遗产荟萃“纳粹排犹与奥斯维辛集中营”研究性学习个人总结在学校开展的此次研究性学习活动中我选择了“纳粹排犹与奥斯维辛集中营”这个研究课题。我选择这个课题的原因大概分成两点。首先是我对于历史学习很感兴趣所以我选择了一个关于历史学科的研究性学习课题其次是因为我对于纳粹发动二战的原因以及他们惨无人道的民族屠杀有所了解我觉得我需要利用这次研究性学习活动加深我对于这方面问题的了解。只有以史为鉴才能获得更好的未来这也正是此次研究性学习课题设立的目的所在。通过此次研究性学习活动我收获很大首先是研究问题的能力得到了很大程度上的提高另外在和同学们一起研究撰写最后的研究论文和研究性学习报告的时候我的人际交往能力也得到了很大的提高。其次是通过这次研究性学习活动使我对于纳粹排犹和其极端的民族主义政策都有了更深的认识这对于我树立起正确的民族观世界观都有很大的意义因为通过对历史的反思使我懂得了世界上各民族只有在团结友爱互助互惠的前提下才能各自得到更好的发展人类文明才会变的更加璀璨。这次研究性学习有很多值得以后借鉴的成功之处比如说这次研究性学习在每一步活动实施的时候都采取了成员合作的方法这使得研究性学习的效果得到了提高良好的学习效果也为最后撰写出成功的研究性学习论文奠定了基础。另外这次研究性学习也有一些不足之处比如说这次研究性学习虽然在资料的搜集上做的很全面但是所搜集的资料由于过多在一定程度上也影响到了研究学习的速度和效率。对于这次研究性学习的成功之处我在以后的学习工作中一定会积极借鉴而对于那些有待于提高的不足之处我在以后的学习工作中也会加以注意。这次研究性学习活动已经结束了在总结的最后我要感谢每一个和我一起合作的研究组成员另外也感谢指导教师对我在研究学习上的支持。世界文化遗产荟萃“纳粹排犹与奥斯维辛集中营”课题研究小组研究组组长:指导教师:学校名称:

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