2014秋西师大版语文三上第五单元《枫桥夜泊》说课稿

2014秋西师大版语文三上第五单元《枫桥夜泊》说课稿2014秋西师大版语文三上第五单元《枫桥夜泊》说课稿 ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 《枫桥夜泊》说课稿 ——西师大教材小学语文三年级上册垫江县大石小学谢丽丽一、说教材: 《枫桥夜泊》是西师大教材小学语文三年级上册25课的内容。是唐代诗人张继的作品。本诗通过诗人在江南游历夜泊枫桥时～对眼前所见、所听、所感的景象的描绘～真切自然地抒发了他的愁绪。三年级学生能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意～对学习古诗也有一定的热情。为学习本诗...

2014秋西师大版语文三上第五单元《枫桥夜泊》说课稿 ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 《枫桥夜泊》说课稿 ——西师大教材小学语文三年级上册垫江县大石小学谢丽丽一、说教材: 《枫桥夜泊》是西师大教材小学语文三年级上册25课的内容。是唐代诗人张继的作品。本诗通过诗人在江南游历夜泊枫桥时～对眼前所见、所听、所感的景象的描绘～真切自然地抒发了他的愁绪。三年级学生能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意～对学习古诗也有一定的热情。为学习本诗奠定了基础。二、教学目标: 针对以上教材分析～综合学生认知发展水平～拟定以下几点教学目标: 知识与技能: 1(有感情地朗读、背诵诗文, 2(了解古诗大意和理解古诗的意象。过程与方法: 1、通过自己的感情朗读和多媒体课件～营造诗的意境, 2、通过引导学生对诗中“月落”、“乌啼”、“寒霜”、“钟声” 等景物的想象和体验～感受诗人的愁绪, 情感态度价值观: 1(培养对古诗意境的想象和感悟能力, 2(理解诗人的愁绪～感受诗人的情操。三、说教学重难点: 教学重点:有感情地朗读、背诵诗文,了解古诗大意和理解古诗的意象。教学难点:品味重点字词～理解诗人的愁绪。四、说教法与学法: 新课标指出:“要让学生认识到中华文化的丰厚博大～吸收民族文化智慧～吸取人类优秀文化的营养。”在这堂课中～我主要采用诵读体悟～品评赏析～教学方法～适时借助多媒体的音乐与画面的渲染～引领学生读中感悟～读中融情～? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 悟中升情。五、教学过程: ,一,未眠 1、课伊始～我以《静夜诗》“激趣”～通过师生回顾古诗表达的情感～以及诵读“举头望明月～低头思故乡”来营造思念家乡、思念亲人的浓郁氛围～既而导入新课～ 2、新课程标准十分强调学生在学习过程中的自读自悟。因此我为学生指明了朗读要求～第一～自由朗读:第二:反复朗读～一直读到这首诗歌顺口了～清爽了为止。通过自由读、指名读～范读、接引读等方式指导学生读出诗的节奏～读得字正腔圆。读出诗人此时未眠。 ,二,愁眠语文是最需要倾注情感的学科。而新课程标准也强调学生在学习过程中的自读自悟～因此在梳理诗句意思时～我没有采用传统的逐句讲解的方法～而是让学生首先对诗歌的意韵有一个感知层面的把握。其次找到诗歌意象～让孩子们进入到“愁”的意境中。这个环节我力求突出一个“读”字和一个“悟” 1、书不但要读出节奏～读出味道～更要读出感觉～读出情绪。老师想问一下～你读出了什么感觉、什么情绪,谁来用一个词儿来表达, 2、有些同学读出了忧愁～有些同学读出了悲伤～有些同学读出了孤独～那么为什么你会有这些感觉呢,请默读这首诗～想一想这首诗歌的哪些地方～哪些词语向你传递着这样一种感觉和情绪, 3、因为愁眠诗人看到什么,听到什么,感受到什么呢, ,三,难眠 1、诗人真的能睡的着吗, 2、江畔的游子苦苦难以真正“入眠”～难道只有漂泊在外的诗人难以入睡吗,还有谁也总在夜深人静时辗转反侧呢, 4、睡梦中的诗人思念着故乡的亲人～故乡的亲人牵挂着远方的游子～怎奈夜月凄冷～偏醒游子睡意————诵读“月落乌啼霜满天～江枫渔火对愁眠。” 夜已深～那一声声寒山寺传来的钟声划破了夜晚的寂静～更划破了诗人的心～这钟声会对张继说些什么呢, ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 学生边议边说～互相交流～这时我适时点拨:这钟声给诗人以震撼、也给诗人以安慰。诗人出门在外～夜宿孤舟的愁苦之情就如这钟声一样悠远、绵长。这样在听说读想中～学生对诗人所抒发的浓厚情怀感同身受～如滔滔江水一样滚滚而来。最后～我设计师生共同感情朗读古诗、升华情感的环节。随着多媒体在《渔舟晚唱》的乐曲中渐次再现的画面～我和学生一起诵读《枫桥夜泊》。让这幅江南秋夜图牢牢地定格在每个孩子的心中。七、说练习设计: 背诵诗歌～要求默写一次。八、说板书: 枫桥夜泊张继未眠——愁眠——难眠乡愁 ,设计说明:以“眠”串起本课的教学～以“乡愁”搭建起本课教学的文化主题。, ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ?

                    本文档为【2014秋西师大版语文三上第五单元《枫桥夜泊》说课稿】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

2014秋西师大版语文三上第五单元《枫桥夜泊》说课稿

你可能还喜欢