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《现代汉语》黄伯荣_廖序东_课后习题答案_下册最完整版.doc

《现代汉语》黄伯荣_廖序东_课后习题答案_下册最完整版

木偶娃娃的涙水_
2018-09-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《现代汉语》黄伯荣_廖序东_课后习题答案_下册最完整版doc》,可适用于高等教育领域

第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语它是怎样形成的现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中,北京话占有特殊的地位。早在唐代,北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来,北京一直是我国政治、经济、文化的中心,北京话的影响越来越大。一方面,它作为官府的通用语言传播到了全国各地,发展成为“官话”,另一方面,白话文学作品更多地接受了北京话的影响。本世纪初,特别是“五四”运动以后,掀起了“白话文运动”,动摇了文言文的统治地位另一方面,“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响,这就使得书面语和口语接近起来,形成了现代汉民族共同语。二、共同语和方言的关系是怎样的方言是一种民族语言的地方分支或变体,是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语,则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说,规范化的共同语是民族语言的高级形式,它比任何方言都富有表现力。共同语形成后,对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语,往往促使地域方言向它靠拢,对方言的发展起一种制约的作用。与此同时,共同语也要从方言中吸收种种语言成分,以丰富和发展自己。但是,地域方言间差异的缩小,以至于消失,则须经过一个长期而复杂的过程。“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种请画成一个总表把声母填上。普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法,从阻碍的方式看,包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种从声带是否颤动看,包括清音、浊音两种从气流的强弱看,包括送气音、不送气音两种。声母总表(略)。三、根据所提供的发音部位和发音方法,在下面横杠上填上相应的声母。双唇送气清塞音是p。舌尖后清擦音是sh。舌尖中浊边音是。舌尖后浊擦音是r。舌面不送气清塞擦音是j。四、根据所提供的声母,写出它的发音部位和发音方法。k:舌根、送气、清、塞音ch:舌尖后、送气、清、塞擦音n:舌尖中、浊、鼻音x:舌面、清、擦音z:舌尖前、不送气、清三、分析下列多重复句【一】他虽然没有很用力,(转折)【二】可是因为铁烧得过了火,(因果)【三】火星溅得特别多。【一】谁要是工作起来马马虎虎,(假设)【二】不管他说得多么好听,(条件)【三】人们也不会信任他。【一】没有知识,(假设)【二】工人就无法做好工作(并列)【三】有了知识,(条件)【四】工人才能更好地完成任务。【一】滚难是欺软怕硬,(解说)【二】你的思想是硬的,(假设)【三】它就变成豆腐,(并列)【四】你要软,(假设)【五】它就硬。【一】地方那么大,(并列)【二】事情那么多,(因果)【三】我知道得真的太少了,(转折)【四】虽然我生在那里,(顺承)【五】一直到岁才离开。【一】我不能说我不珍重这些荣誉,(递进)【二】并且我承认它很有价值,(转折)【三】不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。【一】尽管古代的一些作家,并不完全是唯物主义者,(转折)【二】但是他们既然是现实主义者,(因果)【三】他们思想中就不能不具有唯物主义的成分,(因果)【四】因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。【一】我们所以要隆重纪念阿耳伯特爱因斯坦,(因果)【二】不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响,(递进)【三】而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会二现身的精神是值得我们学习的,(并列)【四】是鼓舞我们为加速视线四个现代化而奋斗的力量。【一】在周副主席的号召和影响下,整个村子的部队都搓米:(解说)【二】有瓦片对瓦片搓的(并列)【三】有石头对石头搓的(并列)【四】有的干脆就用手搓,(顺承)【五】手上磨出了血泡,(转折)【六】但仍然愉快地搓。【一】有些人背上虽然没有包袱,(并列)【二】有联系群众的长处,(转折)【三】但是不善于思索,(并列)【四】不愿意用脑筋多想苦想,(因果)【五】结果仍然做不成大事。四按照复句内各大类的关系,每类各造一个复句。(略)五改正下列病句,并说明理由①革新技术以后,不但加快了生产速度,提高了产品的质量。缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词,应在“提高”前添而且”。②犯罪分子一面不断地变换手法,一面终究逃脱不了人民的法网。错用关联词语。两分句间是转折关系,不是并列关系,应将“一面……一面”改为“虽然……但(是)”或“……但(是)”。③这部作品虽然写的是农民,却也深刻地表现了广大农民的愿望。错用关联词语。两分句间是并列关系,不是转折关系,应删去“虽然”“却也”。④如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难,那么今后的困难也同样能克服。错用关联词语。分句间是并列关系,应删去“如果”、“那么”。⑤人们只有解放思想,努力学习,就可以掌握科学技术知识,并且有可能成为科学家。关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”,或将“就”改为“才”。⑥如果分析什么文章,只有掌握了这种方法,才能迎刃而解。错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系,应将“只有……才”改为“只要……就全句,第一层应为条件关系,不是假设关系,应将“如果”改为“无论”。⑦为了抢救国家财产和人民的生命,哪怕刀山火海,我们就要上。关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。⑧不管天气如此变化多端,天池仍是一片沉静,渺渺湖水,清澈如镜。“不管”表示五条件,后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端”是确定的说法,应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动,就应将“不管”改为“尽管”,因为“尽管”后需要有表示确定的说法。思考和练习九(页)一、简要说明句群与复句、段落的区别。句群和复句的区别主要有以下两点:、构成单位不同。句群由句子构成,复句由分句构成。关联词语使用情况不同。有些复句使用的成对的关联词语,再句群中一般不能使用。句群和段落的区别主要有两点:、句群是语言使用单位,属语言学范畴划分的依据主要是语义上的向心性、逻辑上的条理性和相关的关联词语。自然段是文章的结构单位,属文章学范畴它的划分要受到多种因素的制约,如文章的内容、风格、题材、流派,作者的个性、习惯等等、二者相比,自然段具有更大的任意性。、划分的目的不同。划分句群主要是为了研究句群的结构规律及其表达效果划分自然段主要是为了使文章的眉目清楚,结构显豁。二、从某篇文章中选一个自然段,划分出句群,并分析各句群的结构和关系。(答案略)三、举例说明哪些复句不能直接变换成句群,哪些句群不能直接变换成复句。一般地说,限选关系复句常用成对联词语“不是……就是”关联,决选关系复句常用成对关联词语“与其……不如”、宁可……也不“等关联,这两类复句一般不能直接变换成句群。例如:、不是小林来向他打听回话,就是两位伙伴催他拿主意。(限选关系)、文章与其长而空,倒不如短而精。(决选关系)句群中的问答句式、连问句式、连叹句式等都需要两个或两个以上的句子组成,因而不能直接变换成复句。、什么叫做先锋队的作用就是带头作用,就是站在革命队伍的前头。(问答句式)、怎么了什么东西掉了(连问句式)、真见鬼!这简直是乘人之危!(连叹句式)四、分析下列句群的句际关系类型。、松树的生命力可谓强矣!(并列)松树要求于人的可谓少矣!、在这些时候,我可以附和着笑,掌柜是绝不责备的。(递进)而且掌柜见了孔乙己也每每这样问他,引人发笑。、【一】”满招损,谦受益“,这两句格言流传到今天至少有两千多年了。(解说)【二】这事普遍真理,任何地区、时代都适用的真理。(转折)【三】但是,可惜得很,并不是所有人都能从这句话受到教益。、【一】大豆属于豆科植物,包括我们常见的黄豆、青豆、黑豆、褐豆等。(解说)【二】大豆的茎有直立的,也有半蔓生货蔓生的,茎上、叶上和豆荚上都有茸毛。(并列)【三】话有白色的,也有紫色的。(并列)【四】种子圆形货椭圆形,有黄、青、黑、褐等不同颜色。、【一】忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船八叔的航船不是回来了么(并列)【二】十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去,(并列)【三】我高兴了。(转折)【四】然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不和情理的。例中的第一个句子的第二分句,“他说”的宾语是个句群:“大船八叔的航船不是回来了么”这类句子比较特殊,应该重视这种语法现象。五、改正下列句群的错误,并说明理由。、在海外,我是个穷孩子,当时不必说读书,就连日常生活都不能维持。我爸为了一家人的生活,替资本家做苦工给折磨死了,爸死了以后,我就没有书读了。前后矛盾。从第一句看,“我”没有读过书从第三句看。“我”是读过书的。要根据实际情况进行修改。、她已经完成了硕士论文的撰写。导师劝她留校执教。她的论文答辩已经通过。她不肯,一心要去艰苦的新疆工作。语序不当,有的地方啰嗦。可改为:“她已经完成了硕士论文,并通过了答辩。导师劝她留校执教。她不肯……”、“工作忙,没有时间学习”,这是一部分同志摆出的一对矛盾。雷锋同志是怎么处理学习和业务这对矛盾的呢他说:“我们在学习问题上,也要倡导…钉子精神,善于挤和善于钻。”前后语意不连贯。前面谈的是“工作和学习”的矛盾,后面谈的是“学习和业务”的矛盾。应根据实际情况进行调整。、今年暑假是我在校期间的最后一个假期。在放假前夕,我正在考虑如何度过这最后一个假期时,我收到了我在南京的老同学小李的来信,邀请我在假期内到南京玩,因此我高兴地接受了邀请,决定到南京去度过这最后一个假期。语言重复啰唆。可改为:“……放假前夕,我正考虑如何度假时,收到了在南京的老同学小李邀请我去他那里玩儿的信,我高兴地接受了他的邀请。”思考和练习十(页)一、简述句末点号同语气的关系句末点号与句子语气的关系十分密切,表示陈述语气要用句号,表示疑问语气要用问号,表示感叹语气要用叹号,但是,语气有四大类,句末点号只有三个,两者不是一对一的关系。句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系,语气强烈的祈使句用叹号,语气舒缓的祈使句可用句号。二解释下列各段文字中的每个标点符号的使用理由。、她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂她分明已经是一个乞丐了。逗号表示分句之间和变式句后置定语与中心语之间的停顿。分号表示并列的两组分句之间的停顿。冒号表示下文是总括语。句号表示这个陈述句的停顿。、我们的孩子不会了解世纪俄罗斯小说家契诃夫的沉痛的话:“我小时候就没有童年。”冒号表示下文是直接引语。引号表示引用的原话。句号表示陈述句后的停顿。(引用的话是个陈述句)这是老先生最得意的作品,是老先生十多年的汗水不,是他毕生的心血!头一个逗号表示第一个分句后的停顿,破折号表示语意的转换,第二个逗号表示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字,像一颗颗美丽的宝石,嵌在中华民族的史册上。顿号表示并列人名之间的停顿。第一个逗号表示主语后的停顿,因为这个主语内有很长的定语,需要停顿。第二个逗号表示分句间的停顿。句号表示整个陈述句后的停顿。、《母与子》的作者法国著名作家罗曼罗兰书名号表示《母与子》是一本书,破折号表示后面部分是对前面部分的解释说明。间隔号表示音译的名和姓之间的分界。句号表示整个陈述句后的停顿。三标点下列几段文字、当年,焦裕禄同志调到兰考后,经过调查研究,找张副书记交换意见。他问:“改变兰考面貌的关键在哪”张说:“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说,“但是应该在…思想前面,加两个字:…领导。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部,就没有抗灾的群众。”在这里,焦裕禄仅用了短短几句话,就把如此重大而复杂的问题说的一清二楚,内涵深刻,这才是简洁朴素的语言。、年,达尔文出版了《物种起源》一书。他以极其丰富的事实,无可辩驳的证据指出:现在的生物界不是上帝或神创造的,而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间,不是彼此孤立的,而是有着或远或近的亲缘关系。、A他赞成,我也赞成,你怎么样B他赞成我,也赞成你,怎么样、A男人没有了,女人就慌了。B男人没有了女人,就慌了。四、改正下列句中使用不当的标点符号,并加以说明。①“行喽,”小陈停了一会说:“叫我干什么我就干什么。”将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话,这里的冒号只有提示下文的作用。它不能统领前一引号里的“行喽”。②师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。“教育学”、“心理学”是课程名,不是书名,应将书名号删去,并在中间加上顿号。③他家里的人说:“自己家里的炉子用多少煤,你从来不管,对火车烧煤却这样认真”。他说:“国家的事要一丝不苟”。句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿,所以不能放在引号之外,应放在引号之内。④贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文,我们都很喜欢读。报刊专栏名不应用书名号,应将书名号改为引号“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名,应将引号改为书名号。⑤我回到家乡一看。嗬!一幢幢美丽的瓦房一片片葱翠的农田一条条笔直的渠道真是翻天覆地的变化。“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号,因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句。⑥国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格,为国争光”。“水平”之后的顿号应改为逗号,虽然它处在宾语内部,却相当于分句之间的停顿。⑦什么地方什么条件下可以种植什么样的药材老农了如指掌。应将问号改为逗号,因为前句不是疑问句。⑧一个时期,诗人对于季节:春夏秋冬的自然描写特别多。应将冒号改为破折号,这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明。一有人说:“修辞就是咬文嚼字,修辞就是雕琢词句。卖弄文字技巧。”这种说法对不对为什么第一种说话欠妥。它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧,贬低、缩小了修辞的功用。不可否认,修辞是要从锤炼词语的角度,咬文嚼字的,可这只不过是它的部分功用。修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等,单单在文字上雕琢是不够的。第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用,然而也不尽合适。选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢,然而修辞是语言的综合运用,要恰当地运用各种积极的语言手段,涉及面很广,不是“雕琢词句”所能全面概括的。在说,选择什么样的表达方式,达到什么样的表达效果,并非只是语言形式的雕琢问题,思想内容的锤炼更为重要,不要把修辞看作单纯追求文字技巧的问题,更不是“卖弄”。二结合实例谈谈修辞同语境的关系。修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提,修辞效果的检验也难以离开语境。像适应表达内容一样,适应语境也是修辞的重要原则。“超常”是修辞特点之一。修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果,但这要紧紧依靠语境的配合和制约。双关就是故意使语句具有双重含意,言在此而意在彼的修辞手法,不管是利用词语意义,还是借助语音条件,总是以语境为前提的。这不必举例。“种”是个动词。它可以用“花草、树木、药材”等做宾语,这是正常的语法结构,如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语,是搭配不拢的,但是,在甲乙两件事连说的语境里,后一种用法却可“起死回生”,产生别开生面、含义深厚的表达效果。如说:“在高原的土地上种下一株株树秧,也就是种下了一个美好的希望。”在这句话里,把“种……树秧”的“种”同“希望”拈用到一起,不仅不是病句,而且顿生文采,含蓄、隽永、别具一格。修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。三、修辞同语言三要素有什么关系明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处修辞用语音、词汇、语法有着密切的联系,但它们既非并列关系,也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动,使之特定题旨情境中以声传情,以音达意,收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度,就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用,使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说,修辞要在合乎语法的基础上进行,但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之,语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件,而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系,有利于从综合角度研究语言的运用,有利于多方面地恰当地选用语言手段,也有利于了解修辞的某种特点并就此去辨证地分析修辞现象。一、词语锤炼应该从哪些方面入手为什么词语的锤炼应该从意义和声音两方面入手。在意义方面,应力求用最准确妥帖的词语集中地突出地揭示人物的外部特征和内心世界通过联想,用动态的词语去烘托、渲染静态的事物,使之栩栩如生用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物,使人如见其形,如闻其声还须注意词类活用,临时改变某些词的词性,赋予新的生命力。这些都应以提高观察、认识事物的能力为基础。在声音方面应力求音节整齐匀称,平仄相间,韵脚和谐以及叠音、双声叠韵的运用恰当,使词语声音协调。因为词语是声音和意义的结合体,所以,要想以声传情达意,只有从意义和声音两方面锤炼词语,才能收到完满的表达效果。二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色①您的光辉将永远照耀者雄伟的天安门广场,照耀着我们伟大祖国的河山⑻照耀着五洲四海,照耀着我们的万里征途。叠韵词“照耀”(zhaoyao四声)多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又“广场”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平),平仄相间,声音错落有致,悦耳动听。②他坚强不屈地斗争,铮铮铁骨,凛凛情操,真正表现了松鼠的风格。“铮铮铁骨”(平平仄仄)和“凛凛情操”(仄仄平平),音节整齐匀称、平仄相间,有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对,音调铿锵,表现了一位革命家的崇高气节。③人民中国,屹立亚东。光芒万道,辐射寰空。艰难缔造庆成功,无星红旗遍地红。生者众,物产丰,工农长作主人翁。这段文字或个音节连用成句,或个音节连用成句,或个音节与个音节连用成句,在音节配合上比较整齐匀称,有变化,有节奏感。押韵自然,合辙(中东辙)上口,读起来比较有诗词的格调和韵味。三、比较下面各组的句子在表达上有什么不同。①山愈聚愈多,渐渐暮霭低垂了,渐渐进入黄昏了,红绿灯渐次闪光,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。②三愈聚愈多,暮霭低垂了,进入黄昏了,红绿灯闪着光,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。例①用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”,用“渐次”修饰“闪光”,描绘了夜景的变化和时间推移的过程,表现了人的悠闲的心情和细微的观察。例②虽也描写了夜景,但不能使人明显地感觉出它的变化,也暗示不出人的有限心情和细微的观察。①那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着老黄风。②那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。例①对“老黄风”缺乏具体的描写。例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”,写出了“老黄风”猛烈的情状,形象而有气势。四、从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。①金刚山的美景,被朝鲜人民引为自豪。她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区,绚丽多姿,四季有不同的雅名。春天万紫千红,叫金刚山夏天飞泉腾空,浓荫蔽日,又名蓬莱山秋天谩山红叶,层林尽染,白雪皑皑,银装素裹,人称皆骨山。“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美,“多姿”言其变化,只此一语包括了下文的许多描写。“万紫千红,飞泉腾空,浓荫蔽日,谩山红叶,层林尽染,白雪皑皑,银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化,音节整齐匀称,声调仰扬起伏,富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动,随季节的变化更替的山名,更使人感到金刚山的四时之美。②这里的水,多,清,静,柔。在园里信步,但见这里一泓深潭,那里一条小渠。桥下有河,亭中有井,路边有溪。石间细流脉脉,如线如缕林中碧波闪闪,如锦如缎。这些永都来自难老泉。泉上有亭,亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息,日日夜夜出叮叮咚咚的响声。首句用了“多、清、静、柔”个单音节形容词,简洁干脆,描写贴切,有容量。作为总写部分,很有概括力和形象感。次句对偶十分自然,“深潭”、“小渠”点出到处是深水浅流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外,还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美:清亮、平静、柔和。水之源肉就是难老泉。这段文字用词准确形象,朴素自然,透出一股清新之气。单音节词用得平时稳妥,全文有整句的效果。一、句式选择的总的原则是什么不同的思想内容可以用不同的句式来表达,一个意思可以用几种句式来表达。为什么用这种句式表达而不用那种句式表达这说明人们在表达思想时对句式是要进行调整和选择的,调整和选择句式的总的原则就是根据具体的语言环境和表达的目的,选择那种具有最佳表达效果的句式。这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的,尽可能连贯得体的。二、从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用。《白杨礼赞》中有短句、有长句有整句,有散句有陈述句,有反问句有的句子有比较长的插入语。各种句式都有它的表达作用。以反问句为例,文中第七自然段连用个反问句:“当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它是树难道你就不想到他的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方农民难道你竟一点也不联想到,在敌后广大土地上,到处有坚强不屈,就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶紧靠团结,力求上进的白杨树,宛然向着了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志”这个用“难道”的排比句,语气激昂,极有气势和力量,启人深思,激人奋斗,有强烈的艺术感染力。这几句结构基本上相同,只是宾语越来越长,内容越来越丰富,热情地赞颂白杨树,赞颂坚持抗战的北方农民,赞颂中华民族的奋斗精神,写得有变化,有层次。四、现代汉语的句式多种多样,除了讲到的五组,还有哪些举例并说明它们的特点。从修辞角度去分,常见的句式爱有松句和紧句、常式句和变式句,等等。现将松句和紧句加以比较,说明其特点:①中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。②中国人民是勤劳的人民,是勇敢的人民,是伟大的人民。例①是单句组成的紧句,“勤劳(的)、“勇敢(的)、”“伟大(的)”三个定语集中在一起说,没有语音停顿,结构较紧。语意的重点是“人民”。例②是复句组成的松句,“勤劳(的)、”“勇敢(的)”、“伟大(的)”分开来说,作三个分句的“人民”的定语,分句间有语音停顿,结构较松,突出表明这三个定语是语意的重点。五、分析下面各组的原句和改句,说明它们属于哪种句式变换,再指出改句的修辞效果。A、原句:苏轼有“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨长做岭南人。”一诗,久为人所传诵。改句:苏轼有名诗云:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨长做岭南人。”一诗,久为人所传诵。原句的第一分句是宾语有同位短语的句式,因同位语列举全诗成了动词“云”的宾语,虽然形式上仍是两个分句,但诗的内容较原句明显突出,读起来更觉顺畅。B、原句:他告诉将军:因为天气太热,要多喝开水,等会来了咸菜要猛吃。告诉他:下班时候要把鞋里的沙土倒赶紧,要不走到家就会打泡的!还告诉他:睡觉前要用热水烫烫手脚。改句:他告诉将军:因为天热要多喝开水,等会儿来了咸菜要猛吃下班的时候要把鞋里的沙土倒干净,要不到家会打泡的睡觉前要用热水烫烫水脚。原句是个并列关系的句群,它由带双宾语的三个单句构成。三个单句的谓语都有“告诉”,句群的中心意思比较明确:通过一再告诉,强调了要提醒的生活细节,表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达,既可突出提醒的内容,又显得有条理。改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句,远宾语成了复杂的复句形式,把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上,表达效果不如单句清楚。字数少了,句式化简了,但结构上拖沓,表意不如原句突出。三、从句式选择的角度看,下面句子是那种类型他们有什么修辞效果①那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,乃是亡国的同意论,乃是丧尽天良的统一论这个句子是个整句,有结构相同的两个谓语,形式整齐,气势贯通,有力地揭露了顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。②抑不住的颂歌啊,尽情地歌唱吧,止不住的喜泪呀,甜甜地流吧,金子般的光辉题词啊,把各族人民团结的金桥飞架!这也是个整句,三个分句都是结构想色的主谓句,而且主语、谓语的末了都是押韵的,形式整齐,音韵和谐,流畅地书法了赞颂党的真挚感情。③他生得身材高大,面貌敦厚,眉目间透出股英武的俊气。这是个散句,两个分句结构不同,但语意贯通,散而不乱,描述了一个英俊人物的特征。④真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在,相斗争而发展的。这是书面语句式。句中用了“……而……,……而……”的结构,揭示了真、善、美的事物的发展规律,有严密的逻辑性。一分析下列各句中的比喻,说明各是哪种类型,它们的修辞效果如何。人需要真理,就像庄稼需要阳光和雨露才能生长,开花,结果一样。这句的比喻是明喻,喻词“像”的前后有本性和喻体。本句是想把“人需要真理”(本体)这个比较深奥的道理说得浅显些,具体些,形象些,使人容易理解,并加深印象。波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷,溅起千百朵璀璨的水花,恰似撒下一把晶莹的珍珠。这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”,使“水花”更加形象生动,给人以鲜明深刻的印象、生命如果是树,那么,理想是根,勤奋是叶,毅力是干,成功是果。这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比,用喻词“是”把“生命”(本体)比作树(喻体)接着根据“树”的特点,又从四个方面比作:用四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点,把一个人的“成功”过程,具体而形象地描绘出来了,表达效果非常突出。树影再长也离不开根,雁飞再远也忘不了故乡,人走天边也怀念祖国。这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体,第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似,互相映衬的并列句式,有突出本体,使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。再往下走几十级,瀑布就在我们上头,要抬头看了。这时候看见一幅奇景,好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨,千万枝银箭直射而下,天边还留着几点残星。这是明喻,“瀑布”是本体,“好像”是喻词。“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”,“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体。作者意在描写,把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”,进而又像“银箭直射而下”,是为了通俗易懂,形象生动。二,形式上带有“像,好像,同,如同”一类词的,有的是明喻,有的不是。是与不是的根据是什么举例说明。A红军像一个火炉,俘虏兵过来马上就溶化了。那年轻人像他来的时候一样,匆匆忙忙地打开屋门,冒着大雨走过去了。B敌人进到直罗镇,真如同钻进了口袋。泥塑《收租院》,如同真人真事。A,B两组的第一句都是明喻,把“红军”比作“火炉”,把“敌人进到直罗镇”比作“钻进了口袋”。“像,如同”前后的事物本质是不同的,但又有突出的相似点。又如“月光好像水银泻地一般”也是明喻。A,B两组的第二句虽也有“像,如同”这类词,但它们前后的词语并不代表不同本质的事物,所以不是明喻。又如“他像他哥哥一样高”也不是明喻,而是比较。三,就下面两句进行比较,说明比喻和比拟的区别在哪里。满天的阳光下,一川的翡翠雕刻似的大瓜,一个个大如斗。沙家店一战,把敌人打得晕头转向,一败涂地,再也不敢恋战,只有夹着尾巴冒死南逃了。例有两处比喻,例是比拟(拟物)。比喻是取其一个相似点,通过喻体加以形象描绘,并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形,以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分,把拟体的特征家给本体。把本体完全当作拟体来描述。例把敌人当作狗来描述,拟体(狗)并不出现,直说本体“夹着尾巴”,这就是比拟。四试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子咏梅》的修辞效果。《卜算子咏梅》这首词运用了比拟修辞手法。作者用表达人的思想感情和动作情态的词语,如“送,迎,俏,争,报,笑”等来描绘大自然和梅花,把大自然的现象和梅花写得栩栩如生。通过比拟,赞美刻傲霜斗雪的梅花,也就赞美了不为名利,不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士,形象生动,富有感染力。五借代也就是“换名”,为什么要“换名”换名的方式主要有那些借代就是利用客观事物之间的种种关系,巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这主要是为了引起人们的联想,使表达富于变化,取得形象突出,特点鲜明,具体生动的效果。换名的方式通常有这样几种:(一)特征代本体。(如用“红领巾”代替少先队员)(二)专名代泛称。(如用“诸葛亮”代替有智谋的人)(三)具体代抽象。(如用“头脑”代替思想)(四)部分代整体。(如用“柴米油盐”代替所有日常生活资料)六举例说明粘连和比拟的区别。在高原的土地上种下一株株的树秧,也就是种下了一个美好的希望。群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。例是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系,即甲乙两事物连起来的时候,把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙事物都出现。例,是比拟。比拟是由本体和拟体构成,在字面只出现本体,而拟体是不出现的。“群山”“江河”“大地”都是本体,它们有共同的拟体人,然而拟体并没有出现,字面上只是把人的特征“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”,直接加在本体上。七夸张常常借助哪些词格加强表达效果举例说明(一)借助比喻来夸张。例如:眼睛正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。跟随的人越来越多,霎时汇成了一条长长的河流。(二)借助比拟来夸张。例如:天简直热的发了狂。(三)借助借代来夸张。例如:他们看见那些受人尊敬的小财东,往往垂着一尺长的蜒水。八运用比喻,比拟,夸张辞格,以“人与自然”为题写一篇~字的短文。一、双关的修辞作用是什么从你读过的诗文里选出两个运用栓关的例子,分析一下他们的修辞效果双关有两类。一类是谐音双关。例如:我失骄阳君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。闻讯吴刚和所有,吴刚捧出桂花酒。(毛泽东《蝶恋花答李淑一》)第二句中的“杨柳”字面上写的是轻轻飘飏直上重霄的氧化柳絮,实际上是指杨开慧和柳直荀烈士,歌颂他们忠魂升天,永垂不朽。谐音双关,寓意伸长。一类是语意双关。例如:可是匪徒们走上着几十里的大山脊,他们没有想到马蹄的麻袋片全踏烂掉在路上,露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)“露出了马脚”的另一种意义是匪徒露出了破绽。一语双关。含蓄幽默,很有表现力。二、运用反语应力求明显,切忌含混,怎样才能做到这一点试结合实例加以说明。采用下列办法刻是反语明显,不含混。(一)用上下文来显示某些词语是反语例如:也有解散鞭子,盘的平的,初夏帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在是标致极了。(鲁迅《藤野先生》)行文“扭几扭”已将清国留学生留上小姑娘似的发髻的丑态描写出来了,接着却说“实在是标致极了”,这就是反语。(二)用引号表明某些词语是反语。例如:便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(同上)“正人君子”加上引号,实指它的反面。三,举例说明婉曲和反语,双关的区别今天光明的新中国已经到来,他这个最有资格看到它的人却永远闭上了眼睛。(巴金《忆鲁迅先生》)流氓欺乡下佬,洋人大中国人,教育厅长冲小学生,都是善于克敌的豪杰。夜正长,路也正长,我不如忘却不说的好吧。例是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意的。这里不说“去世了:而用“永远的闭上了眼睛”来委婉地表达。例是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反,或者是感情色彩上的对立的,对越鲜明,反语的效果也就越明显。例是双关。它有意用语音和语意的条件,使词语或句子可以是实指,但更重要的意思却在于他们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或御用上的联系,并不一定要求对立。一对比和映衬有什么不同指出下列句子里对比映衬的表达作用。A我急急走前几步伏在他身上,叫着,喊着。灶膛里火光熊熊,他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上,有的人死在酷刑下,而我们的钱班长却死在他的岗位上锅灶前。B俗话说:“人逢喜事精神爽。偏巧,这天风和日暖,一路上山溪婉转,鸟语花香。莲子虽然没做上花轿,心里依然是喜气洋洋。对比是表明对立现象的,两种对立的事物并无主次之分,而是互相依存的。映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的,是用来突出被陪衬事物的。例中的“灶膛里火光熊熊”与“身体…渐渐变冷”是映衬手法,写出了钱班长忠于职守,死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上”“有的死在酷刑下”对比,死的环境虽然不同,但公而无私,其死重如泰山,是相同的,两者对比,可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息,工作不止的革命精神。例中的“风和日暖”“山溪婉转”“鸟语花香”用来映衬莲子的喜悦之心情。这是用陪衬的自然景物来衬托被陪衬的人物心情,已收到“绿叶扶花花更红”的效果。二举例说明反复与重复的区别。红军哥呀,我盼你,夜里不能把眼闭,草枕天天用泪洗!红军哥呀,我盼你,大浪里破船盼人救,旱焦的秧苗盼甘雨。(乔林《白兰花》)我们现在学习是为了建设社会主义社会,我们现在学习是为了社会主义添砖加瓦,我们现在学习是为了以后为建设社会主义社会更好地工作。例是反复。它为了突出语意,增强感情,特地反复使用“红军哥呀,我盼你”,这是一种常用的修辞表达手段,效果突出。例是重复。字面有重复,语意也有重复,这是一种语病,使人感到内容空虚,语言累赘乏味,根本没有什么修辞效果。三什么是设问设问和一般的疑问句有什么不同试从形式和效果上加以比较说明。设问有时是自问自答,如“是谁把天安门打扮得这么漂亮是劳动人民巧手一双。”设问有时是明知故问,设问可以使语言有波澜,引导人们注意和思考问题。或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问,要求对方回答的,如“你知道明天有雨吗年”对方回答:“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而做出回答。四,按设问和反问连用的要求写一小段话什么地方最值得留恋故乡最值得留恋。谁不留恋自己的故乡呢难道那些红瓦楼房掩映在绿树丛中不像一幅画吗五,什么是通感它常借助于哪些修辞手法来表达五官功能出现互相补充,互相转化的彼此沟通现象,这叫通感,也叫移觉。通感借助于比喻。例如:这声音将变成炽烈的火焰,永远照亮士兵的眼睛。“声音”是听觉,“火焰”是视觉,听觉和视觉互相沟通。通感借助于比拟。例如:年年三月是歌节,月儿明亮歌儿甜。“歌儿”是听觉,“甜”是味觉,这是听觉向味觉挪移,使人在听觉中获得味觉的感受。通感借助于夸张,例如:看着他慢慢朝前面走,坐在礼堂最后面的黄佳英的脸刷一下红起来了。“刷一下”是听觉,又是夸张,“红起来”是视觉,这是听觉和视觉的互相沟通。通感利用感觉区的沟通,强化人们所得到的感受,使表达的事物更加具体形象,鲜明生动。六什么是警策就你熟悉的作品举出三个例句来使某些语句语简言奇,含义深刻并富有理性的辞格叫警策,也叫警语或警句下面是三个例句:事实就是事实实干是孕育理想之花的雨露,空喊是扼杀理想之花的屠刀种子将整个身心献给大地,并不意味着失去了自己七下列文句都用了什么辞格,言简意赅,是凝炼,厚重言简意少,却不过是平淡,单薄对比杨嗣信艰难地翻了个身,转脸眺望着窗外夜空阴云密布,看不见一颗行星可他那跳跃的心却是明亮的映衬苏州城里,有不少这样别致的小街小巷:长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯石子路面,经过夜雾洒过,阵雨洗过,光滑,闪亮在它的旁边,往往淌着一条小河,同样是长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯间隔反复是云是雾是烟还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影还是翻译同志眼尖,脱口而叫着:"骆驼!骆驼!”反复然而,如果拿这点成绩和整个共产党事业比较起来,又到底有多大呢这对于有共产主义世界观的人来说,又有什么可以值得骄傲的呢两个反问悦华瞟了世信一眼,这一眼像香槟酒一般使世华经不住舔着嘴唇通感修辞学是一门古老而年轻的科学警策一辞格的综合运用形式有哪些它们的修辞效果是什么试举出几个综合运用的例子,分析它们的类型和表达效果辞格的综合运用有连用,兼用,套用等形式辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用具有不同修辞效果的辞格的交错使用,前后搭配,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内容表达的更加丰富多彩,鲜明有力例如:杜鹃花开遍山头的时节,英雄们终于唱着凯歌,欢送着亲手砍下来的那三十万毛竹让它们沿着满山旋绕的滑道,一路欢唱着下山去了这是比拟辞格的两次连用”欢送””毛竹”是把毛竹比作被欢送的人这是第一次比拟日让毛竹”一路欢唱着飞下山了”是把毛竹比作又欢唱又能飞的动物,这又是一次比拟文字写得极其生动活泼,使读者对毛竹有深刻的印象辞格的兼用是指一种表达形式有多种辞格也叫兼格它可以使多种修辞效果相得益彰多彩多姿,使文章的表达效果更有文采和力量例如:真是天大的好事!屋子里连扫帚也在欢笑这是拟人与夸张两种修辞兼用扫帚在欢笑,是拟人,也是夸张,它描绘了喜事临门,皆大欢喜的景色辞格的套用是指一种辞格又包含其它辞格,形成大套小的包容关系套用的几个辞格互相配合,使大辞格有所借助,小辞格有所依托,大中有小,变化层出,从而加强了表达效果例如:风来花自舞,春到鸟能言这是对偶套用比拟从结构形式上看,上句和下句形成对偶分开来看,上句的花能舞蹈,使拟人,下句的鸟能说话,是拟人,这幅对联把春天的美景写活了,二从综合运用的角度分析下面的辞格那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸,正有两只看不见的大手在耍着那连绵不断的大小山岭,却又像许多条龙灯一起滚舞整个山河都在欢腾着阿!分号前是明喻与拟人连用,分号后是明喻,破折号后是拟人书山有路勤为径,学海无涯苦作舟对偶和警策兼用其次是暗喻,由谁来教育文艺工作者,给他们以营养呢马克思主义的回答只能是:人民人民是文艺工作者的母亲首先是设问,其次是暗喻这种感情像红松那样,根深蒂固狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万代永不凋谢首先是明喻,其次是对偶和夸张兼用在古老的年代,玛瑙河的对岸是一片森林,森林边上的村落里,有一个叫米拉多黑的年轻人,他是一个出色的猎手论力气,米拉多黑能和黑熊摔跤论人才,米拉多黑像天神一般英俊论性情,米拉多黑像一个温柔的少女“……森林到森林…”是顶真其次三个”论”是排比,其中套用明喻和夸张东方白,月儿落,车轮滚动地哆嗦长鞭摔碎空中雾,一车肥粪一车歌第二行是拟人兼夸张,三行是拟物,四行是拈连好!黄山松,我大声为你叫好谁有你挺得硬,扎得稳,站得高!九万里雷霆,八万里风暴劈不歪,看不动,轰不倒!第一行是拟人,第二行是排比,后两行是夸张,其中第三行兼对偶,第四行是排比四有人把连用,套用,兼用的综合形式叫做”混用”,你有什么看法辞格的综合运用是一个复杂的问题,从复杂的修辞现象中分析研究,归纳总结出连用,套用,兼用的三种基本形式,它们各有其特点和表达效果,应该各立门户,但有时候它们会有交叉现象,或在连用中有兼用,或在套用中有连用等这种错综运用,有人又叫”汇用,不管是哪种形式,统称辞格的综合运用,是有道理的。“分析”与“综合”相对应说,也很明确。“混用”的说法,笼统模糊,不必用此概念。一下列句子在声音配合上有不和谐的地方,请改正过来,并说明理由,动人的事数说不尽,丰收的喜讯到处传。把“事”改为“事迹”,把“数说”改为“说”,再改“尽”为“完”,前后音节相称,配合得当,声音和谐。,我是一名清洁工,为人民服务记心怀。挥舞革命铁扫帚,扫除一切旧传统。这是一首诗歌,诗歌一般讲究押韵,要将第二句末尾的“怀”改为“中”,韵脚才和谐,读起来上口,好听,也比较好记。二比较下面两例的原文和改文,从音节方面谈谈为什么修改。原文:扫开一块雪,露出地面,用一只短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟巢下来啄食,走到筛下时,将绳一拉,便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)改文:扫开一块雪,露出地面,用一只短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟巢下来啄食,走到筛子底下的时候,将绳一拉,便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)原文中的“筛下时”,是三个书面色彩的单音字节,读时音节短促,语气急速,不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”,是三个口语色彩的双音节词,读时音节和谐匀称,自然顺口,语气舒缓,适应语言环境的需要。原诗:他要和你算账,不要你的银洋要交的朋友,也不是朱桂棠。改诗:他来和你算账,不是要你银洋他要交的朋友,不是你这条狼。这首诗改了几个地方,就音节而言,改诗比原诗整齐匀称,第三句增加了一个音节,使每句都是六个音节。三比较下面各例的原文和改文,从词语的意义上说说为什么修改。原文:蜂王是黑褐色的每只蜜蜂都愿意用采蜜来的花精来供养它。改文:蜂王是黑褐色的每只工蜂都愿意用采蜜来的花精来供养它。原文中的“蜜蜂”是个大概念,它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂,用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”,表意准确贴切,符合实际。原文:白天在图书馆的小书库一角,夜晚在煤油灯底下,他又在爬,爬,爬了,他要寻找一条一步也不错的最近的登山之途,又是最好走的路程。改文:白天在图书馆的小书库一角,夜晚在煤油灯底下,他又在攀登,攀登,攀登了,他要寻找一条一步也不错的最近的登山之途,又是最好走的路程。原文中的“爬”,是比喻陈景润攻关所做的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思,它的方向可以是向上、向下,向水平方向,表意不很确切,人物形象也不够高大。改:“爬”为“攀登”,是特指抓住东西向上爬,用手“攀”,生动形象,既从正面写出陈景润攻关时坚韧不拔的神情,又从侧面烘托了科研山路之险阻,高峰之巍峨。四、比较下面两例的原文和改文,从句式上说说改文的好处,原文:正说着,门就被推开了。一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。改文:正说着,门就被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前,提着一杆明火枪,肩上扛着一袋米。原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句,文学作品不宜多用,因句子显得冗长,不便阅读。改文是结构的复句,它由三个短分句组成,内容突出,能更好的表达语意,语气也比较舒缓,便于阅读和理解。原文:碧梧园里的游人实在不少,彩色的衣裙在温热的阳光中闪耀着,人的视神经被刺的晕晕的。改文:碧梧园里的游人很不少,彩色的衣裙在温热的阳光中闪耀着,人们只觉得眼花缭乱。原文中的“人的视神经被刺的晕晕的”是被动句。陈述的对象是“人的视神经”,其中是我“视神经"是专用语,不通俗从上下来看,语体色彩也很不协调。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是主动句,用语简练明确,通俗易懂,语体色彩协调一致五、比较下面各例的原文和改文,从辞格运用上谈谈为什么改文好。原文:几只水船从下游上来,帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼改文:几只水船从下游上来,帆给阳光照得像透明的白色羽翼船上挂在桅杆的布篷叫帆,也叫篷,把“帆”和“蓬”合成一个词有点生硬,不好念,改用“帆”,念起来就顺畅得多。“篷”是口语,如改用“篷”,就和下面的词语格调不一致了。原文:四周的人挤得紧紧,皇帝要避没发避,想要蹲下来,“,也办不到。改文:人围的风雨不透,皇帝东撞西窜,都被挡回来,他又想蹲下,学刺猬,缩成一个球,可是办不到。原文用“四周的人挤得紧紧”,比较抽象改文用“人围的风雨不透”,是夸张说法,更好地描绘出人多得情态。原文用“缩做刺猬似的一团”,是比喻,也具体,但“一团”比较笼统改文用“学刺猬,缩成一个球”,仍是比喻,但形象生动的多。原文:武震一到桥头,先听见一片人声,鬼哭狼嚎的从桥南头滚过来,转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来改:武震一到桥头,先听见一片人声,连哭带叫的从桥南头滚过来原文中的“鬼哭狼嚎”,纯为贬义,不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语:连哭带叫,就比较贴切符合实际。六改正下列各句中所用辞格的错误,并说明理由。这歌声似一盏灯把我的红心照亮。这是用的比喻(明喻)手法,把“歌声”比作可见的明灯,二者毫无相似之处。可改为:“这歌声将变成一盏灯把我的红心照亮。”登山远望,对岸的一方池一方池的稻田,好像天上的繁星一样。这是用的比喻(明喻)手法,把“稻田”比作“繁星”,也不恰当,二者无相似点。可改为:“登山远望,对岸的一方块一方块的稻田,好像绿色的方格锦缎一样。”收割那天,我们拿着镰刀,走向田野,金黄的稻子吓得浑身发抖,低头求饶,好像在说,别割我,别割我!啊,我痛死了!这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻,稻子发抖、求饶、痛死,这与丰收的环境气氛很不协调。可改为:“收割那天,我们拿着镰刀,走向田野,金黄的稻浪,随风起伏,好像在欢迎我们,齐唱:“来吧!来吧!快收获!”人群欢跃,泥土也从地下伸出来向着人们微笑。这是用拟人的手法描写“泥土”,但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来"可改为:“人群欢跃,土地也微笑。”晨踏白霜,晚披红绸。这是对偶,句中的“红绸”,语意不明,联系上下文看,好像指的是晚霞。可改为“晨踏白霜,晚披红霞"一个南瓜如地球,结在五岳山上头。把它架到大西洋,世界又多一个洲。这首诗是通过比喻来夸张的,但夸张的不合情理,没有实际的基础。既然南瓜如地球那么大,又如何”结在“地球上的“五岳山上头”,又怎样把它“架到大西洋”,怎么好说“世界(指地球)又多一个洲”思维混乱,矛盾百出。这是假话、大话、空话,故意虚张声势。应根据实际情况,重新创作。大家决心学雷锋人,走雷锋路,接雷锋枪,使雷锋精神不断发扬光大。”这里用的是排比的手法。“雷锋人”是生造词语,可改为:“大家决心做学雷锋式的人物,走雷锋成长的道路,接雷锋枪支,使雷锋精神不断发扬光大。”思考和练习十一。什么是语体语体使为了适应不同交际需要而形成的语文体式,它是修辞规律的间接体现者。二公文语体和政论语体各有哪些特点距离说明。公文语体的特点是明确性简要性和规格性。明确性是指公文语体所要求的时间地点数量范围等方面必须写得明确,避免发生歧义和误解。例如《中华人名共和国宪法》规定:“中华人名共和国满十八周岁的公民,不分民族种族性别职业家庭出身宗教信仰教育程度财产状况居住期限都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”简要性是指公文语体的内容必须扼要清楚通顺,指出问题和争论之所在不能废话连篇,离题万里。例如《征兵工作条例》规定:“部队应该派思想好政治观念强并有一定组织能力的干部和医务人员,组成精干的临时接兵机构,做好接兵工作。”规格性是指公文语体有固定的格式,不能有随意性。例如命令通报决议之类的标题编号发文日期有一定的规格。(关于政治语体的特点,可参考课本自答)三文艺语体有几种类型文艺语体可分为散文体韵文体和戏剧体三类。散文体指小说散文和特写等。韵文体指诗歌词曲和快板等。戏剧体指话剧歌剧和地方戏等。四比较下面两个例子,说明文艺语体科技语体的主要特点。A三株名松都在这里。“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势,身躯奇伟,鳞甲苍然,有飞动之意。“九龙松”老干槎丫,如张牙舞爪一般。若在月光底下,森森然的松影当更有可看。此地最宜低回流连,不是匆匆一览所可领略。(朱自清《谭栝寺戒坛寺》)B细菌有三种主要形态:球形(球菌)杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。但在这三类之间,还有许多不显著的过渡形态。细菌的形体虽然如此之小,但各类细菌间,其体积的差别很大。最小的杆菌,长约微米,宽约微米一般杆菌的体积为乘以微米。例是文艺语体。它的特征是语言的描绘具有形象性和情感性,努力追求艺术化。例是科技语体。它的特征是语言表达具有精确的性和严密性,不追求艺术化
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