细胞增殖说课稿[精彩]

细胞增殖说课稿[精彩]细胞增殖说课稿[精彩] 《细胞的增殖》说课稿尊敬的各位评委: 你们好～今天我说课的内容是浙科版普通高中课程标准实验教科书生物学必修1第四章第一节《细胞的增殖》，下面我就从5个方面来阐述对本节课的理解与设计。他们分别是学习任务分析、学情分析、教学目标、教法与学法分析以及教学过程。教学的核心要素是教学目标，制定教学目标，首先要分析学习任务。一、学习任务分析学习任务分析主要体现在以下2个方面: (一)教学内容的地位与作用本节课是浙科版普通高中课程标准实验教科书必修1第四章第一节的内容，是本章的重点内...

细胞增殖说课稿[精彩] 《细胞的增殖》说课稿尊敬的各位评委: 你们好～今天我说课的内容是浙科版普通高中课程标准实验教科书生物学必修1第四章第一节《细胞的增殖》，下面我就从5个方面来阐述对本节课的理解与设计。他们分别是学习任务分析、学情分析、教学目标、教法与学法分析以及教学过程。教学的核心要素是教学目标，制定教学目标，首先要分析学习任务。一、学习任务分析学习任务分析主要体现在以下2个方面: (一)教学内容的地位与作用本节课是浙科版普通高中课程标准实验教科书必修1第四章第一节的内容，是本章的重点内容之一。本节内容主要讲述了有丝分裂的过程，包括细胞周期的概念和各时期染色体的变化规律，明确了有丝分裂的重要意义。有丝分裂的知识是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础，因此本节课地位相当重要。 (二)教学重点与难点 1、教学重点教学重在过程，学生在观察有丝分裂的过程中能够主动认知，再者，本课的核心概念是有丝分裂，依据概念要素的作用与地位，我把它确立为本节课的教学重点 (1)细胞周期的概念和特点 (2)真核细胞有丝分裂的过程 2、教学难点由于高二学生的年龄、生理及心理特征，他们的分析、归纳能力具有一定的局限性，观察有丝分裂的动态过程后，分析归纳出染色体的行为特征及其与DNA的数量变化规律存在一定的难度，因此把它确立为本节课的教学难点: 有丝分裂过程染色体的行为特征及其与DNA的数量变化规律突破这个难点的关键在于:充分利用多媒体课件等直观教学手段动态展示有丝分裂过程，发挥教师的主导作用，适时点拨引导，使得学生在观察探索的过程中，能够获得新知，并使得个性思维得以发展。二、学情分析制定教学目标，还需要知道学生的现有情况和学习需求。同时，也为了解决好“怎样教”和“怎样学”的问题，我正确把握了学生的学习情况。高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，因此，本节知识虽然较抽象，但通过形象生动的多媒体课件进行教学，学生还是能够正确理解本节课的内容的。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。三、教学目标新课改的精神在于，以学生发展为本，能力培养为重，根据生物课程标准的课程目标、课程内容、课程要求，基于以上对学习任务以及学情的分析，结合本节课的内容标准，我确定如下的教学目标: 1、知识与技能 (1)说出什么是细胞周期。 (2)描述有丝分裂各时期细胞的主要特点，解释染色体数目和DNA含量的变化。 (3)归纳动植物有丝分裂的异同。 2、过程与方法 (1)学生观察多媒体展示的有丝分裂的动态过程，进行动态想象，抽象思维能力和观察能力得以提高 (2)在老师的引导下，自己归纳总结动植物细胞有丝分裂过程的不同，主动学习的能力以及分析问题和解决问题的能力得以提高 3、情感态度与价值观 (1)细胞有丝分裂是一个连续的动态过程，学生在学习过程中能够树立全面辩证地分析问题的观点，认同发展变化的观念。 (2)通过比较动植物细胞有丝分裂过程既有相同之处，也有不同之处，学生能够进一步明确事物是普遍联系的具有共性，同时又有自身特征具有个性。四、教法与学法分析为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，突出重点，突破难点，以达到本节课设立的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈: 教学方法:由于本节知识较为抽象，运用挂图、投影等常规教学手段，学生难以理解，因此在运用讲述法的同时，配以多媒体辅助教学以及问题探索法，以提高教学效率。教学活动是教与学的双边促进活动，根据教材的实际和学生的认识特征，为提高学生自觉参与、自主学习的积极性，设计以下学法指导学法指导:观察法、比较法、讨论法(利用染色体、DNA数量变化坐标曲线图、有丝分裂图像、表格等多种形式让学生进行讨论，明确染色体，染色单体，DNA之间的数量关系和动态变化规律，训练学生多渠道，多形式的学习方式) 五、教学过程基于以上分析，本课的教学过程设计如下: 上课前屏幕中循环播放植物细胞有丝分裂三维动画。激发学生对本节课内容的兴趣。 (一)导入新课设疑导入唤起兴趣，最大限度调动学生学习积极性活细胞时刻不停地进行新陈代谢，如何实现数量的增长,(生物体能够由小长大的原因) (二)讲授新课 1、提出学习目标在讲授新课之前，首先让学生明确学习目标，有利于他们主动去思考问题。突出学生的主体地位，面向全体学生，提高每一个学生的主动参与意识，变“要我学”为“我要学”，使教师的教和学生的学更具有针对性。 (1)说出什么是细胞周期。 (2)描述有丝分裂各时期细胞的主要特点，染色体数目和DNA含量的变化。 (3)归纳动植物有丝分裂的异同。 2、细胞周期(讲述法) 此部分内容学生容易理解和掌握，主要采用讲述法进行教学，通过这样的结构图能够使学生对细胞周期这个概念一目了然，记忆深刻。 3、有丝分裂过程运用多媒体演示植物有丝分裂的动态过程，每播放一个时期就要求学生阅读课本上有丝分裂的一个时期，就进行描述，并以四条染色体为例绘制典型图像，教师适度调控、补充总结。在学生总结完有丝分裂各期特点后，教师引导下总结记忆的口诀。使用多媒体课件，将微观的细胞分裂过程放大，使知识直观化、形象化，有利于学生的理解，。学生对每一个时期的特点进行描述并动手绘制图像，充分体现了学生学习的自主性。口诀的总结，有助于学生记忆。分裂间期 D 复蛋合单体成分裂前期膜仁消失两体现分裂中期形定数晰赤道齐分裂后期点裂数增均两极分裂末期两体消失膜仁现接着播放植物细胞有丝分裂的全过程，分组讨论，总结归纳出染色体、染色单体以及DNA的数量变化。在引导学生观察、讨论、归纳的过程中，提高学生观察、分析、归纳的能力。间期前期中期后期末期间间前前中中后后末末染色体染色体染色单体染色单体 DNADNA 4、动植物细胞有丝分裂的异同,(课后探究) 这块内容由学生自己课后探究完成，其依据是新课改倡导自主性学习，对于学生能自己完成的学习，放手让学生自学，把主动权交还于学生。本节课设计了加强双基的形成性练习题，及时评价和反馈学生对本节课知识的理解和掌握程度在有丝分裂过程中,染色质成为染色体和染色体成为染色质的过程依次发生在( ) A.间期和末期 B.前期和末期 C.中期和后期 D.后期和前期细胞周期中DNA和染色体增加的时期分别是( ) A.间期和中期 B.间期和后期 C.前期和后期 D.前期和中期一种植物细胞在有丝分裂后期时含有32条染色体,那么此时该细胞内染色单体总数、 DNA分子数、该物种正常体细胞内的染色体数分别是( ) A. 32、32、16 B. 0、32、32

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