如何对待学困生
红渡镇中心小学:蓝金英
“学困生”，是指那些学习成绩差，纪律又不好的学生，他们自由散漫、懒惰贪玩。其主要表现为:对学习不感兴趣，上课不注意听讲，受了批评还当堂顶撞老师;说话不拘小节，大大咧咧，缺乏礼貌;情绪不稳定，好激动，爱玩个性;对老师、家长抱着怀疑和不信任的态度，学习没有明确的目标，当一天和尚撞一天钟。每个班级都有这样的学生,如何对待这些学生,怎么样才能提高他们的学习成绩是众多老师的心病。我根据自己多年的教学，有以下几点感受比较深刻。
一、老师要有足够的耐心。
学困生中有大部分不是智力的问题，而是 因为平时学习习惯不好，或者是基础太差，或者是家里没有人管教，尤其是农村的学生，在农村基本上是留守儿童。所以老师在对待这些学生时，必须有足够的耐心，有良好的心理素质。
1.面对他们大量的做错的题目时，有要足够的耐心。
平时检查作业，会发现他们有很多题目中错或者不会做就空着，这时你千万不能生气，用命令式的口气要求他纠正。应该用耐心去指导他们，因为他们基础差，你告诉他的有些字词都想不起来，那你就一个一个地教他。一直看着他把所有的题目都写对为止。这样一段时间后，他就习惯了，习惯认真去思考问题，仔细做作业。有了良好的学习习惯就不怕他学不好了，这样你的目的就达到了。
2.上课也要对他有耐心。
课堂上，你要给他们机会，那样他们才会去听你的课。遇到一写简单容易的问题就让他们回答。比如朗读，认记生字新词。如果他读的比较慢，或者读错了，你不能急，你急他更急，所以你要有耐心认真地等他读完，及时帮他纠正，一定要注意你的语气，要温和，不能急噪，别吓着他，让他感到压力。
3、耐心内对待走神。他们本来就是有学习困难的学生，但是并不代表他们的智力有问题。只是他们的注意力容易分散，小手好动，管不住自己。所以 老师在他课堂上要给予更多的关注。当发现他走神时，要不露痕迹地拉他回神。你可以走到他身边轻轻地提醒他，或者是拍拍他的头、手。发现他做小动作时，你可以用眼神看他，用手
势提醒他，老师在看着他，应该好好听课，但是不能责备。即使在一节课里重复好几次，你也要有耐心。
二、老师要给予他们信心。
每个学生都有潜能，都有自己的 闪光点。他们学习不好，是他的潜能没有被发掘利用。所以老师对待他们 除了要有足够的耐心以为，还要想尽
办法
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树立他们的信心，时时鼓舞他，激发他们的学习兴趣。
1.课堂上是学习的主要场所，所以作为老师，在课堂上要给予他们更多的关注和机会，更要激发他们的自信心。比如他朗读时读漏句了，你只要说，你上面的都读对了，只要重新读读这句话就可以了。先肯定他，给他信心，再指导他 纠正。如果回答问题错误了，你就笑着对他说:“没有关系的，你能够站起来回答问题就说明你已经在认真听了而且也积极思考了，你已经进步很多了，继续加油～”
2.在作业上给予信心。比如他以前很少做作业的，今天 交上来也只写一部分，你也不能给他泼冷水，就写“加油～”那么下次他会认真去写，这时你再写上“有进步，继续加油～”学生拿到作业本时最想看的就是老师的批改，更喜欢看老师给他的评语。这样看见老师不是批评他 没有做完，没有说他不认真做作业。看到的是说自己进步了，叫我加油。他就会照老师的话去做的。可想而之，他以后肯定会进步的，你再给他做适当的关注和指导，那么他就觉得学习是有意思的事情，上课就不会走神，慢慢的不做小动作，也会按时努力地去做作业的，去争取自己更大的进步的。
3.在做对他有难度的题目时，就告诉他答案，写了总比没有写好，然后再叫他记住。下次遇到就自己会写了。这样不至于别人在做作业时他觉得没有事情做，觉得没有意思了。久而久之他自己会听了，会思考了。
总之，教师要掌握好学困生的心理，用爱去沟通，用爱去唤起共鸣，必能达到学生自己要学和爱学的目的。
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