27课卖木雕的少年
第27课《卖木雕的少年》
一、教学目标
1、会认11个生字，会写14个生字，正确读写“游览、工艺品、壮观、出售、摊点、陈列、构思、观赏、掏钱、即将、流露、付钱、
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、一模一样、清晰可辨、五官端正、名不虚传、游人如织”等词语。(ABC类学生完成)
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。(ABC类学生完成)
3、感受非洲人民对中国人民的友好情谊。(BC类学生完成) 二、教学重难点
1、教学重点:
会写14个生字，理解课文的内容。
2、难点:
学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受非洲人民对中国人民的友好情谊。
三、教学过程
第一课时
(一)、激趣导入。(预计3分钟)
1、多媒体出示关于莫西奥图尼亚大瀑布的图片，师生共同欣赏。
2.是不是很壮观呢,这个瀑布啊，叫做莫西奥图尼亚大瀑布。到非洲南部旅游的朋友，一定要到此一游，才会不虚此行。不过，如果要是再带上一两件那儿的木雕工艺品，那就更完美了。今天，老师要带你们去见一位少年。大家想不想知道他和瀑布、木工艺品有什么关系,
板书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
《卖木雕的少年》。
(二)初读课文，学习生字。(预计26分钟)
1、自由读课文，划出不认识的生字词语。
2、老师出示“我会认”生字词语，学生认读，老师纠正字音。
3、学生齐读，记忆字音。
4、认读“我会写”生字。
(1)学生借助一点通，自学生字。
(2)老师检查学生认字情况，并纠正字音。
5、记忆“我会写”的生字。
(1)找出生字的结构规律。
上下结构:卖 售 齿
左右结构:驮 构 端 掏 馆 饭 模 付 标 堆
左中右结构:辨
注意:“齿”是上下结构的字，“齿”又是个部首。
(2)采用同音字识记生字。
麦——卖 售——瘦 驮—— 驼 构——够
掏 ——涛 馆——管 饭——泛 辨 ——辩
(3)采用生字的形近字识记法。
端——喘 模——漠 堆——推 付——符
6、老师指导书写。
“售”:上半部分不要少写一横。
“齿”上半部分不要少写一竖。
“驮”:右半部分不要多写一点。
“辨”: 中间部分是竖撇，不要写成竖。 (三)、细读课文，理清文章脉络。(预计10分钟)
1、朗读课文，想一想课文中讲了一件什么事,
2、课文按怎样的顺序记叙的呢,可以分为几部分, (四)布置作业。(预计1分钟)
1、抄写记忆“我会写的字”。
2、熟练朗读课文。
第二课时
(一)复习导入。(预计3分钟)
1.复习上节课学习的生字词。
2.师生一起回顾课文内容。
(二)、研读课文，理解课文内容。(预计24分钟)
1、学习第2至4自然段。
(1)通过朗读，根据课文内容填空，并铁灰所填词语的意思。
大瀑布真是( )，这里( )，景色十分( )。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。
(2)有感情地朗读这部分内容，体会作者被吸引的程度之深。
(3)请同学们再想一想，是否还可以用其他词语代替呢,
2、自由朗读第5至9自然段。
(1)“我”为什么选择放弃买木雕。“我”的情绪发生了哪些变化,在课文中找出相关的语句。
(2)卖木雕的少年长什么样,他说了什么,想象他会有什么想法。(从少年的语言描写思考)
(3)同学们，你们知道少年为什么对中国人这样尊敬吗,
(4)分角色朗读这一部分，感受作者与少年不同的内心变化。
3、学习“赠送木雕”部分。
(1)朗读第10至15自然段，体会发生了什么微妙的变化,
(2)这是一个什么样的象墩,你从中体会出什么,
(3)“我”和少年说了什么,
表
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现了少年怎样的内心世界,
(4)读一读少年质朴的语言与动作。
(三)、总结全文，展开想象。(预计5分钟)
1、学到这里，我们才解开初学的疑问，正由于中国人民与非洲人民的友谊，使得每位非洲人民内心深处都感谢中国人民给予的无私援助。那么当时少年猜测“我”是中国人，他会想什么,又会做什么呢,
2、你最想用什么方式夸考那个黑人少年呢, (四)、拓展积累词语。(预计8分钟)
1、课文中有许多四个字组成的词语，如“名不虚传”。找一找，抄一抄。
2、积累关于数字的四字成语。
(五)、板书设计
卖木雕的少年(事情发展顺序)
朋友介绍木雕 挑选木雕(因为喜欢)
放弃买木雕 赠送木雕(因为友谊)
朋友
中国游客 不遗憾 非洲少年
四、
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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