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《社戏》阅读理解题及答案.doc

《社戏》阅读理解题及答案

smile小小女人
2017-10-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《社戏》阅读理解题及答案doc》,可适用于高等教育领域

《社戏》阅读理解题及答案《社戏》一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用母亲送出来吩咐“要小心”的时候我们已经开船在桥石上一()几尺即又()出了桥。作用:我的很重的心忽而()了身体也似乎()到说不出的大。作用:二、请根据文章顺序排列下面事件的先后并作详、略归类。六一公公送豆给“我”。看社戏后归航偷豆。夜航赴赵庄看戏。钓虾放牛的乡间生活。看戏前的波折。随母亲归省小住平桥村。和伙伴们在赵庄看社戏。顺序:详写:略写:三、整体感悟课文后回答:作者为什么说平桥村“在我是乐土”双喜和六一公公分别是一个怎样的形象试举例说说本文景物描写有什么特色你怎样理解课文的结尾四、课内语段阅读甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了还有几点火料想便是戏台但或者也许是渔火。乙:不多久松柏林早在船后了船行也并不慢但周围的黑暗只是浓可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子或骂或笑一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝彩起来。你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法什么描写方法这样写的好处是什么呢甲、乙两段景物描写的内容各是什么甲、乙两段都写了船速之快哪一处是正面描写哪一处是侧面描写请找出有关语句并抄写下来。正面描写:侧面描写:这两段景物描写都调动了人体的感觉器官请分别找出来再说说这样写的好处。五、深入探究下列问题你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排从小说《社戏》中你能看出作者对故乡有怎样的情感吗《社戏》练习一、文学常识。判断下面说法的正误。()()鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样都是描写儿童生活的散文。()()《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。)()《社戏》表达了作者对少年生活的怀念特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。(二、回答下列问题作者为什么说平桥村“在我是乐土”双喜和六一公公分别是一个怎样的形象试举例说说本文景物描写有什么特色你怎样理解课文的结尾你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排从小说《社戏》中你能看出作者对故乡有怎样的情感吗四、课内语段阅读(一)诚然~这十多个少年委实没有一个不会fú水的而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信便不再驳回都微笑了。我们立刻一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大。一出门便重见月下的平桥内bï着一只白篷的航船大家跳下船双喜前gāo阿发后gāo年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候我们已经开船在桥石上一后几尺即又前出了桥。于是起两支橹一支两人一里一换有说笑的有嚷的夹着chánchán的船头激水的声音在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中飞一般径向赵庄前进了。(根据拼音写出相应的汉字。fú()bï()gāo()chánchán()(在文中的横线上填出恰当的词语。(以上填的都是词描写了说明他们都是(用文中词语)表现了他们。(为什么“年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾”,此时‘我”有怎样的感受,(“我”的心为什么原本“很重”忽而“轻松”了,(这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词,在句中起什么作用,对表达“我”的轻松的心情有什么作用,(二)甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了还有几点火料想便是戏台但或者也许是渔火。乙:不多久松柏林早在船后了船行也并不慢但周围的黑暗只是浓可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子或骂或笑一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝彩起来。((注音:蹿()老渔父()((释词:依稀:夜渔:你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法什么描写方法这样写的好处是什么呢甲、乙两段景物描写的内容各是什么甲、乙两段都写了船速之快哪一处是正面描写哪一处是侧面描写请找出有关语句并抄写下来。正面描写:侧面描写:这两段景物描写都调动了人体的感觉器官请分别找出来再说说这样写的好处。视觉:听觉嗅觉:触觉:好处:《社戏》阅读练习(一)这一天我不钓虾东西也少吃。母亲很为难没有法子想。到晚饭时候外祖母也终于觉察了并且说我应当不高兴他们太怠慢是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后看过戏的少年们也都聚拢来了高高兴兴的来讲戏。只有我不开口他们都叹息而且表同情。忽然间一个最聪明的双喜大悟似的提议了他说"大船,八叔的航船不是回来了么,"十几个别的少年也大悟立刻撺掇起来说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子不可靠母亲又说是若叫大人一同去他们白天全有工作要他熬夜是不合情理的。在这迟疑之中双喜可又看出底细((来了便又大声的说道"我写包票~船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的~"分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情,文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法分别表现了双喜的、的特点。“底细”在文中的具体含义是什么,(双喜所写包票里“船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的”表达作用是什么,(((((二)我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大。一出门便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船大家跳下船双喜拔前篙阿发拔后篙年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候我们已经点开船在桥石上一磕退后几尺即又上前出了桥。于是架起两支橹一支两人一里一换有说笑的有嚷的夹着潺潺的船头激水的声音在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了还有几点火料想便是戏台但或者也许是渔火。(解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思。(文中描写开船的动作的词语有从中看江南水乡的少年们的特点。(文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉:嗅觉:触觉:听觉:(本段主要写月夜行船突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出,(三)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了还有几点火料想便是戏台但或者也许是渔火。那声音大概是横笛宛转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了果然是渔火我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林我去年也曾经去游玩过还看见破的石马倒在地下一个石羊蹲在草里呢。过了那林船便弯进了叉港于是赵庄便真在眼前了。(段中与加点的“也许”有相同作用的词语是段中与它相照应的词语是。(“那声音大概是„„”中的“那声音”指的是段中的。(“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么,(这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。(文中画线句子运用了什么修辞方法,有何作用,(四)不多久松柏林早在船后了船行也并不慢但周围的黑暗只是浓可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子或骂或笑一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样船行却慢了摇船的都说很疲乏因为太用力而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生说是罗汉豆正旺相柴火又现成我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成立刻近岸停了船岸上的田里乌油油的都是结实的罗汉豆。"阿阿阿发这边是你家的这边是老六一家的我们偷那一边的呢,"双喜先跳下去了在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳一面说道"且慢让我来看一看罢"他于是往来的摸了一回直起身来说道"偷我们的罢我们的大得多呢。"一声答应大家便散开在阿发家的豆田里各摘了一大捧抛入船舱中。双喜以为再多偷倘给阿发的娘知道是要哭骂的于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。(“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法其比喻有什么特点,(“连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝采起来”此句话从描写角度看是说明了。(结合以下两句话简析水乡农家少年的性格特点及品质:()“阿发阿发这边是你家的那边是老六一家的我们偷那一边的呢,”()“偷我们的吧我们的大很多呢。”(结合全文思考作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景,又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象,(五)我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大。一出门便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船大家跳下船双喜拔前篙阿发拔后篙年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候我们已经点开船在桥石上一磕退后几尺即又上前出了桥。于是架起两支橹一支两人一里一换有说笑的有嚷的夹着潺潺的船头激水的声音在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了还有几点火料想便是戏台但或者也许是渔火。那声音大概是横笛宛转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了果然是渔火我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林我去年也曾经去游玩过还看见破的石马倒在地下一个石羊蹲着在草里呢。过了那林船便弯进了叉港于是赵庄便真在眼前了。(第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应,这两个词都写出了什么样的情形,(对上文内容理解正确的是哪两项,请将答案的字母填在括号内。()A(第一段第句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B(上文有三处写到豆麦都是为了说明夜气里清香的来源。C(第三段中的“他”指的是“那声音”“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D(作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测表现了作者严肃认真的写作态度。(从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句用“~~~~”标出然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段(活泼轻松)第二段(急切焦虑)第三段(惘然陶醉)(对上文大意概括恰当的是哪一项,请将序号填在括号内。()A(去赵庄看社戏途中的情景。B(去赵庄看社戏途中的景物描写。C(去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D(去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。阅读(一)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香甲在水气中扑面的吹来月色便乙在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了。但我还以为船慢。他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了还有几点火料想便是戏台但或者也许是渔火。那声音大概是横笛宛转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,(根据课文在方框甲、乙处填上恰当的动词甲:乙:下面是对原文中几个词语的解释错误的一项是()依稀:隐隐约约B自失:自己不谨慎失掉了某种东西AC(弥散:弥漫消散D(蕴藻:水草下面是对上文第一段意思的理解正确的一项是()A描写了秀丽景色抒发了对祖国大好河山的热爱之情。对家乡美景的热爱。B描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C(写船行速度快以及“我”在看戏前急切的心情表现了“我”对江南美景的热爱。D(写美丽的景色用来陪衬船行得快表现了农家孩子划船技术高超。下面是对上文第二段意思的理解错误的两项是()A描写宛转、悠扬的横笛声。B描述“我”忽然自失的心情。C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。D写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。,第一段加横线句子“淡黑的„„跑去了”以“”比喻“连山”以“”形容“淡黑”以“”形容“起伏”状形绘色以动写,把静态的山作态的描绘表现船在飞快前进。,这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。人的感觉又从(三方面来描写。心理活动描写的例句如:。(二)我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大。一出门便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船大家跳下船双喜技前篙阿发技后篙年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小。”的时候我们已经点开船在桥石上一磕退后几尺即又上前出了桥。于是架起两支格一支两人一里一换有说笑的有嚷的夹着潺潺的船头激水的声音在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远’也向船尾冬去了但我却还以为船慢。他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了还有几声、火料想便是戏台但或者也许是渔火。那声音大概是横笛宛转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了果然是渔火我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林我去年也曾经去游玩过还看见破的石马倒在地下一个石羊蹲在草里呢。过了那林船便弯进了叉港于是赵庄便真在眼前了。第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应,这两个词都写出了什么样的情形,答:对上文内容理解正确的两项是()A第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B上文有三处写到“豆麦”都是为了说明夜气里清香的来源。C第三段中的“他”指的是“那声音”“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想表现了作者严肃认真的写作态度。,(从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句用“棗”标出然后我”的心理活动的词语填在横线上。分别从括号里选出能恰当概括“第一段(A活泼B轻松)第二段(A急切B焦虑)第三段(A惆然B陶醉),对上文大意概括恰当的是(),去赵庄看社戏途中的行船情景,(去赵庄看社戏途中的景物描写,去赵庄看社戏途中“我”的心理活动,(去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受《社戏》习题精选一、给加粗的字注音。归省()行辈()撺掇()()凫水()家眷()皎洁()纠葛()()棹()二、修改病句()夏天的鲁镇是游玩的好季节。()我们反复地好说歹说最终总算把外祖母说服了。三、填入下面横线上的句子与上下文衔接最恰当的一组是()两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。淡黑的起伏的连山但我还以为船慢。()月色便朦胧在这水气里()仿佛是踊跃的铁的兽脊似的()夹杂在水气中扑面的吹来()都远远地向船尾跑去A(B(C(D(四、揣摩加线的词语回答问题我们已经点开船在桥石上一磕退后几尺即又上前出了桥。(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处,)不料六一公公竟非常感激起来将大姆指一翘得意地说道„„(被人偷了豆六一公公为什么还要“感激”)五、根据课文内容选出下列表述错误的一项()A(小说写船头看戏的感觉表现“我”对社戏的陶醉写月夜归航的情景表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。B(小说的标题是“社戏”这就点明了它的中心事件是“看社戏”因此作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C(课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象最突出的是双喜和六一公公。D(这篇小说中月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意充满了江南水乡的生活气息。六、文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景由此你能想到一些古诗吗,()描写江南景色的诗句。(不少于句)()带有“月”字的诗句。(不少于句)七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法再仿写一句。当一个人怀疑自己的时候他忘记了建立自信是一种习惯当一个人浑噩度日的时候他忘记了阅读好书是一种习惯八、阅读课文节选回答问题从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了。”(解词依稀:。自失:。(选文中景物描写的作用理解正确的一项是()A(描写了丰收在望的景物歌颂了农民的辛勤劳作。B(描写了秀丽景色抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C(写美的景色来陪衬船行得快表现了农家子弟划船技术的高超。D(写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情表现了对江南美景的热爱。(第段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是第段中与它相照应的词语是。(上文开头摘写“清香”“水气”“月色”这三者实际已融为了一体为什么要分成两句来写,谈谈你的看法。(用简洁的语言为上文拟一个小标题要求能包含时间、地点、事件三个要素字数不超过个。九、阅读下面文段按要求回答问题。全船里几个人不住的吁气其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了说道怕他会唱到天明还不完还是我们走的好罢。大家立刻都赞成和开船时候一样踊跃三四人径奔船尾拔了篙点退几丈回转船头架起橹骂着老旦又向那松柏林前进了。月还没有落仿佛看戏也并不很久似的而一离赵庄月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中却又如初来未到时候一般又缥缈得像一座仙山楼阁满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛很悠扬我疑心老旦已经进去了但也不好意思说再回去看。(第段中加粗的“横笛”指的是()A(横笛这种管乐器B(吹奏横笛这种乐器C(用横笛吹奏的乐曲D(用横笛吹奏的乐曲声(第段中加横线的词语表现少年们的特点。第段中“回望”表现了少年们对社戏的心情。(第段依次写了哪些内容,是从哪些方面写的,(为什么“一离赵庄月光又显得格外的皎洁”,十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人,为什么,你的身边也有这样的朋友和长者吗,阅读阅读下列文段回答文后问题。〔甲〕“一出门便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了。”〔乙〕“月还没有落”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。”给甲、乙两段文字各拟一个小标题。“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的,这些景物描写有何作用,“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉,为什么,“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么,“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了但我却还以为船慢”一句中为什么说山是“踊跃”的,“回望戏台在灯火光中却又如初来未到时候一般又飘渺得像一座仙山楼阁满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了我怎样的心情,“罩”表现了怎样的情形,“乙”文中写渔夫喝彩有何作用,《社戏》一、点、磕、退后、上前显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格。轻松舒展。与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比表现出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情。二、顺序:。详写:、、、略写:、、。三、“我”在这里是公共的客可以得到优待可以免念《诗经》之类难念的书可钓虾、放牛体验到许多乡间生活的乐趣。双喜:聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。六一公公:热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美作者从色彩、气味、声响等方面入手采用比喻、拟人等修辞手法文字情景交融充满水乡特色。其实那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”那夜的豆第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆充满一种浪漫的理想色彩表现对人生理想境界的渴望和追求。四、“朦胧”原为形容词在句中作动词用意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词在句中作形容词修饰“山”连绵起伏的形状。比喻、拟人景物描写以动衬静衬托“我”看戏心情的急切。夜航看戏戏后归航正面:“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了”侧面:“连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝彩起来。”嗅觉、视觉、听觉、感觉等将景物描写得栩栩如生让读者有身临其境之感。五、开放题言之有理即可。如:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心“偷”反映了小伙伴们周到细致天真纯朴的天性。开放题言之有理即可。如鲁迅对故乡有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。《社戏》练习一、()X()X(),二、“我”在这里是公共的客可以得到优待可以免念《诗经》之类难念的书可钓虾、放牛体验到许多乡间生活的乐趣。双喜:聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。六一公公:热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美作者从色彩、气味、声响等方面入手采用比喻、拟人等修辞手法文字情景交融充满水乡特色。其实那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”那夜的豆第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆充满一种浪漫的理想色彩表现对人生理想境界的渴望和追求。开放题言之有理即可。如:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心“偷”反映了小伙伴们周到细致天真纯朴的天性。开放题言之有理即可。如鲁迅对故乡有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。四、(一)(凫泊篙潺潺(拔拔点磕架(动词小伙伴们开船时的动作弄潮的好手聪明能干(舱中比较安全这里写出小伙伴们对“我”的照顾“我”此刻的心情是轻松偷快。(“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏心情很沉重双喜说服外祖母和母亲“我”可以和他们一起去看‘社戏了心里很高兴所以“轻松”。(副词起修饰和限制作用表现“我”心想事成时的愉快、兴奋和内心的满足。(二)cuānfǔ隐隐约约夜间捕鱼“朦胧”原为形容词在句中作动词用意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词在句中作形容词修饰“山”连绵起伏的形状。比喻、拟人景物描写以动衬静衬托“我”看戏心情的急切。夜航看戏戏后归航正面:“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了”侧面:“连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝彩起来。”嗅觉、视觉、听觉、感觉等将景物描写得栩栩如生让读者有身临其境之感。《社戏》阅读练习(表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。(神态聪明、勇于承担责任(指外祖母和母亲表现出来的担心(表现了双喜聪明办事稳妥可靠能猜透外祖母和母亲的心思提出解决问题的办法并顺利地带我去看社戏。答案(模糊不清跳跃(点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干(视觉:月色便朦胧在水气里嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香触觉:夹杂在水气中扑面的吹来听觉:而且似乎听到歌吹了(开船动作利索行船速度快从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现答案(似乎(料想、依稀)果然(歌吹(宛转悠扬的笛声(嗅觉、听觉、视觉、触觉(比喻形象生动的写出了船行速度之快反衬出“我”急切看戏的心情答案(生动形象抓住了颜色和动态的特点(侧面描写孩子们能干、机灵(()朴实()大方、热情(表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。答案(“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。(AC(第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大。”第二段画线句是“但我却还以为船慢。”第三段画线句是“我的心也沉静„„豆麦蕴藻之香的夜气里。”轻松急切陶醉(D阅读一cuān(dànxūdàijiùgāozhìgě二竭癞楫撮懈凫舀蚯三省(shěng)会省(xǐng)亲行(xíng)走行(háng)列翘(qiào)尾巴翘(qiáo)首湖泊(pō)停泊(bï)四口渴(ké)竭(jié)力喝(hē)水通缉(jí)船楫(jí)编辑(jí)踊(yǒng)跃佣(yîng)人怂恿(sǒng)五CBCA六(一)夹杂朦胧BCAB兽脊铁踊跃静动嗅觉视觉听觉“我却还以为船慢”(二)与“飞”相呼应。写出了船行速度快的情形。A,C第一段:“我的很重的心„„说不出的大。”轻松第二段:“但我却还以为船慢。”急切第三段:“我的心也沉静„„夜气里。”陶醉D《社戏》习题精选二、()“季节”改为“地方”()划去“反复地”三、D四、()这些动词显出小伙伴们开船时动作干净利落表现了他们聪明能干。()因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子表现了六一公公淳朴厚道的性格。五、B六、略七、参考:当一个人志得意满的时候他忘记了谦卑为怀是一种习惯。(内容要求:前句为面临的反面的不良的处境或表现后句应从正面提出应对策略句式要求:应与例句一致。)八、(()隐隐约约()完全为笛声所陶醉仿佛自身都不存在了。(D(似乎、真(前句是从嗅觉和触觉的角度写后句是从视觉的角度写(月夜行船去看戏九、(D(驾船熟练、动作干净利落依依不舍(月、月光、灯火光中的戏台、悠扬的横笛声。“我”的心情所见、所闻、所感(赵庄的戏使“我”疲倦离开赵庄心情舒畅因而觉得月光格外的皎洁十、略。阅读夏夜行船月夜归航视觉、听觉、嗅觉。衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。不能“似乎”表示好像并不是真的而是人的主观感受若去掉语气就发生了变化。笛声。把静止的山写活了既写出了航船速度之快也表达了“我”欢快的心情。表现“我”依依不舍的心情。表现戏台如梦如幻的情景与来时呼应。用来烘托归航速度之快也说明了孩子们驾船技巧娴熟。

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