三顾茅庐教学
设计
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8 三顾茅庐
一、检查复习，质疑导学。
1.齐读课题。
2(谁来说一说“三顾茅庐”是什么意思,
3(同学们，刘备前两次去拜访，都因为没有见到诸葛亮而失败，第三次拜访终于取得了成功，你们觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么,(诚心诚意)
板
书
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:诚心诚意
4.质疑:同学们对于这篇课文还有哪些疑问呢,
二、精读感悟，体会诚意。。
1(刘备两次去拜访诸葛亮，都没有见着。当他决定第三次去到隆中去。这时，他的结拜兄弟张飞不高兴了。张飞是怎么说的，谁来读一读。
张飞嚷道,“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻[屏显]
绳就把他捆来了，
从这句话，我们可以看出张飞是个怎样的人,
指导朗读。
2.同学们，能把他的人捆来，能捆来他的心吗,(不能)所以，刘备生气地批评了张飞。
板书:批评张飞。
谁来读一读他是怎么批评张飞的。
[屏显]刘备生气地说,“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了，”
指导朗读。
这篇课文主要写刘备拜访诸葛亮，这里为什么要写张飞的无礼呢,请同学们在小组内讨论一下。
汇报。
板书:反衬。
男女生分角色读。
小结:这段话是通过描写批评张飞来反衬刘备的诚心诚意，从侧面描写刘备对诸葛亮的尊重。
3(经过刘备的批评，张飞答应不再无礼，兄弟三人一起来到了隆中。刘备的哪些做法让你感受到他的诚心诚意，感受到对诸葛亮的尊重呢,
[屏显] 请同学们读一读课文的第3小节，用笔画出表现
刘备尊重诸葛亮的词句，并说说自己的理解。
1
4(汇报。
相机板书:下马步行
轻轻敲门
阶下等候(恭恭敬敬)
等了很久
快步走进
5(理解半晌工夫、一个时辰。
6(为什么叫关羽和张飞在门口休息呢,
7(这些做法让我们深深感受到了刘备的诚心诚意，对诸葛亮的尊重。谁来读一读。
[屏显]
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了
诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，
诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关 羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在
草堂的台阶上等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又
朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快
步走进草堂，同诸葛亮见面。
齐读。
试着背一背。指名背，齐背。
三、拓展延伸，举一反三
1(等了这么长的时间，刘备终于见到了诸葛亮。同学们，你们知道当时天下的形势是什么样子的吗,课文第四段中有一个词语，谁找出来了,理解群雄纷争。是啊，这样复杂的形势，让刘备云里雾里，不知如何是好。我们一起来听听孔明先生的高见。
[屏显]
曹操拥有百万大军，不能与他较量。
孙权占据江东，已经历了三代。江东地势险要，民众归附，只能以
他为外援，而不可谋取他。 荆州是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，益州有险要
的关塞，有广阔肥沃的土地，但君主昏庸。
2(同学，假如你是刘备，听到诸葛亮这样的分析，会怎么样想，怎么做呢,小组交流一下。
2
3(汇报。
小结:是啊，这就是诸葛亮提出的三分天下，最后取胜的策略。
听了诸葛亮的分析，刘备感觉怎么样,
[屏显] 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 4(板书:茅塞顿开，理解茅塞顿开。
5[屏显]
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，
最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见
到了青天。
齐读、试背、齐背。
四、
总结
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课文，布置作业。
总结:诸葛亮是一个难得的人才，刘备又十分尊重人才。于是，
就有了《三顾茅庐》这样一个被后人传为佳话的故事。 作业:
1、背诵课文三、四自然段;
2、读一读《三国演义》，将精彩段落摘抄下来。
3
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