男子汉的成长
“男子汉”的成长
大连市甘井子区松山小学 潘 华
家长会在热烈的气氛中进行着:“下面，请班级进步最大的崔程同学谈谈自己的感受。”随着话音，略带腼腆的崔程面对四十多名家长开始了发言:“„„我想，我是一个男子汉，不能说话不算话„„”他执着的眼神，诚恳而又坚定的诉说，把我带回了那段日子 ——
五年级第一次期末考试结束了，拿着崔程的语文卷子，我哭笑不得:别的同学四十分钟就答完了卷子，而他，一个半小时作文才写了四行半。望着那鲜红的“D”，我暗下决心，一定要提高他的成绩。
新学期开始了，他依然故我地维持着上学期的表现:半个多小时写不完几十字，几乎天天不完成作业。几次找他谈话，苦口婆心，可是保证下了一箩筐，就是不见成效。家长对此也无能为力，因为他的两头撒谎，使家长根本不知道有什么作业。于是，在几次与家长沟通后，我决定先从他的作业习惯入手。
为了让他尝到完成作业的甜头，我请其他同学天天记下他当天没完成的作业，由他带回家去，让家长对照逐一检查，再签字带回复查。这样，他终于无空可钻。为了督促他珍惜时间，我把他的座位调到第一排，随时提醒。这段时间对他来说是“痛苦”的，但在苦中，他渐渐尝到了“甜”:作业天天写完，不必欠债，轻松愉快了许多;知识的巩固使听课效率大大提高，受到各科老师的表扬;同学们对他也刮目相看„„两个多月过去了，在“六一”表彰中，他以绝对票数被评为“进步生”。
崔程进步了～
欣喜之余我清醒地认识到:这进步外因的作用大于内因，关键是让他完成自我的教育及管理。于是，我与他及家长又一次坐到一起:“„„若你是一个真正值得老师尊重的男子汉，从今天开始，自己记作业，不用家长看着完成„„”当他坚定地说出“行～”时，那自信的目光让我有了莫名的感动。
接下来的一个多月的时间中，他经受住了严峻的考验，不仅作业情况完成很好，写字速度也明显提高，成绩进步很大。“七一”升旗仪式轮到我们班主持，他被同学一致推举国旗下讲话。第一次站在领操台上，面对全校师生，他没敢抬起头，可却饱含深情，更令人欣喜的是，他熟练地背下了全部内容，这连好学生都未必做到～回到班级，同学
们再次以热烈的掌声鼓舞了他„„
—— 家长会上，崔程的发言还在继续:“„„我的各科成绩取得很大进步，作文上到了‘A’，
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也提到了‘B’,我成了真正的男子汉!„„正如《真心英雄》歌中所唱的‘没有人能随随便便成功’„„”是啊，在喜悦的泪光中，我更深切地体会到:没有人能随随便便成功～
“教育就是要养成学生良好的习惯。”(叶圣陶)人的良好习惯的养成，光靠书本和说教是不行的，必须经过反复的实践锻炼，必须经过长期的甚至痛苦的磨练,才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。因此，教师从学生的作业训练入手，由被动地完成作业到主动地写作业，进而养成良好的作业习惯，从而为良好的学习习惯的养成奠定基础。
评 析 :
小学生养成教育～就是要把党和国家对小学生提出的各项基本要求转化为小学生自身的需要与行为。要实现这个“转化”～学生主体的积极性如何至关重要。因此～对小学生进行养成教育～必须从唤醒和满足小学生的正确需要入手。苏联心理学家彼得罗夫斯基曾经说过:“任何
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如果不是以儿童的需要为基础的～那么它就不会达到目的”。
教师从“他主”入手～规范他的行为～而学生此时是被动的“顺从”。在反复强化中～他渐渐尝到了“甜”头～从“顺从”转化为“认同”～此时～是启发学生由“他主”向“自
主”转化的最佳时机。潘华老师抓住时机～顺利地完成了这个转化～值得借鉴。
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