社会工作文凭

社会工作文凭社会工作文凭社會工作文憑學習契約 (範本) 學生姓名: 年級及實習模式: 實習機構: 服務性質: 實習導師姓名: 葉錦熙老師 1)學習目的 a)同學希望所學範圍 - 認識青少年綜合服務的服務類別、內容、形式、手法,及服務對象的需要。 - 認識綜合服務它本身的優勝之處和限制。 - 認識家庭生活教育工作的內容,主要集中於親子服務;接觸家長,了解他們在教養子女的情況和需要,在服務上有那方面可以配合。 - 認識新來港學童在適應香港生活時,所面對的問題和需要,如何作出介入和協助,改善他們 ...

社会工作文凭社會工作文憑學習契約 (範本) 學生姓名: 年級及實習模式: 實習機構: 服務性質: 實習導師姓名: 葉錦熙老師 1)學習目的 a)同學希望所學範圍 - 認識青少年綜合服務的服務類別、內容、形式、手法,及服務對象的需要。 - 認識綜合服務它本身的優勝之處和限制。 - 認識家庭生活教育工作的內容,主要集中於親子服務;接觸家長,了解他們在教養子女的情況和需要,在服務上有那方面可以配合。 - 認識新來港學童在適應香港生活時,所面對的問題和需要,如何作出介入和協助,改善他們適應生活的情況。 b)探索的理論和工作手法 - 嘗試運用社會工作的小組工作介入(group work approach), 協助新來港學童提高自信;運用小組的不同階段和互動,協助組員在小組中體驗自己的能力,改善自信。 - 嘗試以艾力遜(Erik Erikson)的人生八階說,了解新來港學童的發展階段的特性和需要;另外, 以賽道那(Bandura)所提出的我效能感(self-efficacy) 說明自我能力感低的原因和後果。 - 以操作制約理論(operant conditioning theory)的正強化(positive reinforcement)以鼓勵和讚賞的技巧,強化他們有自信的行為,以改善他們的信心。 - 嘗試以Michele Borba 提出構成自尊感的五個概念,作為小組活動設計的參考,使組員經歷安全感、聯繫感、獨特感、能力感和方向感,以改善他們的自信。 c) 導師評定同學的學習需要 - 參附頁 1 445316731.doc 導師:葉錦熙 d) 預期困難 - 要有恆地與服務對象聯絡,了解他們的需要,要重視聯絡。 - 在招募組員上,有困難存在,要透過組員介紹會更為有效。 2) 個人及專業發展 a) 同學需改善之處 - 在小組的帶領技巧上仍要鍛煉,要有效地帶出小組的目的,協助組員之間有深入的互動,掌握小組的發展階段的特性。 - 小組要有充分的事前事後的準備,運用小組檢討後的得著,有助下一節的改善。 - 留意組員在小組不同階段的需要。 b) 同學仍可加強的優點 - 可以著重於對組員關心、尊重和真誠,加強工作員與組員之間的工作關係(working relationship) - 工作員有信心和幹勁,對組員有模範的作用(modeling effect)。 3)功課 a) 事工: 「彭彭聲新力軍小組」對象: 新來港初中學生介入: - 以小組工作手法 (group work approach)介入,利用不同的小組發展階段的特性和小組互動,協助組員成長。 - 以賓道那(Bandura)的自我效能感分析問題的原因。 - 以艾力遜(Erik Erikson)的人生八階說明組員的發展階段的特性和需要,了解問題不處理的後果。 - 以操作制約法(operant conditioning theory)作為介入處理的手法。 - 以Michele Borba 的自尊感中的五感,作為小組活動設計的參考。 2 445316731.doc 導師:葉錦熙事工: 「新力軍探訪活動」對象: 新來港初中學生及長者日間活動中心的會員介入: 以一次服務和探訪的活動,使組員體驗自己在活動中的貢獻,藉活動的分享,回顧工作的歷程,改善自我的效能感,增加自信。事工: 「人際溝通智能」親子遊戲對象: 小三至小六的學童及家長介入: - 以一次遊戲活動,改善父母與子女在溝通上的認知和技巧。 - 以有效溝通的三個重要原則:尊重、同理心、真摯,來設計遊戲,在當中與家長總結經驗,改善他們與子女溝通的關係。 b)作業的數量 - 工作日誌 - 社區及服務認識報告 - 新力軍小組計劃書 - 小組活動程序6份 - 小組撮要報告4份 - 小組過程報告2份 - 小組檢討報告 - 新力軍探訪計劃及檢討報告 - 人際溝通智能遊戲計劃及檢討報告 c) 特殊安排沒有 d) 機構特別要求沒有 3 445316731.doc 導師:葉錦熙 4 ) 督導 a) 時段、次數及形式 - 每週單獨會見一個半小時 b) 對同學的期望 - 見附頁 c) 對導師的期望 - 在實習期間在情緒、學科理論和技巧上,支持學生的實習工作。 - 在功課上給予意見,以致立即作出改善,使學生明確知道那些做得好或不好。 d) 紀錄、報告等的種類、形式及遞交日期 - 見附頁 5)評核 1) 中期及最期終檢討安排 - 中期評估:第六週 - 期終評估:第十一 / 十二週 2) 同學表現的評估基璩 -見附頁簽署:_____________________ _____________________ _____________________ 導師學生日期 4 445316731.doc 導師:葉錦熙

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