[教学]《做个加法表》教学设计

[教学]《做个加法表》教学设计[教学]《做个加法表》教学设计丰荫明德小学“实效课堂”数学电子备课课题: 做个加法表教学设计课型:(新授? 复习) 主备人: 何宇审核人: 张燕本节是北师大版小学一年级数学上册第三单元第十二节内容，教材创设了教材简析整理10以内加法表的情境，让学生在思考、操作、合作交流中发现加法表中的简单规律，体验与同伴合作的乐趣。一年级学生年龄较小，对于加法表中的规律，学生很难自己发现，即使发学情分析现也不能用自己的话完整地表述出来，需要发挥集体力量，而对于合作学习概念模糊，因此在让学生合作时教师...

[教学]《做个加法表》教学设计丰荫明德小学 “实效课堂”数学电子备课课题: 做个加法表教学设计课型:(新授? 复习) 主备人: 何宇审核人: 张燕本节是北师大版小学一年级数学上册第三单元第十二节内容，教材创设了教材简析整理10以内加法表的情境，让学生在思考、操作、合作交流中发现加法表中的简单规律，体验与同伴合作的乐趣。一年级学生年龄较小，对于加法表中的规律，学生很难自己发现，即使发学情分析现也不能用自己的话完整地表述出来，需要发挥集体力量，而对于合作学习概念模糊，因此在让学生合作时教师要耐心引导，让合作达到实效。 1.经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。 2、在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够教学目标发现加法表中的简单规律。 3、鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。教学重点通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。教学难点让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。知识点 10以内加法表的规律和整理教师:设计教案、制作课件、算式卡片课前准备学生:预习、搜集资料其它:和家长一起找找得数是9的加法算式电教教学流程预设教案实践修改屏示 1, 谈话:同学们，前面我们已经学习了10以内的 (一) 所有加法，以前都是老师讲给大家听，今天请同激趣导入屏一: 学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有揭示新知课题信心吗? 2, 揭示新知，板书课题。电教教学流程预设教案实践修改屏示屏二: 1.在小组内把我们学过的10以内的加法算式写下来。思考 2.学生在小组内共同讨论写算式。整理 3.展示算式，发现问题。(太乱了) 方法。 4.整理算式。屏三:(二) (1).我们应该怎样整理呢,学生思考。得数自主探究(2).指名汇报交流。是3 提出问题学生可能会说: 的算 ?(找出得数是10的算式排成一排。式 ?(有些加法算式里面都有4。屏四: (3).竖着把得数相同的算式摆成一列;横着也按得数顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理是10 成一个表格了。的算式。 1. 出示不完整的加法表。 (1).学生观察，自己找规律。 (2).小组内说说你发现的规律，教师巡视。 (3).指名代表汇报，集体评价。 2. 学生小组为单位整理加法表。要求:?.组长做好分工。 ?.有序发言，不争不抢。屏五:(三) ?.组长记录。不完合作学习3. 展示合作成果，集体评价。整的解决问题 4(观察加法表，找规律。加法 5(指名汇报发现，集体交流。表。学生可能发现: (1).横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2„„ (2).竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8„„ (3).每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。电教教学流程预设教案实践修改屏示 1(开火车。 (1).出示算式，指出一组学生开火车计算。屏六:(2).集体交流评价，改正错误。开火车。 (3).让算得快的学生介绍自己的算法。 2. 画一画，填一填。 (四) 屏七:(1).学生理解题意。巩固拓展画一 (2).独立完成。思维提升画～填(3).指名汇报，集体评讲。一填。 3. 考考你屏八: 考考(1).学生独立思考。你。 (2).指名汇报，说清想法。 (3).集体评价。 (五) 1.小朋友们，今天你有什么收获, 屏九:全课总结 2.今天你和小组同学合作完成任务时心情怎样,还有小结畅谈收获什么问题不懂的吗, 做个加法表 10+0= 0+10= 板书设计 9+1= 1+9= 8+2= 2+8= „ „ 课后反思:

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