小学英语课改论文[终稿]

小学英语课改论文[终稿]小学英语课改论文[终稿] 我的课堂教学改革中张巨小学徐园园各位领导，老师们大家下午好: 新课改已如春风将我们唤醒,在脚踏实地搞课改的过程中,我有困惑不解,有迷途知返,更有初见成效后的喜悦,今天我仅结合自己作为一名小学英语教师在课改中的经历,将自己的一些感受与大家分享. 起初我一心想向去永威学习回来的老师取经，不断听课学习先学后讲当堂训练的学习模式，看到在语文课堂上学生在自主探究过程中学到了知识，教师也真正将课堂还给了学生，就尝试着如何应用到自己的英语课堂，于是我改变的传统的教授方法，让学生先跟录音来学习...

小学英语课改论文[终稿] 我的课堂教学改革中张巨小学徐园园各位领导，老师们大家下午好: 新课改已如春风将我们唤醒,在脚踏实地搞课改的过程中,我有困惑不解,有迷途知返,更有初见成效后的喜悦,今天我仅结合自己作为一名小学英语教师在课改中的经历,将自己的一些感受与大家分享. 起初我一心想向去永威学习回来的老师取经，不断听课学习先学后讲当堂训练的学习模式，看到在语文课堂上学生在自主探究过程中学到了知识，教师也真正将课堂还给了学生，就尝试着如何应用到自己的英语课堂，于是我改变的传统的教授方法，让学生先跟录音来学习发音再教单词，遇到一篇课文让学生先自己结合新单词试读并翻译，最后自己再讲解。一周后，我发现自己的英语课堂还是死气沉沉，甚至有的学生不愿意开口去说了，而是我自己一直在强调让学生先学，学生表现出很吃力为难的样子。这时候我困惑了，照这样下去我的尝试只会失败。接下来的日子的我总结自己失败的原因，针对自己所教授的三四年级学生来说，他们初涉英语，词汇积累有限，听说读写的能力都有限，让他们跟录音来学读单词太吃力了，跟不上录音的语速，听不清发音等问题直接摆在面前;面对一篇新课文，只有极个别程度好的学生会大致翻译，但是让他们自己试读还是很吃力。总结后我知道了自己的错误所在，将固有的模式不加改变地套入自己的课堂是不合适的，正如一双对别人再合脚的鞋对我来说不一定合适一样，我必须迷途知返，借鉴别人的经验，再结合自己所教课程和学生，将先学后教模式加以改变,探求适合自己学生的方法。对于三年级学生我直接结合实物和单词卡片来教单词，实物可以更直观地激起学生的学习兴趣，操练起来也比较方便;单词卡片直接向学生展示了单词的正确书写，正如一二年级学生学习在田子格中写汉字一样，三年级学生需要在四线三个内正确书写。如在教授动物类单词时，我带来所需要的毛绒玩具，让学生认识新朋友，和新朋友打招呼，看卡片模仿小动物的叫声等让他们直观形象学习单词;教授食物类单词时，我把课堂布置成一个小卖部,拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样:“Hello! Can I have a cake „„ please ?”“OK. Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.”既可以练习单词又可以操练日常用语;在教水果类单词时让学生带来自己喜欢的水果，自己准备果篮的方法，让学生认识这些水果，并学习表达自己喜欢的水果。对于四年级学生，学习新单词的时候，我结合以前学过单词中的字母组合的发音进行引导，如在教授weather天气这个单词时，我先向学生出示father,mother,brother这几个单词让学生总结ther在单词中的发音，从而很轻松的读出新单词，有的单词较长，我会把它分成几个部分，引导学生拼读，并让学生养成随手在单词表上做标注的习惯。授之以鱼，不如授之以渔，学生们这样自己学会拼读的单词记忆深刻，同时也教会了他们尝试读新单词的方法。单词的教授是小学英语学习的一个重要环节，单词课上好了，学生把单词牢牢掌握之后课文的学习相对就比较容易了。对于三年级学生来说我听过让他们看动画了解一篇课文的故事情节，再一个环节一个环节学习。四年级学生，在先扫除单词障碍的基础之上，自己先试读，翻译，教师只需要教授课文里面的难读句子，总结简单的语法知识。整个教学程序我采用了听、说、读、写、一系列的教学活动，具体设计为热身——导入——新课呈现——趣味操练——总结、测试——布置作业这六个环节。热身即组织课前活动,我通常以听说训练为重点,利用课前几分钟,开展听说训练活动,让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。常常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地表现自己;导入环节则是利用一些直观实物引出要学习的知识，例如在学习colour颜色这一课时，我通过彩虹图片认识组成彩虹的七种颜色，出示四种颜色卡片，引出要学习的内容----用英语描述彩虹的四种颜色，激发学生学习兴趣。新课呈现环节对新句型我先讲解它的意思和用法，让学生理解再教读这个新句型。先教师示范读，教师领读，再学生领读、小组比赛等多种形式。读的时候，要求学生口型到位，发音准确。趣味操练环节我设置多样性游戏，同样是学习colour颜色这一课时，我用准备好的彩纸和学生一起做我是大赢家的游戏，让学生用新句型表达自己看到的颜色，看哪个小组同学赢取的彩纸多。总结测试环节是必不可少的，让学生自己知道这一课中学习到了什么，最后教师对学生的回答肯定并补充，结合所学知识出示练习题，检测学生学习情况。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。总之,通过教学中的这些尝试,实践证明,这种形式的教学,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面调动起来,使英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在接下来的课改路上我还会遇到不解和难题，但我相信风雨兼程，你我同行，在集体的努力下我们会越走越远～谢谢大家。

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