如何杜绝和处理学生迟到现象
有人说:“爱是点燃心灵的火把。”因此,作为一名教师、一名
班主任
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,首先应该从爱学生的角度出发。在此我谈谈个人的体会:
一.班主任要以身作则,自己不迟到,在学生们中树立应有的威信,言传身教,才能起到表率作用。要求学生做到的,自己首先做到。要想学生不迟到,教师必须先守时不迟到。在班级管理中我要求自己每天早上提前到教室,在门口检查学生的到勤情况,督促学生晨扫、组织学生上早操、安排学生早读;早饭后、午休后的第一节课及晚自习前,我都会去教室检查学生的到勤情况,发现问题及时解决。我的这一做法,不仅使得很多学生能够在我提倡的时间内到教室,避免了他们迟到的现象。
二.培养学生守时的品质,强化学生的时间观念。在我班我发现这样一个现象,早上无论我们什么时候上课,总会有极个别的学生因为各种原因迟到。对这些迟到的学生,我进行反复的沟通教育,都没有取得明显的效果。针对以上情况,我在班上对学生做了大量的思想工作,提倡他们提前十分钟到校,全班大部分同学表示赞同,即学校规定7:50上课,我就提倡学生7:40到校,我在教室门口检查学生的到勤情况,而到7:40铃响时由值周班干部
记录
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迟到情况,问明原因并进行相应的处罚。一段时间之后,迟到现象大有改善。
与此同时,我发现提前十分钟到校有很多好处:可以让语文或英语科代表组织大家早读,这样,每天多读十分钟,日积月累,可以增加学生的阅读量,同时也培养了他们早晨阅读的好习惯。其次,也
可以使他们有充足的时间晨扫,避免了已经上课,学生还在教室外打扫卫生的现象。还有各科课代表可以督促学生交作业,减少了部分学生拖欠作业和上课赶抄作业的情况。我也可以利用这段时间,对学生今天的学习和生活提出相应的意见和建议。我的这一做法取得了很好的效果,我班基本上杜绝了迟到现象,班风学风也有明显好转。
三.耐心说服,宽容学生。对迟到学生的处理,班主任不能不加分析,不问青红皂白地以简单粗暴的方式进行处理,而应该在了解原因之后,可以有选择性的处罚。如果是偶然性迟到,比如有的学生是家中有意外事故间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件(公交车延点、堵车等)迟到,有的是早起发现身体不适看病耽搁时间而迟到等,在不影响上课的前提下,要耐心听学生的解释,稍作提醒就可以了,对偶然性迟到的学生不处罚。总之,我们只能尽心尽责的用爱去感化学生,对学生的迟到要有一颗宽容心。
四.处理学生迟到的问题,形式可以多种多样,一句话,只要我们思想不滑坡,办法总比困难多。具体
方法
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推荐:
1. 可以选爱迟到的学生和值周班长一起,提前到教室进行晨检,这样能调动学生的积极性,培养学生的责任感和主人翁意识,纠正不良习惯在不知不觉中,做到教育无痕。
2. 可以利用班级公布栏,把每天的到校情况由值日班长在公布栏公布,一周一
总结
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,及时作出表扬或批评。这样做可以培养学生的集体荣誉感,使迟到现象减少,甚至消失,同时减少了枯燥的说教和严厉的批评,又达到维护班级纪律的目的。
3. 及时和家长沟通,了解学生的身心状况及在家的表现等各方面的情况,做到家校相通,从而使家长加强思想意识,更好的了解学校的
管理制度
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,配合学校工作,管理好学生。
4. 动用全班力量来监督管理。班干部迟到和学生迟到要一视同仁,决不搞特权主义,教师迟到也应向学生告知迟到原因,并向学生道歉,这样才能做到师生平等,和谐。
此外,处理“迟到问题”要人性化,给学生适当的时间和机会。在班级管理中我允许学生有1—2次的迟到,问明原因后我先不做任何批评和惩罚,只是善意的提醒一下,尽量不要再迟到了。但是超过2次,就要按班规惩罚了。这样,学生们一般都自觉按时、甚至提前到校,很少有迟到现象。也许是学生发现老师也是有人情味,那么理解他们,他们就会尽量约束自己,遵守学校、班级的纪律。因此教育过程中,要以情感人,只要让学生认识到自己的错误并改正不再犯就好,用爱去关心他们的学习与生活,用宽容之心去包容他们“迟到几分钟”,呵护好学生的自尊心,让学生能健康快乐地成长!
教学生活虽然平淡,但不能平庸。要始终信仰以“爱”来教育学生。我是一名普通的班主任, 今后更应该加强学习,提高自身素质,不仅仅是杜绝学生迟到现象,在各个方面都应该体现自己的教育艺术,做一个智慧的班主任。
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