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独立学院贫困生帮困育人工作的几点思考.doc

独立学院贫困生帮困育人工作的几点思考

Brady内利
2019-06-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《独立学院贫困生帮困育人工作的几点思考doc》,可适用于高等教育领域

独立学院贫困生帮困育人工作的几点思考独立学院是近年来随着高等教育大众化而产生的新兴事物。根据《独立学院设置与管理办法》,独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院的发展既给更多希望接受高等教育的学生提供了受教育的机会,也因其相对较高的学费使得贫困生的问题日益明显。针对独立学院贫困生的帮困育人工作有其紧迫性和独特性。一、认识独立学院帮困工作的重要性独立学院贫困生现状独立学院收费昂贵,生均一般在元之间,若再加上住宿、吃穿等费用,一个学生一年的开支是一笔不小的数目。由此一般人认为,在独立学院就读的学生普遍经济条件优越,出现贫困生的几率较小。这种观点容易造成独立学院贫困生群体被淡忘、贫困生帮困工作被忽视的情况出现。根据有关资料,全国高校贫困生占在校生总数的左右特困生占在校生总数的左右。独立学院贫困生比例虽然略低于公立高校,但独立学院贫困生帮困工作任务依然艰巨,贫困生群体仍需要得到高度关怀。独立学院帮困工作的现实意义帮困工作是独立学院学生工作的一个重要组成部分,对帮助贫困家庭学生完成学业具有重要意义。目前,帮困工作已是各独立学院面临的一个共同问题,如何做好贫困家庭学生的帮扶工作,关系到我国高等教育的健康、和谐发展,也关系到独立学院乃至整个社会的稳定。一方面,作为社会主义国家,社会公平是最基本的特征,而教育公平又是社会公平的重要方面。确保符合条件的青年人都能顺利完成学业,不因学生家庭经济条件不好而终止学业,这是教育公平最有力的体现。同时,通过帮助一个贫困生的就业与成才,往往可以带动一个贫困家庭,甚至所在乡、村、地区的发展,其经济效益和社会效益是巨大的。因此,做好大学生帮困工作可以体现社会公平,维护社会稳定,是建设和谐社会的必然要求。另一方面,党和国家历来高度关注大学生的健康成长,始终重视加强和改进大学生的思想政治教育工作,并强调要把做好大学生思想政治教育与帮助他们解决实际困难紧密结合起来,既要教育人、引导人,又要关心人、帮助人。因此,作为加强和改进大学生思想政治教育的重要内容,帮困工作是服务大学生健康成长的必然要求。当前独立学院帮困育人工作存在的问题目前帮困体系主要依托政府、社会和学校的资金投入,贫困生是一种被动接受资助的情况。如何使贫困生借助外力,自力更生,由“输血”变“造血”,这是独立学院帮困育人工作亟待解决的问题,也是突破原有帮困体系局限性的关键。具体而言,目前帮困体系的局限性首先体现在帮困资源单一,国家在帮困体系中占主体地位,没有有效地利用学校、社会及个人的资源。如何整合社会各类资源,使帮困资源形态由单一型向复合型转变,最终实现国家“解困”、学校“帮困”、社会“助困”、个人“脱困”的目标是亟待解决的问题之一。其次,原有帮困体系的目标定位比较单一,主要属于助学型,帮助经济有困难的学生完成学业,没有很好地解决贫困生经济和心理一起“脱困”。完善独立学院帮困育人体系就要把重点由助学转向育人,借助帮困工作,做好贫困生的思想政治教育工作,使贫困生树立正确的人生观,鼓励贫困生自强不息,对政府、社会和学校怀有感恩之心。再次,互动方式上以单向付出为主,缺少互动和沟通。经济问题对于贫困生来说是一个浅层次问题,思想和心理的健康问题才是深层次的问题。我们在帮助贫困生的时候,往往只从主观判断贫困生缺什么、要什么,很少主动去向贫困生了解他们真正需要什么。转变工作方式,变单向付出为双向交互是帮困育人工作取得实效的又一关键。二、认清独立学院贫困生群体的特殊性独立学院贫困生群体产生的原因与公立高校有同有异一方面,独立学院贫困生群体中有一部分属于常规意义上的贫困生,如失业家庭子女、贫困地区学生、五保户家庭子女等。另一方面,部分贫困生是因为家庭其实较难承受独立学院相对较高的费用而产生的。他们本来可以选择费用相对较低的专科类学校,但为了实现享受优质的高等教育或未来考研、考公务员等目标,才会选择到独立学院读书。此外,也有部分学生在就读过程中因为家庭突遭变故而导致经济状况变化。独立学院贫困生认定工作相对复杂目前,各高校对于贫困学生的资格认定一般参考学生户籍所在地民政部门开具的贫困证明。许多学生利用家庭的社会关系,轻易地取得家庭经济困难的证明材料,认定成为贫困生。学校又没有足够的精力和资金对每一位贫困生的家庭实际经济情况进行调查。在独立学院,这部分社会关系较丰富的学生为数不少,所以“假贫困生”现象在独立学院时有出现,且目前还没有一种切实有效的审核机制可以杜绝它。从经济条件来看,独立学院贫困生大都相对于收入较高家庭来界定的,贫困情况掩饰程度较高,贫困生的界定没有合理的标准,给贫困生认定工作增加了难度。独立学院贫困生受助力度不如公立高校独立学院一般采用民营机制运营,经济独立,自负盈亏。独立学院的运营成本主要依赖于学费的收入。大部分独立学院很少得到政府的贫困生工作专项拨款。因此,独立学院本身对于贫困生的资助显得心有余而力不足。资金投入相对公立高校要少,直接影响到独立学院帮困工作的开展。独立学院贫困生群体的心理压力普遍高于公立高校首先,独立学院收费标准高于公立高校,但独立学院贫困生申请国家助学贷款的额度只能达到其学费的三分之一左右,而公立高校贫困生可以全额申请到学费贷款,学费对独立学院贫困生带来的经济压力非常大。其次,由于经济上的高投入,对于大部分独立学院的贫困生造成了较大的心理负担,学习压力大,较普遍存在一种“不好好学习,对不起父母”的心理暗示。再次,在独立学院就读的学生大都家庭经济条件宽裕,一些学生养成了相对奢侈的消费和生活观念,出手阔绰,追求名牌,甚至互相攀比。而生活在这些“富人”群体周围的贫困生,更容易产生心理落差,从而导致更大的心理压力和心理问题。在以上种种不良消费时尚的影响下,一些贫困学生盲目跟风,期望拥有同样的生活质量,使经济更加拮据,甚至引发其他更为严重的问题。最后,独立学院学生有一群体性特点,就是思维活跃但自制能力较差。因此,很多进入独立学院学习的贫困生虽决心努力学习,但由于自控能力以及学习习惯的原因而导致学习后进。也有部分贫困生因为心理上的压力而无心学习,学习效率低下。一般情况下,学习成绩优异的贫困生可以获得金额较大的奖助学金资助。而国家助学贷款对于学习成绩的审核也非常严格,因此,“后进贫困生”很少有机会甚至没有机会获得资助。三、加强和改进独立学院帮困育人工作的基本思路加强贫困生资助力度,确保贫困生在校期间的学习和生活转变观念,扩大贫困生资助面。奖、助分离,明确界定奖学金和助学金的范围,扩大贫困生资助范围和力度。增设贫困生专项基金,根据贫困程度给予贫困生不同等级的资助,并逐步加大资金投放力度。拓宽勤工助学渠道。一方面,独立学院要健全勤工助学的各项机构,充分挖掘勤工助学岗位。在进一步加大对贫困生既有的扶助政策的落实力度外,还要发挥院系两级的积极性,着力开发利用一定的临时用工潜力,开展多种形式的勤工助学活动。另一方面,独立学院应通过与所涉专业相关企事业单位的联系,为贫困学生寻求与专业相关的辅助工作岗位,或者在校内各实验室、管理办公室设立相应助理岗位,提供给贫困学生进行勤工俭学。这样,学生不仅在工作中获取了资金的支持,更能在工作中接触专业知识,激发专业学习兴趣,甚至学到许多课本外的知识和技能。这对于学生日后的“脱贫”和发展具有重要的积极意义。寻求更多社会资助。学生的互助行为毕竟只是一种辅助手段,要为贫困生工作提供更多的资金支持,必须不断寻求社会资助。独立学院应通过与合作伙伴、慈善组织、知名企业的接触与洽谈,争取到更多的组织和个人在校内设立助学、奖学基金。为贫困生创造更多锻炼的机会。贫困学生在经济上处于劣势,往往期望通过学生工作等途径获取充实感和成就感。而很多贫困学生因为心理的自卑而不敢参与到集体工作中,变得更加内向甚至孤僻,导致恶性循环。因此,我们应鼓励贫困学生参与班委、团委学生会、学生社团等学生组织,丰富个人生活,锻炼个人能力。同时,我们应通过校风督察队、学生助理、班主任助理等方式,为贫困学生搭建更多锻炼的平台,并通过政策的引导,在同等条件下给予贫困学生更多的优先机会。提升贫困生育人理念加强贫困生经济资助工作与贫困生育人工作的互动。教育需要以经济资助为前提,从经济根源上帮助学生减轻思想负担和心理压力。同时经济资助也要以教育为导向,要充分结合独立学院贫困生的特点开展教育。教育内容的选择要切合学生实际问题,做到有的放矢教育形式的选择不能单一化,要以个体教育为主,群体教育为次,全体教育为辅教育方式上应注意少说教,多引导,进行分层次教育,充分利用典型事迹、成功案例来开展育人工作。做好贫困生资助与育人的双向互动加强心理健康教育工作与贫困生育人工作的互动。贫困生心理问题主要表现在强烈的自卑感、过重的焦虑感、过度的自尊心、悲观消极的压抑心理等方面。我们要帮助贫困生树立正确的贫困观,要他们认识到贫困是暂时的,贫困不是耻辱,反而是一种精神财富同时,我们帮助贫困生要做到“真心、真诚”,并要讲究方法。独立学院的心理健康教育机构应与贫困生工作机构建立紧密的合作关系,针对贫困生开办相应的讲座、心理辅导,帮助贫困生走出心理困境,培养健康向上的生活态度。同时,为贫困生建立心理档案,对其心理状况进行跟踪,并适时提供帮助。

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