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知音如不赏,归卧故山丘——例谈学习诗词名句的致用之策

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知音如不赏,归卧故山丘——例谈学习诗词名句的致用之策知音如不赏,归卧故山丘——例谈学习诗词名句的致用之策 知音如不赏,归卧故山丘——例谈学习诗词 名句的致用之策 音如常归卧搬山 新课程实施以后,学生学习了大量的 古典诗词,特别是在唐诗宋词的学习作为 一 门课程以后.但是,是不是学生的语文 素养从此就提高了?学生对我国最悠久的 传统文学样式——诗歌就由衷的喜爱了? 我想我们可以明确地回答:未必.高中语 文课程标准在界定语文课程的性质时说, "语文是最重要的交际工具,是人类文化的 重要组成部分..1:具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点".这就是说,不论 ...

知音如不赏,归卧故山丘——例谈学习诗词名句的致用之策
知音如不赏,归卧故山丘——例谈学习诗词名句的致用之策 知音如不赏,归卧故山丘——例谈学习诗词 名句的致用之策 音如常归卧搬山 新课程实施以后,学生学习了大量的 古典诗词,特别是在唐诗宋词的学习作为 一 门课程以后.但是,是不是学生的 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 素养从此就提高了?学生对我国最悠久的 传统文学样式——诗歌就由衷的喜爱了? 我想我们可以明确地回答:未必.高中语 文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 在界定语文课程的性质时说, "语文是最重要的交际工具,是人类文化的 重要组成部分..1:具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点".这就是说,不论 从工具性来说,还是从人文性而言,学习的 出发点和落脚点都在于致用.学而不能致 用,再美的学习也会失去应有的持续性. 当下对古典诗词的学习,我以为存在的最 大缺失是忽略了在实际生活中的运用.只 有在实际生活中灵活运用,才能丰盈心灵, 滋养精神,全面提高语文素养. 一 ,吟诗作赋北窗里——用于日常生 活中 在我I'I'IJL千年的文化传统中,精神和 物质生活的方方面面都离不开诗.写诗抒 情,以诗明志,吟咏唱和来兴观群怨,是生 活中最普遍最常见的事情.我们在《红楼 梦》里可以发现,大观园中的少男少女们以 诗酬答,出口成诗几乎是一种无意识的集 体行为,这是"时代文化精神生活的反映" (蔡义江). 在《红楼梦》中,读诗写诗活动体现在 日常生活中的点点滴滴,其形式也丰富多 样.有赛诗填词,对子楹联,门额题匾,骈 文偶句,戏文赏析,诗眼研讨,谶语偈子,护 身符,制猜灯谜,射覆酒令等等,真是花样 百出,应有尽有.其参与者除大家闺秀,豪 门公子外,还有尼姑,管家,女佣,丫鬟,奶 妈子,官吏以及饱食终日,风烛残年的老祖 宗,心计有余,文化不高的王熙凤,还有一 字不识,老实厚道的刘姥姥.其手法有象 征双关,寄托寓意,明比暗指,引用借代,幽 默反语,手段翻新,技艺精美.其风格有典 雅如诗的,如"偷来梨蕊三分白,借得梅花 一 缕魂";有土气直冒的,如"花儿落了结了 例谈学习诗词名句的致用之策 安徽省六安市霍邱一中牛传福 个大倭瓜";有清新脱俗的,如"竿竿清欲 滴,个个绿生凉";有粗俗不堪的,诸如"女 儿悲,嫁个丈夫足鸟龟","女儿愁,绣房窜 l叶J个大马猴"之类;有浪漫的,有写实的,用 "流派纷呈,风格多样"字眼来形容不算夸 张.其活动的主场所,也不仅仅是一座专 供赏景悦情的大观园,整个儿是一座实施 素质教育,提高文化品位的"语文大观园". 《红楼梦》的诗词吟诵活动启发我们,要提 高人的人文素养和文化品位,必须培养和 营造一个良好的语文"市场"即语文学习活 动的大环境.而我们当下的语文教学,再 美的诗词歌赋一到课堂就成了干巴巴的 学习 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 和机械繁琐的语文试题,评价的 标尺也仪限冷冰冰的分数成绩,似乎学习 的终极目的就在于此.所以,我在教学中 极力主张,学习古诗词足为了丰富我们的 生活,提升我们的生命质量,在于学以致 用.所以想尽一切办法营造古典诗词学习 的"场".十分注重环境的熏陶,让学校处 处都有诗词名句,处处有诗词知识在闪光. 如篮球场边休息亭有"白马顿红缨,捎球紫 袖轻"(唐?张祜)等刚劲有力的诗词;楼道 口有"千里始足下,高山起微尘"(唐?自居 易)的诗词;菊花旁的牌子上刻有"采菊东 篱下,悠然见南山"(晋?陶渊明)的诗词;桂 花下的木板上赫然凸现"人闲桂花落,夜静 春山空"(唐?王维)等诗词.至于图 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 室, 教室,校门旁,宣传栏,休息亭,校园桥等处 的诗词名句就更多了,特别是学校中心花 园的诗词文化长廊,汉白玉廊柱上镌刻了 数十首古今诗词,学生既可以欣赏诗词名 篇,又可以欣赏各体精美的书法艺术.这 种诗词妙用,让学生感到在学校时时处处 都有知识,校园的一草一木都会说话,抬头 低头之间便受到了兀声的熏陶. 教室外有几株桃树,在桃花盛开的春 天,学生的学习却慵懒起来.我打趣他们: "桃花帘外东风软,桃花帘内学子懒."学 生一听,来了兴致,他们发现我化用了《红 楼梦》中林黛玉《桃花行》的句子.一个女 理论视野 生也信口续上,"桃花帘外花依旧,帘内人 比桃花瘦."我说,何H{此言?她们异口同 声回答:"学习累得呗".但这一节课毫无 疑问是轻松的. 二,一树春风千万枝——用于作文写 作中 诗词名句用于写作中这是很重要的很 实用的方法,议论文,记叙文,散文等不同 文体的文章无处不可以适当运用.恰当的 运用诗词名句,自会让文章增色添彩.如 学生写《走近李白》:白绸衣衫,腰配白剑, 手把金樽.眯眼迎秋风,身体晃动如玉竹. 你就是自称酒中fIh的李白,于是盛唐的酒 杯因你而波光荡漾,盛唐的豪情因你的诗 情万丈."歌且遥,意方远,东山高卧时起 来,欲济苍生未应远."当中年的你被召回 长安拜谒天子时,你踌躇满志,"仰天大笑 出门去,我辈岂是蓬蒿人",以为可以施展 自己的才能,可你难道不知"天子呼来不上 船",天子不是明君,也就无需臣贤,他要的 是贵妃牡丹,佳人冲仙.于是,你举杯邀月, 对影成三,醉卧青石,抱枕长眠;你停杯投 箸,拔剑茫然,感n义"蜀道之难难于上青 天";但依然坚信,"长风破浪,直挂云帆". 虽然昏君之事与你再不相干,但只因你盛 满百姓的泪眼,总是迷离涟涟,只好骑白鹿 访名山,无奈长叹:"安能摧眉折腰,使我不 得开心颜?" 诗意的语言,在于丰富的意蕴,悠长的 韵味,优美的形式.在自己的文章中巧妙 化用诗词名句,能让文章一树春风,枝条万 千,摇曳多姿. 三,天光云影共徘徊——用于评语批 语中 班主任老师给学生下评语,可适当应 用一些诗词名句;尤其是语文老师担任班 主任更应该很好地运用.在学生评语或作 文批语中,如果诗词名句应用的恰到好处, 一 则 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 意含蓄语言有张力,二则营造诗境, 语言多情趣t:E~H激励学生要有雄心壮志, 渚如"长汀破浪会有时","男(下转08页) 2011/1中学生优秀作文.教学117 理论视野 作文是高考语文的重头戏,当m题者降低了对学生审题的考 察之后(现在的话题作文以及给材料作文和命题作文都基本不在 审题上为难学生),学生作文的构思便成了作文高下的分水岭.纵 观这几年的高考优秀作文,其构思新颖独特是共同特点. 下面我们就结合高考优秀作文,探讨一下他们那新奇独特的 构思,以给同学们一些启示: 一 ,哲理故事法 作者不直接给人指点或高谈阔论,而是给你一个故事,让你自 己去体会其中的哲理,这无疑给了读者无限的想象空间读这样的 作品,读者感觉到的是平等,收获的是智慧,阅读此时便是一种享 受了.2006年天津高考优秀作文《愿景》就是这样的佳作. 二,场面设定法 就是借用人们悉知,知名度较高的那些场面或者节目,栏日, 让里面的人物完成自己构思,选题,作品.比如有的同学模仿《实话 实说》栏目,有的同学设定《焦点访谈》的样式,有的使用《百家讲 坛》的模式……这种借助大家非常熟悉喜好的形式来表达自己思 想情感的形式,给人耳目一新的感觉,容易获得阅卷老师的青睐. 前段时间在网络广为流传的一段视频节目《一个馒头引发的血 案》,导演胡戈就是这种方法的典型实践者,获得了巨大的成功. 三,联想比喻法 这种撰写几句优美的议论加上几个事例的写法越来越为人所 厌见,因为那种构思显示了作者构思作文智能和技能的贫乏.而那 些能够广泛联想,充分发挥了作者丰富的联想及精深驾驭文字表 意的文章就显得弥足珍贵,因为作文就是要考察出学生的想象力 和表达能力.2006年甘肃高考优秀作文《一杯沧海》就是运用了联 想比喻法的难得的佳作.作者善于联想,擅用比喻紧扣材料而不囿 于材料,发前人所发却能翻出新意,把一本书比作一杯水,把人生 比作沧海,令人耳目一新,赞叹不已.其实我们见过的很多被人传 诵的文章也使用了这种方法,比如茅盾的《白杨礼赞》. (上接07页)儿不展风云志,空负天生八尺躯"等又简洁又明确.作 文批语运用诗词更应该信手拈来,如批阅议论文,文章论点久久未 能提出来,提出后还隐含不明便可活用"千呼万唤始出来,犹抱琵 琶半遮面",既幽默又能说明问题.一个学生的语言很美但缺少层 次,我下了一句评语"乱花渐欲迷人眼",她则在评语后又续上一句,"我家新燕啄春泥",也别有趣味. 四,为有源头活水来——用于思维能力培养中 我们的学生都积累了一定量的诗词名旬,并非停留在诗词的 "原生义"上,而是巧妙赋予新意,培养自己的思维能力.教学中我 {f1有意找一些可以多角度阐发的古涛词名旬,让学生积极思考,开 阔视野,增长知识,锻炼思维.如有个学生做政治学科练习题,问我 一 个问题. "泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾履人.却是平流无石处,时时闻 说有沉沦."这首诗包含的哲学道理是什么?"A.声东击西;B.居安 思危;C.循序渐进;D.画蛇添足"中哪个成语与诗句蕴含的哲理一 致? 我看过以后应要求与全班同学讨论起来,他们一看语文老师 o8中学生优秀作文?教学2011/1 巧恩妙想绘华章 高考作文新颖构思浅探 河北省清苑县清苑中学吴建军 四,人物评传与古人对话法 近几年来,很多学生喜欢在高考作文中写人物评传,而这种构 思的作文以其生动的语言,深刻的形象,丰富的历史内涵也赢得了 阅卷老师的好评.2006年陕西省高考优秀作文《当他逝去的时候》 就是用历史人物荆轲来表达"知其不可而为之"的主题.文章用形 象的语言,生动感人的再现了2000多年前那震撼人心的一幕.写 这种作文,作者一定要对所写人物非常熟悉方可驾熟就轻.比如 2005年北京的高考满分作文《十个海子的复活》,作者北京四中的 方婕就是在考前充分的掌握了海子的材料,深刻解读了海子的所 有诗歌,把握了海子的精神内核,然后在孝场上一气呵成. 五,物我合一法 ",达到物我合一的境 作文时,作者能够"心游万仞,精鹜八极 界,那是作文的高境界.作文中,作者和笔下的人物不可分割,达到 情感和环境的高度统一.用童话,寓言的形式来表达深刻的哲理. 我们语文课本中房龙的《宽容》序言就是一个典范.2006年重庆高 考优秀作文《河?树》,作者化自己为"河"或"树",阐释"走与停"的 渴望,表达不同的人生理想.构思巧妙.2006年河北省高考优秀作 文《鸦非鸦》也是这种构思的范例,作者运用第一人称物我一体的 独特视角,辅以细腻的叙写,构建了一个鲜活的世界,给人们带来 丰富的人生启迪. 分析政治试题顿时来了兴趣.我说,首先要读明白这是唐代诗人杜 苟鹤写的一首诗,告诫人们要居安思危,不可大意失荆州.今年温 家宝总理答记者会时告戒各级领导干部要"兢慎","兢慎"一词即 出自这首唐诗.同学们讨论后有学生说,这首诗包含的哲学道理是 "矛盾双方各向着自己相反的方向发展",与"居安思危"蕴含的哲 理一致.这样的学习,则把不同的学科融会贯通起来,也体现出语 文是基础的基础,更体现出古代诗词强大的生命力. 我们今天的语文课往往缺乏语文昧甚至枯燥乏味.破解这道 难题,首先要确立语文教学内容台的开放性,以学生原有的认知结 构和认知需求为出发点,以语文文本为原点,打通古今,串联左右, 学以致用.其次确立语文课堂教学的互动性,像香菱学诗一样,在 课堂上营造和谐,民主平等的气氛,相互交流沟通和补充,引领学 生在课堂教学中主动学习积极探究.再次引领学生面向生活,关注 生活,让古老的文学样式——古代诗词在现在的生活中闪耀时代 的光辉.古典诗词,是我们母语魅力之所在.很多诗词或妙手偶得 或反复敲打,值得我们反复品味."知音如不赏,归卧故山丘."教学 中,要引导学生成为古代诗人的知音.
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