兴趣与想像为学生习作插上美丽的翅膀

兴趣与想像为学生习作插上美丽的翅膀 2006-8-15 11:18:22 摘自《小学青年教师》 虞大明 一、谈话激趣，引出话题。 师:同学们见到过老鼠吗,老鼠是四害之一，有一句歇后语说:老鼠过街--人人喊打。可见，人们是非常痛恨老鼠的。人们为什么那么痛恨老鼠呢, 生:老鼠会偷吃粮食，所以人们憎恨老鼠。 生:老鼠会咬坏家具，所以憎恨老鼠。 生:老鼠还会传播疾病，所以憎恨老鼠。 „„ 师:看来，老鼠真的是人见人恨的实足的大坏蛋。同学们害怕老鼠吗, 生有的摇头，有的点头 师:现在，你们再也不必害怕老鼠了，因为，老师能让你们每一位同学都成为灭鼠专家。最近，科学家发明了一种“智能鼠”。同学们想看一下吗,出示智能鼠和普通老鼠的画片谁知道，这两只老鼠当中，哪一只是智能鼠, 学生不能分辨，因为两只老鼠的外貌一模一样 师:不知道吧,不知道就对了，因为智能鼠与普通老鼠的外貌是一模一样的。师确定其中一只为智能鼠 师:智能鼠除了这个特点以外，还有别的特点，同学们想认识智能鼠吗, 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示智能鼠的文字介绍:外貌跟普通老鼠一模一样，由电脑控制，它神通广大，无所不能。人们只要将灭鼠意图输入电脑，智能鼠就会按照你的指令，钻进鼠洞，混入鼠群，消灭老鼠 生一看介绍，兴趣倍增，纷纷议论起来 二、创设情境，激发想像。 师:智能鼠神奇吗,假如，现在你们每个人都拥有这样神奇的智能鼠，你会 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一种怎样的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 让智能鼠去消灭老鼠, ,反思,老鼠虽然常见，但作为城市学生来说，亲手消灭老鼠的机会还是少之又少，学生缺乏消灭老鼠的感受和体验。而智能鼠的出现，成了学生进行灭鼠尝试的巧妙载体。如此，学生可以凭借智能鼠这个虚拟的科技产品，大胆、痛快地消灭老鼠。为培养学生发散思维和想像能力创设了较好的机会。 生独立思考，小交组流、讨论，全班交流，让部分学生介绍灭鼠方法 生:让智能鼠带着一瓶有毒的“营养液”或面包，或酒进入鼠洞，边走边喝边说，这是它刚从主人那儿偷来的，喝了以后能强 身健体，跑得飞快，连猫也追不上。其他老鼠信以为真，纷纷抢食，结果中毒而亡。 生:让智能鼠诱骗老鼠练习“****功”，结果，老鼠们走火入魔，自杀而亡。 生:让智能鼠诱骗老鼠吃下摇头丸，老鼠们便会接连几天，狂歌狂舞，兴奋不已，纷纷累死。 生:诱骗老鼠吃下******，待老鼠们昏迷后，为它们动手术，安装电脑芯片，让它们也变成智能鼠，为民除害。 学生交流的气氛异常热烈 ,反思,其实，我们的孩子是很出色的，是极具创造才能的，关键是教师是否将每个孩子的兴趣充分地激发起来。学生在兴趣的促使下，设计出的灭鼠方案是极其精彩和富有创意的。所以，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这话很有些道理。 三、抓住时机，激发欲望。 师:同学们真会想办法，可以算得上灭鼠高手了。如果，把你们刚才交流的灭鼠办法，写成一个作文片断，同学们感兴趣吗, 生:感兴趣。 师:照你们刚才说的写下来，行不行, 生:不行，因为，这样不够具体。 生:不行，这样写，别人读起来没有味道。 师:对呀，我们写作文的目的是给别人看的，是用来交流的。要使我们的作文吸引别人，还得有一些动作、语言上的描写。这样，这个片断才具体生动，才精彩。不如，咱们以四人小组为单位，选择一个方案，表演一下，一个人演智能鼠，其他同学演普通老鼠。注意演好动作和语言，好吗, 生纷纷说好，且趣味盎然 ,反思,写作文，不是为了完成老师或教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 布置的任务，而是有感而发，更是为了交流。当我们在批改学生的比较空洞的作文时，往往会皱皱眉头，叹口气，然后写上一句批语--请写得具体些。请问，这有用吗,学生也想把作文写得具体、生动，但苦于不知道怎样才能写具体、写生动。所以，作为教师，应该尽量少一些简单的说教，多一些实实在在的学生感兴趣的指导和帮助。借助表演，为学生写好动作和语言作铺垫，我想是个好办法。 四、借助表演，练习表述。 四人小组选择灭鼠方案，准备表演，教师巡回作小组辅导 选择小组表演 师:请同学们仔细观察，尤其是观察他们表演时的动作和语言。 表演完毕，学生和听课教师热烈鼓掌 师:刚才的掌声是对这个组的表演最充分的肯定，他们组的表演确实非常棒。为我们写好这个片断提供了帮助。现在，谁能把刚才表演的捕鼠过程说清楚，说具体, 指名学生表述 师:同学们的任务是认真听这位同学说，待会儿，我们来交流一下，他哪些地方说得特别好，值得我们学习的。 生评价 (师再请一组表演，指名学生表述，其余学生评价 师生合作表演灭鼠意图中的第四个。师演智能鼠--快速排练--师生表演--练习表述--学生评价 五、试写片断，荐文赏析。 生写片断--自由交流--修改--学生推荐优秀片断--赏析片断 师:说说这个片断中有哪些值得我们学习的。 ,反思,不论是大人还是小孩，可能都有这样一个共同点:对于别人的优点或缺点，比较注意的是缺点。正因为这样，许多学生惧怕尝试，厌恶学习，缺乏信心，尤其是后进生。因此，在学习中，在作文中，我们是否可以改换一下评价的形式--只谈优点，学会欣赏，学会赞扬。如此，我们的学生会学得更自信、更有劲、更愉悦。那学生的不足之处怎么办,我想是视而不见，忽略不计。因为每个人都有不足之处，对于小学生而言，“自信”和“快乐 ”比任何事情都重要。 六、课外延伸，修改完善。 修改誊抄;补写开头结尾;自拟作文题目 七、学生精彩片断选录。 片断一:智能鼠接到我的指令，迅速窜入鼠洞，见老鼠们正在津津有味地吃着刚偷来的花生，便跑过去，边跑边喊:“喂，伙计们，我刚得到一个好消息，你们想听吗,”“什么好消息,”老鼠们呼啦一下围了过来。智能鼠顿了顿，说:“人间的******大师发明了一种气功叫“**** 排成队，还一本正经地教它们练起“****功”来。不一会儿，老鼠们走火入魔，发疯而死。智能鼠见状，哈哈大笑，说:“你们这些傻老鼠，居然连****功是害人功都不知道。哈哈，这就是你们应得的下场。” 片断二:智能鼠接到指令，迅速钻进鼠洞。见一群老鼠正在抢吃面包，便走上前去，说:“你们这样吃面包有什么味道,我刚从主人那儿偷来了一瓶胡椒粉，撒上胡椒粉，那味道才椒粉”全撒在老鼠们争先恐后递上来的面包上。且说那些老鼠，吃了撒过胡椒粉的面包之后，一只只都像喝醉了酒似的，昏昏欲倒。只听得智能鼠大喝一声:“倒--”老鼠们便齐刷刷地倒在了地上，“鼠”事不醒。智能鼠见状，哈哈大笑，说:“你们这群该死的老鼠，这哪是什么胡椒粉啊，这是超级******。现在，我要给你们动手术，我要给你们装上电脑芯片，也让你们变成智能鼠。”说着，拿出激光手术刀，三下五去二，让老鼠们都变成了智能鼠。又听得智能鼠大喊一声:“起--”老鼠们便齐刷刷地站了起来，排成一队，还喊起了口号:“消灭老鼠， ,反思,短短几十分钟，学生的习作令我赞叹。我惊奇的发现，大多学生在写作的过程当中，几乎没有停过手，抬过头。从上面提供的学生片断来看，字通句顺，内容具体且生动。是什么在起作用,我想，肯定是想像带来的兴趣。 ,总体反思, 老师们应该都有这样的感受:学生的自由作文相对教材中规定的命题作文来说，要精彩得多。笔者对本校四年级的,,,多位学生进行调查，发现主要有以下几个方面的原因:第一，命题作文离学生实际有一定距离，又有较大的局限性，学生不感兴趣;第二，自由作文的题材是学生自己选定的，记叙的是亲身经历或喜闻乐见的事情，学生有表达的欲望和冲动;第三，自由作文中又以想像题材居多占,,,。可见，学生对描写、记叙想像中的事物有很大的兴趣。 教育部新近颁发的《小学语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出:写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，重在培养学生的写作兴趣和自信心。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。因此，我觉得，作为教师，要大胆地处理现行教材，该删的删，该增的增，要让学生感觉到:写作是很快乐的事情。要让每一位学生都树立能写好作文的信心。创设“运用智能鼠捕鼠”的情境，定会激发学生的新鲜感，也会让学生在充分的想像中过一把消灭老鼠的瘾。 四年级的学生，还处在习作的起始阶段，教师在习作教学中要凭借儿童感兴趣的方式，给学生以形象直观的提示和帮助，降低难度，注重培养学生习作的兴趣和自信心。教学此课，我确定的目标是:?凭借新颖有趣的题材，激发学生写作的兴趣。?凭借表演，训练学生把智能鼠捕鼠的经过写清楚，写具体。?通过作文，训练学生的想像力和发散思维能力。比如:我安排学生以四人小组为单位，选择最感兴趣的方案演一演，特别要演好语言和动作，目的在于，为学生写清楚、写具体提供铺垫和帮助。再如:在表演之后，我没有马上请学生写，而是安排了说的练习。我认为，对于学生而言，说比写来得容易。说清楚、说具体之后，只要把刚才说的写下来，就是一个很不错的作文片断。另外，在评价上，我主张让学生积极参文中的闪光点，以此来增强学生写好作文的自信心。 激发学生的兴趣，为学生的想像创设机会与空间，是学生喜欢作文、写好作文的翅膀。因此，我们在实际教学中，要适当增加这样的习作训练，比如活动作文，看图想像作文，畅想未来作文，漫画想像作文，等等。但是，会写想像作文，绝不是学生作文的惟一目标，我们同样可以凭借学生感兴趣的方式引导学生关注现实，热爱生活，用真话、实话、心里话描述、刻画现实生活中的真人真事，认识自我，认识世界。 作者单位:浙江杭州市胜利小学