英语马丽M4My family知识树

英语马丽M4My family知识树 否定 式 肯定式 Have got pronunciationvocabulary onion grammar 语音知识目标 learn by oneself work in pairs 学习策略 skilling 文化意识 writing reading 培养爱心 帮助同学 情感态度 语音技能目标 关心他人 有同情心 任务 speaking listening 利用所学句型, 向他 人介绍自己的家庭 Module 4 My family Module 4 My family 立新中学 马 丽 知识树编写说明: 一、MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713579183115_0之间的联系: 本模块以家庭为话题，以家庭介绍为任务训练there be 句型的使用，但是，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。另外，由于计划生育政策，大多数同学没有兄弟姐妹，这对于sister, brother的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本课的学习会让学生了解不同国家家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有单亲家庭，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊。 本模块的词汇是重点内容，在掌握了词汇的基础上来阅读课文，能更好的帮助学生理解课文意思。向学生介绍家庭成员之间的关系应该怎样界定的话题，从语言角度来说，学生可以通过听、说、读、写的材料，学习谈论家庭成员的表达方式。各个知识点之间紧密相连、密不可分。本模块的语法内容主要是have got的用法。 二、重难点及突破措施 1(本模块的重点:1) 词汇的掌握和运用 2) have got 的用法 对每个模块来说，词汇是学习的基础，是学习其它知识的奠基。在每个模块中起着非常重要的作用。本模块的单词尽管不多，学生记忆起来也有一定的难度，为了让学生尽快记住并能运用自如，我主要采取以下方法: 突破方法: 1) 课前预习:学生课前自己朗读单词，找出疑难点，并完成老师布置的填空。对文 中出现的疑难问题做到心中有数。 2) 小组交流。课堂上发挥小组互助作用。要求把本模块的单词按照词性分组，找出 每组中难记忆的单词，之后，小组之间进行朗读小测验，看谁读的准。 单词分组:(按词性) A.名词: people、 aunt 、uncle 、grandfather 、grandmother 、 grandma 、grandpa 、sister B.动词: make、 have、 has、 have got、 has got C.形容词:many 3)教师提问。根据各小组的单词分组，老师先找小组代表回答问题，找出难记难读 的单词，全班同学默认后教师反复领读，再找学生单读，然后进行5分钟左右的 朗读，即进行排忧解难。 4)听力测试。老师把事先准备好的听力材料(难记单词空缺)展现在学生面前，听 录音后，让学生填空，统计正确率。第一遍不过关的再听录音，直至掌握。 听家庭成员关系，把 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 填在书上。 2(本模块的难点: have got的理解和运用是本模块的重点也是难点，为了解决这一重、难点，让学生 能准确无误地理解课文，我主要采取了一下措施: 突破方法: 1)课前预习 。 通过预习让学生了解本模块的知识点，从而找出哪些是自学能够解 决的，哪些是需要老师来帮助解决的。 2)个体活动。听录音进行个体活动。课堂上教师有针对性地就某6至10个句子听录 音让学生找出哪些句子中带有have got的句子，提出问题，并让学生回答。 3)小组活动。针对本模块的主要内容，通过学生个体活动后，小组讨论，对课文中 出现的have got的句子以小组为单位进行归类 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，目的是加深对阅读文章中带 有have got的句子的理解，从而更准确深入的理解文章。 4)教师点评。通过个体活动和小组活动后，教师针对学生的回答加以肯定，对出现 的问题加以纠正，对学生不能解决的问题教师要加以讲解。 5)学生操练。模块的重点是have got的理解和应用，学生在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 已经接触过这样的 句子，通过课堂上的再次训练，对该句型有了更进一步的了解，通过练习加以巩 固，举一反三，达到学习掌握的目的。 6)归纳总结。利用多媒体，知识树等多种形式，对本模块的知识加以总结，归纳， 让学生看了一目了然。 3、本模块的易错点: 1)many的用法，即后跟可数名词的复数，注意区分much 2)people的用法。是一个集合名词，表复数意义，一个人不能说a people 3)make 的用法。make后跟不带“to”的动词不定式，即“make do” 典型易错题: 1).There are _______students in our class. A. many B. much 2).There is _______milk in the cup. A. many B. much to B. go 3) He often made me ____ there. A. 解决方法: 1. 学生个体完成，加强记忆。教师个别辅导。 2. 小组讨论。先把学生分组，充分发挥学生的想象，如何能更好地掌握它们的用法。 3. 加强训练。在训练的过程中，采用三个步骤。 A(同桌进行。每人出8—10个有关many, people, have got ,make的题目，同 桌互换进行练习。 B(work in pairs 结束以后，四人一组进行讨论，就这30—40个题目进行小组 讨论，轮流发言，达到掌握问题的目的。 C(教师就小组中出现的疑难集中讲解。 4、 本模块的易混点: 1).have got 与there be结构的用法与区别 2).make后跟动词和形容词的两种情况容易混淆 在学生掌握了make的用法之后，有些学生往往不管make后面是什么词性，都 要跟 do，这是错误的理解。 针对以上两个问题，我采用以下方法解决: 1)make后面如果是动词就跟动词原形，如果跟形容词就跟形容词原级 2)教师补充说明。总结。可采用表格的形式加以区别，这样便于学生观察，了解。 3)巩固训练。老师出示事先准备好的试题，通过练习加以巩固训练，达到掌握的 目的。 三、典型题例: 一)、根据句意写出单词，首字母或汉语意思已经给出。(这道题是考察学生对词汇的 掌握情况) 1.Tony is Mr Smith’s son and Mr Smith is his f__________. 2.Is the woman Betty’s m________? 3.My s________is two years older than me and we are students. 4.Have you g____a pen? 5.This is my g________. He’s very old. 6.It is a p_______of Tony’s family. 7.How m________people are there in her family? 8.Daming h______got a big family. s forty years old. 9.My a______is a doctor in a hospital. She’ 10.There are many p________in the computer room. 二)、用have got, has got完成下列句子:(这道题是考察学生对have got,has got 以及 there be的掌握情况) 1.你家里有几口人, 2.你有铅笔和钢笔吗, 3.我有一个叔叔两个阿姨。 4.彼得没有姑姑。 5.你有姐妹吗, 6.我妈妈有一个弟弟。 7.他有一些铅笔吗, 8.你有一本字典吗, 三)(选择填空:(这道题是考查学生的易错和易混题型，以及综合题型) 1.-----Have you got any brothers? -----________. A.Yes, I am B.Yes, I have C.I have a brother 2._______she got a big family? A.Is B.Does C.Has 3.He often made me ____ there. A.to B.go 4. He was made _________. A. go B. gone C. going D. to go 5. John was made _______ the truck for a week as a punishment. A. to wash B. washing C. wash D. to be washing 6.There_______some milk , two eggs and a few cakes on the table. A.is B.are C.has D.have 四、Talk more about the family 请学生收集一些关于家庭成员照片或教材，在班上 或小组交流。